答案第=page11頁，共=sectionpages22頁安徽省安慶市潛山市十校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期中道德與法治試題注意事項(xiàng)：1.道德與法治試卷滿分100分。考試時(shí)間共60分鐘。2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題。在“試題卷”上答題無效。3.考試結(jié)束后.請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、選擇題(共36分，12小題.每小題3分。下列各題4個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題意的)1．青春，是人生畫卷中最美的篇章。在這段時(shí)光里，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對一些新的問題，看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。下列對青春期的認(rèn)識正確的是（

）①青春期的生理變化，只會(huì)給我們帶來煩惱

②青春期的矛盾心理是正常現(xiàn)象，不必關(guān)注③青春期的我們要做到生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展

④青春期的我們要正視并欣然接受身體變化A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．浙江一名男子歷經(jīng)兩年繡成一幅巨型十字繡《琴棋書畫圖》，其長3.5米，寬1.6米，色彩鮮艷，高貴典雅，上面的“十二金釵”姿態(tài)各異，服飾鮮艷，一針一線之下，可謂栩栩如生。網(wǎng)友們紛紛贊不絕口，說該男子的手比女子還巧。對此，下列說法正確的是（

）A．男生比女生更適合慢工細(xì)活B．男生女生的生理性別特征差異不大C．人們對性別角色的刻板印象并不完全正確D．不同性別的個(gè)體各有優(yōu)勢，但男生的優(yōu)勢更加明顯3．“當(dāng)你不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事情，你要青春干嘛？”這段話啟示我們要（

）A．放縱青春，敢于嘗試 B．悅納青春變化C．明辨是非，拒絕誘惑 D．規(guī)劃青春路徑4．自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。下列體現(xiàn)自強(qiáng)的是（

）A．小麗對期末考試充滿信心，相信自己能考好B．小強(qiáng)早上按時(shí)起床，從不讓父母操心C．小濤身有殘疾，仍堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)D．小亮遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)5．孔子說：“行己有恥?！痹谛@中，行己有恥表現(xiàn)在（

）①嚴(yán)于律己，遵守公德

②誠實(shí)守信，遵規(guī)守紀(jì)③熱情大方，積極鍛煉

④自尊自愛，遠(yuǎn)離異性A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．下圖是小七同學(xué)一天情緒的變化曲線。它說明青春期的情緒（

）A．都是負(fù)面情緒 B．不可能被調(diào)節(jié)，時(shí)刻變化C．反應(yīng)強(qiáng)烈，波動(dòng)大 D．不會(huì)因外界情境變化而發(fā)生變化7．溫某為發(fā)泄個(gè)人情緒，在廣州市天河區(qū)故意駕車沖撞行人和道路設(shè)施，造成多人傷亡及財(cái)產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果。2023年4月，廣州市中級人民法院以危險(xiǎn)方法危害公共安全案對其進(jìn)行了公開審理，依法判處其死刑，剝奪政治權(quán)利終身。此案警示我們（

）①要保持積極樂觀的心境②要合理調(diào)節(jié)自己的情緒③要敬畏生命，珍視生命④不良情緒都是受自然環(huán)境的影響A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．當(dāng)前，“垃圾分類”理念已深入人心。其實(shí)，情緒也可以進(jìn)行“垃圾分類”。焦慮、緊張等屬于“可回收垃圾”，合理利用，可以轉(zhuǎn)化并激發(fā)我們的潛能；絕望、抑郁等屬于“有害垃圾”，會(huì)給我們身心發(fā)展和人際關(guān)系帶來不良影響，需要盡快排除。情緒“垃圾分類”對我們提升生活品質(zhì)的啟示是（

）①直面生活磨礪，坦然豁達(dá)

②在意生活得失，斤斤計(jì)較③體會(huì)生活多彩，追求美好

④預(yù)設(shè)生活場景，主動(dòng)應(yīng)對A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．歡歡演算數(shù)學(xué)題時(shí)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，她非常沮喪。這時(shí)，她強(qiáng)迫自己停下來，在房間地板上做20分鐘瑜伽動(dòng)作后，直至全身舒坦，精神煥發(fā)，瞬間“被治愈”。歡歡這一調(diào)控情緒的方法屬于（

）A．改變認(rèn)知評價(jià) B．合理宣泄 C．注意轉(zhuǎn)移 D．放松訓(xùn)練10．著名科學(xué)家錢學(xué)森與夫人蔣英的結(jié)合，堪稱藝術(shù)和科學(xué)的完美聯(lián)姻：一位從事藝術(shù)，一位獻(xiàn)身科學(xué)；看似隔行隔山，卻相互促進(jìn)。在蔣英執(zhí)教40周年研討會(huì)上，88歲的錢學(xué)森寫了書面發(fā)言，讓女兒代為宣讀。他這樣寫道：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示……”這說明（

）A．只有美好的情感才有助于我們?nèi)嬗^察事物 B．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)C．積極的情感才能讓我們的生活越來越美好 D．我們要積累正面情感，克服負(fù)面情感11．“流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾至綠可以養(yǎng)目、觀書繹理可以養(yǎng)心，彈琴學(xué)字可以養(yǎng)腦?！币@得美好情感，我們應(yīng)該（

）①多去游山玩水，避開一切負(fù)面情緒

②經(jīng)常閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，豐富人生閱歷③學(xué)習(xí)很重要，只做和學(xué)習(xí)有關(guān)的事

④積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)A．①② B．③④ C．①③ D．②④12．2023年賀歲片《滿江紅》從藝術(shù)的視角、小人物的演繹，讓家國情深的共鳴從影院走向現(xiàn)實(shí)。“在如今和平的年代，我們?nèi)砸３志覉?bào)國的決心，當(dāng)國家需要我們時(shí)，我們?nèi)孕枰⒂碌卣境鰜?。我們要時(shí)刻心系國家，敢于奉獻(xiàn)，讓自己的人生更有價(jià)值！”七年級學(xué)生小偉在日記中寫道。這表明（）A．美好的情感能夠傳遞正能量B．愛國情感決定著人們對自己理想的選擇C．情感只需要表達(dá)，不必回應(yīng)、共鳴D．愛國情感是一種短暫而又不穩(wěn)定的情緒傾向二、非選擇題(本題5小題，共64分)13．【思維品質(zhì)健康成長】觀察圖片，回答下列問題:

(1)上面兩幅圖片分別啟示我們應(yīng)培養(yǎng)什么思維品質(zhì)？(2)請任選其中一幅圖片，談?wù)勀闳绾闻囵B(yǎng)這一思維品質(zhì)。14．【傳遞情感正能量】回望過去的2023年，總有一些人明亮如光，總有一些故事沁潤人心。他們之中有父母，為孩子撐起一片可以茁壯成長的天；他們之中有老師，為鄉(xiāng)村學(xué)生鋪出一條走出大山的路；他們之中有子女，為父母打開一扇看到美麗風(fēng)景的窗……歲末年初，重拾這些美好，一個(gè)個(gè)平凡而又了不起的“暖心人”，給了我們勇氣和力量，讓我們相信寒冬終將逾越。(1)以上這些人傳遞出怎樣的情感?(2)“吸引人的是故事，打動(dòng)人的是情感?！鼻楦凶屛覀児缠Q，請談?wù)勄楦械淖饔谩?5．【分析實(shí)例管理情緒】閱讀材料,回答下列問題。材料一

15歲的黎同學(xué)無法接受父母離婚的事實(shí)，希望父母復(fù)合。她多次找爺爺奶奶說情。在學(xué)校同學(xué)們也在議論此事，她無法靜下心來學(xué)習(xí)，整個(gè)人變得特別焦慮、易怒、注意力無法集中。后來由于情況惡化，黎同學(xué)無法在學(xué)校繼續(xù)上課，辦理了休學(xué)。休學(xué)后情況更糟，一直處于“躺平”的狀態(tài)。經(jīng)醫(yī)院診斷，黎同學(xué)為中度抑郁。(1)黎同學(xué)產(chǎn)生壞情緒的因素是什么?(2)結(jié)合上述材料，說一說黎同學(xué)應(yīng)如何正確面對自己的情緒。材料二

婷婷因?yàn)橐患∈潞屯腊l(fā)生了爭執(zhí)，她感到很難過，就把心里的委屈通通寫在日記本上。下午，婷婷騎車回家不慎摔傷，在路邊休息一會(huì)兒，她安慰自己說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”?；氐郊遥面孟肫鹣轮芤獏⒓游璧副荣?，便緊張得站也不是、坐也不是，媽媽陪她看了一段喜劇小品，她漸漸平靜了下來。(3)在不同的情境中，婷婷都合理調(diào)節(jié)了自己的情緒，請你說說這樣做對她的健康成長有何重要意義?16．【青春時(shí)光】閱讀材料,完成下列要求。材料一

杭州亞運(yùn)會(huì)賽場上，我國健兒用“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的頑強(qiáng)精神，點(diǎn)燃奮斗激情，傳遞磅礴力量。(1)亞運(yùn)健兒向我們傳遞了哪些青春力量?材料二

一位家長吐槽說：“有男同學(xué)往家里打電話，我女兒根本不讓我知道。我只要一問，她就說‘問那么多干嘛’，因?yàn)檫@件事，我們倆經(jīng)常鬧得不愉快。我不愿意讓她過早地跟男同學(xué)接觸。”(2)在與異性的交往中應(yīng)該如何看待與異性的情感?材料三

六年多來，中國科大學(xué)子周銳在這條路上往返了百余趟、累計(jì)“走”了千余千米，定點(diǎn)幫扶十余名特教學(xué)生。腳下走的路，漸漸“延伸”成了他身上沉甸甸的責(zé)任。在中國科大，有很多像周銳一樣的同學(xué)，他們有一個(gè)共同的名字“志愿者”，因?yàn)閰⒓又驹阜?wù)時(shí)，統(tǒng)一佩戴標(biāo)志性的紅色帽子，他們也被同學(xué)們親切地稱為“小紅帽”、(3)科大學(xué)子周銳的行為體現(xiàn)了止于至善的精神追求，請談?wù)勀銓χ褂谥辽频恼J(rèn)識。(4)你打算怎樣向榜樣學(xué)習(xí)，做一個(gè)止于至善的好少年?17．【表達(dá)情緒傳遞情感】某校七年級（2）班開展了一次以“表達(dá)情緒，傳遞情感”為主題的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。請你參與其中，完成下列任務(wù)?！瘛瘛衤嫿庾x

①

②

③

④(1)從情緒的角度看，漫畫《撒氣的“食物鏈”》說明了什么？(2)如果出現(xiàn)了漫畫中的憤怒情緒，該如何管理，請你支幾招。●●●主題討論同學(xué)們圍繞情緒與情感進(jìn)行了討論。

(3)請運(yùn)用所學(xué)知識，分別對上面同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析?！瘛瘛裥侣勊伎紘抑飨?xí)近平在新年賀詞中指出，“請黨放心、強(qiáng)國有我”的青春誓言，“清澈的愛、只為中國”的深情告白；“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；運(yùn)動(dòng)健兒激情飛揚(yáng)、奮勇爭先……匯聚成新時(shí)代中國昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流。(4)難忘的中國聲音、中國瞬間、中國故事，傳遞著情感正能量。請運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勎覀儜?yīng)如何傳遞情感正能量。

參考答案與解析1．D【詳解】本題考查正確對待生理變化。③④：面對青春期的生理變化，我們要正視它，并欣然接受之，青春期的我們不僅要關(guān)注外在美，還要注重體現(xiàn)內(nèi)在美，青春期的我們要做到生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展，③④說法正確；①：錯(cuò)誤，青春期的生理變化會(huì)給我們帶來旺盛的生命力等，不是只會(huì)給我們帶來煩惱；②：錯(cuò)誤，青春期的矛盾心理雖是正常的心理現(xiàn)象，但我們要學(xué)會(huì)積極面對和正確處理；故本題選D。2．C【詳解】本題考查對性別角色的認(rèn)識。C：題干中網(wǎng)友說該男子的手比女子還巧，這體現(xiàn)了性別刻板印象，這可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮，并不是完全正確的，C說法正確；A：男生女生可能都適合慢工細(xì)活，故A說法錯(cuò)誤；B：男生女生的生理性別特征差異較大，故B說法錯(cuò)誤；D：男生并不一定比女生的優(yōu)勢明顯，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。3．D【詳解】本題考查對珍惜青春的認(rèn)識和理解。D：材料中的話意在告訴我們要珍惜青春，規(guī)劃好青春的路徑，讓青春飛揚(yáng)，故D說法正確；A：放縱青春是不應(yīng)該的，故A說法錯(cuò)誤；B：材料沒有體現(xiàn)出悅納青春變化，故B與題不符；C：我們要拒絕不良誘惑，故C說法錯(cuò)誤；故本題選D。4．C【詳解】本題考查自強(qiáng)的品質(zhì)。A：小麗對期末考試充滿信心，相信自己能考好，是自信的品質(zhì)，A與題干不符；B：小強(qiáng)早上按時(shí)起床，從不讓父母操心，是自立的表現(xiàn)，B與題干不符；C：小濤身有殘疾，仍堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)，C符合題意；D：小亮遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)，是自主的表現(xiàn)，D與題干不符；故本題選C。5．A【詳解】本題考查行己有恥。①②③：行己有恥是指一個(gè)人行事，凡是認(rèn)為可恥的就不去做。自尊的人知榮辱講自愛，在校園中，行己有恥表現(xiàn)為嚴(yán)于律己，遵守公德；誠實(shí)守信，遵規(guī)守紀(jì)；熱情大方，積極鍛煉，故①②③正確；④：遠(yuǎn)離異性說法不正確，我們要正確看待與異性的交往，故排除④；故本題選A。6．C【詳解】本題考查青春期的情緒特點(diǎn)。C：從情緒的變化曲線圖中，可以看出小七同學(xué)情緒時(shí)而糟糕、時(shí)而愉悅，表明青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，波動(dòng)大，故C符合題意；A：愉悅、舒服的情緒就屬于正面情緒，故A錯(cuò)誤；B：情緒是可以調(diào)節(jié)的，也不是時(shí)刻變化；故B錯(cuò)誤；D：情緒會(huì)因情境變化而發(fā)生變化，故D錯(cuò)誤；故本題選C。7．A【詳解】本題考查敬畏生命、青春的情緒、情緒的管理。①②③：依據(jù)教材知識，分析題文，溫某因情緒失控而造成多人傷亡及財(cái)產(chǎn)損失的嚴(yán)重后果，這警示我們要合理調(diào)節(jié)情緒、使自己保持積極樂觀的心境、要敬畏生命，珍視生命，故①②③符合題意；④：不良情緒受多種因素的影響，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。8．C【詳解】本題考查調(diào)控情緒。①③④：材料中，對情緒“垃圾分類”，這啟示我們要直面生活磨礪，坦然豁達(dá)；體會(huì)生活多彩，追求美好；預(yù)設(shè)生活場景，主動(dòng)應(yīng)對，①③④正確；②：我們應(yīng)該積極樂觀面對生活，不應(yīng)該斤斤計(jì)較，②錯(cuò)誤；故本題選C。9．D【詳解】本題考查調(diào)控情緒的方法。D：瑜伽動(dòng)作是通過肢體放松訓(xùn)練來達(dá)到情緒的調(diào)控。歡歡沮喪時(shí)，做20分鐘瑜伽動(dòng)作后，直至全身舒坦，精神煥發(fā)，瞬間“被治愈”，這種調(diào)控情緒的方法屬于放松訓(xùn)練，故D符合題意；A：改變認(rèn)知評價(jià)是指從不同的角度看待和處理問題，故A不符合題意；B：合理宣泄是指遇到不良情緒時(shí)，通過合適的方式或場合痛痛快快的表達(dá)出來，故B不符合題意；C：注意轉(zhuǎn)移是指把注意力從產(chǎn)生消極情緒的事情上轉(zhuǎn)移到另一件事上，采取暫時(shí)回避的方式，故C不符合題意；故本題選D。10．B【詳解】本題考查對情感的正確認(rèn)識。A：“只有……才”說法太絕對，A說法錯(cuò)誤；B：從錢學(xué)森與夫人的故事中可以看出情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，B說法正確；CD：負(fù)面的情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。CD說法錯(cuò)誤；故本題選B。11．D【詳解】本題考查創(chuàng)造美好情感的知識點(diǎn)。②④：根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，要獲得美好情感，我們應(yīng)該經(jīng)常閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，豐富人生閱歷；積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，②④正確；①：“避開一切”的說法過于絕對，①錯(cuò)誤；③：“只做和學(xué)習(xí)有關(guān)的事”太過于絕對，③錯(cuò)誤；故本題選D。12．A【詳解】本題考查傳遞情感正能量。A：題干中通過《滿江紅》獲得愛國情感，這說明美好的情感能夠傳遞正能量，A正確；B：愛國情感影響著人們對自己理想的選擇，B錯(cuò)誤；C：情感需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴，C錯(cuò)誤；D：愛國情感是一種持久而又比較穩(wěn)定的情感傾向，D錯(cuò)誤；故本題選A。13．(1)圖一：批判精神。圖二：開發(fā)創(chuàng)造潛力。(2)我選擇圖一。有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題；批判要具有一定的建設(shè)性等。我選擇圖二。敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩；要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值；積極參加實(shí)踐活動(dòng)等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識闡述事實(shí)，解決問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的有關(guān)知識，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：對老師的講解提出疑問→可鏈接批判精神。關(guān)鍵詞②：我的發(fā)明成果獲得大獎(jiǎng)→可鏈接開發(fā)創(chuàng)造潛力。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查怎樣培養(yǎng)批判精神、怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力，可以結(jié)合教材知識進(jìn)行回答。14．(1)愛的情感、責(zé)任感、正義感等。(2)①在社會(huì)中，情感是人最基本的精神需求；②情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們做出行動(dòng)；③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知；④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：感受美好情感、情感的作用。能力考查：分析和解決問題的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用感受美好情感的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識關(guān)鍵詞①：父母，為孩子撐起一片可以茁壯成長的天→愛的情感；關(guān)鍵詞②：老師，為鄉(xiāng)村學(xué)生鋪出一條走出大山的路→責(zé)任感；關(guān)鍵詞③：一個(gè)個(gè)平凡而又了不起的“暖心人”→正義感；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用情感的作用的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識關(guān)鍵詞：吸引人的是故事，打動(dòng)人的是情感→情感的作用；第三步：整合信息，組織答案。15．(1)對某件事情的預(yù)期；輿論氛圍等。(2)激發(fā)正面的情緒感受；學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒；要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的情緒，不能順其自然等。(3)①有助于更好地適應(yīng)環(huán)境；②有助于更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人；③有助于保持積極樂觀的心境等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：影響情緒的因素、調(diào)節(jié)情緒的重要性。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用青春的情緒的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：在學(xué)校同學(xué)們也在議論此事，她無法靜下心來學(xué)習(xí)，整個(gè)人變得特別焦慮、易怒、注意力無法集中→可鏈接對某件事情的預(yù)期；輿論氛圍。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用情緒的管理的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：休學(xué)后情況更糟，一直處于“躺平”的狀態(tài)。經(jīng)醫(yī)院診斷，黎同學(xué)為中度抑郁→可鏈接激發(fā)正面的情緒感受；學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒；要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的情緒。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用情緒的管理的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：在不同的情境中，婷婷都合理調(diào)節(jié)了自己的情緒→可鏈接更好地適應(yīng)環(huán)境；更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人；保持積極樂觀的心境。第三步：整合信息，組織答案。16．(1)自信;自強(qiáng)。(2)相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。在與異性交往的過程中，我們會(huì)因?yàn)閷Ξ愋缘男蕾p、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。(3)“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。(4)①每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，積少成多，積善成德；②在生活中尋找“賢”將他們作為榜樣；③“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：自信自強(qiáng)、正確對待異性情感、止于至善的內(nèi)涵與要求。能力考查：分析和解決問題的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為運(yùn)動(dòng)健兒，需要運(yùn)用自信自強(qiáng)的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識關(guān)鍵詞①：“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣→自信；關(guān)鍵詞②：“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的頑強(qiáng)精神→自強(qiáng)；第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查正確看待異性情感的相關(guān)知識，可結(jié)合教材知識作答。（3）本題考查止于至善的內(nèi)涵，可結(jié)合教材知識作答。（4）本題考查止于至善的要求，可結(jié)合教材知識作答。17．(1