2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第8課百家爭鳴教學設計2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第8課百家爭鳴教學設計2新人教版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊“百家爭鳴”。這可是中國歷史上一個思想大爆炸的時代呢！咱們得從夏商周的歷史背景說起，再一步步走進春秋戰(zhàn)國，感受那些大師們的智慧火花。我會用生動的故事，帶你們領略諸子百家的風采，就像咱們在課堂上開個小派對，邊聊邊學，保證有趣又充實！????核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史思維，引導學生認識百家爭鳴的時代背景和思想內(nèi)涵，提升文化理解力。通過學習，學生能夠理解多元思想碰撞對國家和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經(jīng)學習了夏商周時期的歷史，對國家的產(chǎn)生和社會變革有了一定的了解。他們可能對夏商周的政治制度、社會結構以及一些歷史人物有所認識，但這些知識點較為分散，缺乏系統(tǒng)性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對古代文明和歷史故事。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片、故事等直觀方式理解歷史事件。學習風格上，有的同學偏好通過討論和合作學習來加深理解，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習百家爭鳴這一章節(jié)時，同學們可能會遇到以下困難：一是對眾多學派和思想家的理解較為復雜，難以區(qū)分其核心觀點；二是由于時代背景的隔閡，同學們可能難以將古代思想與現(xiàn)代價值觀相對接；三是課堂討論時，可能會因為觀點分歧而產(chǎn)生思維碰撞，需要教師引導和協(xié)調(diào)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解百家爭鳴的歷史背景和主要思想，同時鼓勵學生參與討論，分享他們對不同學派的理解。

2.通過角色扮演活動，讓學生扮演古代思想家，模擬辯論場景，體驗思想碰撞的火花。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)歷史場景和思想家形象，增強學生的學習興趣。

4.設計小組項目，讓學生選擇一個學派進行深入研究，包括查閱資料、制作海報和進行課堂展示，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作精神。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于古代思想家們辯論的視頻片段，引導學生思考：“你們認為，在古代，人們是如何表達自己的思想和觀點的呢？”

2.提出問題：結合視頻，提出問題：“歷史上，有哪些著名的學派？他們分別提出了哪些有影響力的思想？”

3.學生回答：邀請學生分享他們對古代學派和思想家的了解，教師簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：講解夏商周時期的歷史背景，引出百家爭鳴的時代背景。

2.講解學派：依次介紹儒家、道家、法家、墨家等主要學派，講解其核心觀點和代表人物。

3.重點講解：針對儒家、道家、法家等學派，詳細講解其代表人物的思想觀點，如孔子的仁愛思想、老子的無為而治、韓非子的法治思想等。

4.互動環(huán)節(jié)：邀請學生分享他們對不同學派的理解，教師進行點評和補充。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)所學知識，判斷以下思想觀點屬于哪個學派：仁愛、無為而治、法治等。

2.學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：結合所學知識，提問：“百家爭鳴對后世有哪些影響？”

2.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“你認為，在現(xiàn)代社會，哪些思想對我們的生活有啟示？”

2.小組展示：每個小組選派代表進行展示，教師進行點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：結合所學知識，思考“如何在現(xiàn)代社會傳承和發(fā)揚古代思想家的智慧？”

2.學生分享：邀請學生分享他們的想法，教師進行總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)百家爭鳴的時代背景和思想內(nèi)涵。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解一個古代思想家的生平和思想，下節(jié)課分享。

教學過程設計總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習結束后，能夠準確地描述百家爭鳴的時代背景，包括夏商周時期的歷史脈絡、春秋戰(zhàn)國時期的社會變革等。學生能夠識別并區(qū)分儒家、道家、法家、墨家等主要學派，以及他們的代表人物和核心思想。

2.**思維能力**：通過參與討論和角色扮演，學生的批判性思維和邏輯推理能力得到提升。他們能夠分析不同學派的思想，理解其產(chǎn)生的社會原因，并嘗試從不同角度進行評價。

3.**文化理解**：學生對古代中國多元文化的理解更加深入，認識到百家爭鳴是中國思想史上的一次重要事件，它對中國乃至世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

4.**合作能力**：在小組討論和項目學習中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.**研究能力**：通過自主查閱資料和深入研究一個古代思想家的思想，學生的研究能力得到鍛煉。他們學會了如何使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，如何整理和分析信息。

6.**價值觀塑造**：在學習百家爭鳴的過程中，學生接觸到了古代先賢的智慧，如孔子的仁愛、老子的無為、墨子的兼愛非攻等，這些思想對學生的價值觀塑造具有積極影響。

7.**審美能力**：通過多媒體展示和藝術化的教學設計，學生的審美能力得到提升。他們能夠欣賞和評價歷史文化的美，增強文化自信。

8.**情感態(tài)度**：學生對歷史學科的興趣得到增強，對古代思想家的尊敬之情油然而生。他們對待學習和知識的態(tài)度更加積極，對探索未知世界充滿好奇。板書設計①百家爭鳴的時代背景

-夏商周時期的歷史脈絡

-春秋戰(zhàn)國時期的社會變革

-思想家們活躍的學術氛圍

②主要學派及其核心思想

①儒家

-代表人物：孔子

-核心思想：仁、禮、中庸

②道家

-代表人物：老子、莊子

-核心思想：道、無為而治

③法家

-代表人物：韓非子

-核心思想：法治、權術、術數(shù)

④墨家

-代表人物：墨子

-核心思想：兼愛、非攻、尚賢

③代表人物及其思想觀點

①孔子

-仁愛、禮治、中庸之道

②老子

-道法自然、無為而治

③韓非子

-法治、權術、術數(shù)

④墨子

-兼愛、非攻、尚賢

④百家爭鳴的影響

-思想多元，文化繁榮

-中國古代哲學思想的奠基

-對后世政治、文化、社會的影響課后作業(yè)1.**簡述百家爭鳴的時代背景及其對中國歷史的影響。**

-答案：百家爭鳴發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，這是一個社會大變革的時代。隨著諸侯爭霸和士階層的興起，各種思想學派應運而生，形成了百家爭鳴的繁榮景象。百家爭鳴不僅豐富了中國的思想文化，也為后世提供了寶貴的思想資源，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

2.**比較儒家、道家、法家和墨家的主要思想觀點。**

-答案：儒家強調(diào)仁愛、禮治、中庸之道；道家倡導道法自然、無為而治；法家主張法治、權術、術數(shù)；墨家提倡兼愛、非攻、尚賢。

3.**分析孔子在百家爭鳴中的地位和貢獻。**

-答案：孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出的仁愛、禮治等思想對后世產(chǎn)生了深遠影響?？鬃釉诎偌覡庿Q中的地位舉足輕重，他的教育思想為后世的教育體系奠定了基礎。

4.**論述墨子“兼愛”思想的意義。**

-答案：墨子的“兼愛”思想強調(diào)不分親疏、貴賤，對所有人一視同仁。這種思想具有強烈的人道主義精神，對于促進社會和諧、減少戰(zhàn)爭具有重要意義。

5.**探討百家爭鳴對現(xiàn)代社會的影響。**

-答案：百家爭鳴的思想多樣性為現(xiàn)代社會提供了豐富的思想資源。它鼓勵人們獨立思考、勇于創(chuàng)新，對現(xiàn)代政治、文化、教育等領域的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

6.**選擇一個你感興趣的學派，簡要介紹其代表人物和核心思想，并談談你對這個學派的理解。**

-答案：以儒家為例，代表人物為孔子，核心思想為仁愛、禮治、中庸之道。我理解儒家強調(diào)的是人與人之間的和諧相處，以及個人品德的修養(yǎng)。在現(xiàn)代社會，這些思想仍然具有重要的指導意義。

7.**設計一個場景，假設你是一個古代思想家，你會如何運用你的思想來解決問題？*