寫作：審題選材明中心構(gòu)思定序列提綱——《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作：審題選材明中心構(gòu)思定序列提綱——《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊寫作中的“審題選材明中心，構(gòu)思定序列提綱”這一重要環(huán)節(jié)。這就像咱們做菜，先得知道要做什么菜，用哪些材料，然后才能動(dòng)手。咱們得讓思路清晰，就像一條小溪，順流而下，才能寫出好文章。接下來(lái)，咱們就一起走進(jìn)《思路要清晰》的教學(xué)課堂，讓寫作變得更加有趣、高效！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，提升對(duì)文章結(jié)構(gòu)的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視和評(píng)價(jià)文章。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意。學(xué)情分析同學(xué)們剛步入七年級(jí)，對(duì)寫作的技巧和方法還處于初步探索階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)基本的寫作概念有所了解，但對(duì)文章結(jié)構(gòu)、邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系理解還不夠深入。能力上，他們的寫作還缺乏條理性和層次感，往往在審題和選材上顯得模糊不清，難以明確文章的中心思想。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛄?xí)慣性依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，對(duì)寫作抱有畏難情緒。行為習(xí)慣上，一些學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，這直接影響了寫作的效率和文章的質(zhì)量。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，學(xué)生在審題和選材時(shí)容易走偏，導(dǎo)致文章主題不明確；其次，在構(gòu)思和提綱階段，由于缺乏清晰的思路，難以組織好文章結(jié)構(gòu)；最后，由于習(xí)慣性思維定式，學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新和個(gè)性。

因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)具體的寫作實(shí)踐和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的寫作思路，提高他們的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)教材，特別是涉及寫作技巧的章節(jié)。

2.輔助材料：收集與寫作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如經(jīng)典范文分析、寫作技巧講解等，以多媒體形式豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些寫作模板和示例，幫助學(xué)生更好地理解審題、選材和構(gòu)思的過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中交流寫作心得，同時(shí)確保教室內(nèi)光線充足，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是寫作中的關(guān)鍵步驟——審題選材、明確中心、構(gòu)思定序列提綱。這就像我們?cè)谏种袑ふ覍毑兀紫纫业秸_的路徑。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟今天的寫作之旅吧！

（學(xué)生）準(zhǔn)備好了，老師！

二、審題選材

（老師）首先，我們來(lái)審題。審題就像給文章定方向，我們要仔細(xì)閱讀題目，理解題目的要求。比如，如果題目是“我的家鄉(xiāng)”，我們要思考，是寫家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，還是家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情？

（學(xué)生）老師，那我們要注意些什么呢？

（老師）注意題目中的關(guān)鍵詞，比如“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞，它就提示我們要寫與家鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)更有感情。

三、明確中心

（老師）接下來(lái)，我們要明確文章的中心。中心就像是文章的靈魂，它決定了文章的主題和方向。比如，如果我們選擇寫家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，那么中心就可以是“家鄉(xiāng)的美麗山川”。

（學(xué)生）那如果題目沒(méi)有明確指出中心怎么辦呢？

（老師）這時(shí)候，我們可以從題目中的關(guān)鍵詞出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去思考。比如，如果題目是“我的老師”，我們可以從老師的某個(gè)特點(diǎn)或故事來(lái)挖掘中心。

四、構(gòu)思定序列提綱

（老師）有了中心和方向，我們就要開(kāi)始構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)了。構(gòu)思就像是搭建一座橋，我們要確保每一步都穩(wěn)固。我們可以先列出幾個(gè)主要段落，然后為每個(gè)段落確定一個(gè)主題句。

（學(xué)生）那主題句是什么呢？

（老師）主題句是每個(gè)段落的中心思想，它概括了段落的主要內(nèi)容。比如，在寫“家鄉(xiāng)的美麗山川”時(shí)，我們可以用“家鄉(xiāng)的山川如畫，令人陶醉”作為主題句。

五、小組討論與寫作實(shí)踐

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，根據(jù)剛才我們討論的內(nèi)容，嘗試寫一個(gè)段落。注意，要遵循審題選材、明確中心、構(gòu)思定序列提綱的步驟。

（學(xué)生）好的，老師，我們開(kāi)始寫。

（學(xué)生）老師，我們寫完了，您看看我們寫得怎么樣？

（老師）很好，你們已經(jīng)掌握了寫作的基本步驟?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)分享一下各自的段落，看看誰(shuí)的中心明確，結(jié)構(gòu)清晰。

六、課堂展示與點(diǎn)評(píng)

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自愿上臺(tái)展示自己的作品。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，并提出自己的看法和建議。

（學(xué)生）同學(xué)們，我來(lái)展示一下我的段落。

（學(xué)生）我覺(jué)得他的段落中心明確，結(jié)構(gòu)也很清晰，但是我覺(jué)得在描述上可以更加生動(dòng)一些。

七、總結(jié)與拓展

（老師）通過(guò)今天的課堂，我們學(xué)習(xí)了審題選材、明確中心、構(gòu)思定序列提綱的重要性。這些步驟不僅適用于本次寫作，還可以應(yīng)用到其他類型的寫作中。希望大家在今后的寫作實(shí)踐中，能夠靈活運(yùn)用這些技巧，寫出更加優(yōu)秀的文章。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！

八、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇不少于300字的作文。要求審題選材、明確中心、構(gòu)思定序列提綱，并在作文中體現(xiàn)自己的個(gè)性與創(chuàng)意。

（學(xué)生）明白了，老師，我們回去就開(kāi)始寫。

（老師）好的，下課！同學(xué)們，希望你們?cè)趯懽鞯牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)，期待你們的精彩作品！????知識(shí)點(diǎn)梳理一、審題選材

1.理解題目要求：通過(guò)關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)，明確文章的主題和范圍。

2.結(jié)合生活實(shí)際：運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，使文章更具真實(shí)性和感染力。

3.選擇合適的材料：根據(jù)題目要求，挑選能夠支撐文章主題的素材。

二、明確中心

1.確定文章主題：從題目、關(guān)鍵詞和生活實(shí)際出發(fā)，提煉出文章的核心思想。

2.保持中心明確：在全文中貫穿主題，避免偏題或主題模糊。

三、構(gòu)思定序列提綱

1.列出主要段落：根據(jù)文章主題，規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)，確定每個(gè)段落的內(nèi)容。

2.確定主題句：為每個(gè)段落提煉出中心思想，作為段落的開(kāi)頭句。

3.按照邏輯順序排列：確保段落之間有明確的過(guò)渡和銜接，使文章結(jié)構(gòu)完整。

四、語(yǔ)言表達(dá)

1.選用恰當(dāng)?shù)脑~匯：根據(jù)文章內(nèi)容和情感，選擇合適的詞匯，使表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.注意句子結(jié)構(gòu)：運(yùn)用不同的句式，使文章語(yǔ)言富有變化，避免單調(diào)。

3.遵循語(yǔ)法規(guī)則：確保文章符合語(yǔ)法規(guī)范，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

五、寫作技巧

1.開(kāi)頭引人入勝：運(yùn)用懸念、設(shè)問(wèn)等手法，吸引讀者興趣。

2.主體內(nèi)容充實(shí)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、舉例論證等方法，使文章內(nèi)容豐富、有說(shuō)服力。

3.結(jié)尾點(diǎn)題：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章主題，給讀者留下深刻印象。

六、修改與潤(rùn)色

1.反復(fù)閱讀：檢查文章內(nèi)容是否完整，結(jié)構(gòu)是否合理。

2.修改病句：糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

3.潤(rùn)色語(yǔ)言：使文章語(yǔ)言更加精煉、生動(dòng)。

七、寫作實(shí)踐

1.選題：根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的題材進(jìn)行寫作。

2.撰寫：按照審題、選材、明確中心、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等步驟，完成文章創(chuàng)作。

3.反饋與修改：向他人請(qǐng)教，接受意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的寫作水平。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我的校園生活》

-要求：以“我的校園生活”為題，描述你在校園中的日常生活，包括上課、與同學(xué)交往、參加課外活動(dòng)等。注意審題選材，明確中心，構(gòu)思提綱，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。

-答案示例：

我的校園生活

我的校園生活豐富多彩，每一天都充滿了歡聲笑語(yǔ)。每天早晨，陽(yáng)光灑在校園里，我?guī)е鴮?duì)新知識(shí)的好奇，踏著輕盈的步伐走進(jìn)教室。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多好朋友。

課堂上，老師總是用生動(dòng)有趣的方式講解知識(shí)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。下課后，我和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上打籃球、踢足球，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。放學(xué)后，我們還會(huì)一起參加各種社團(tuán)活動(dòng)，豐富我們的校園生活。

2.創(chuàng)意寫作：《假如我是……》

-要求：以“假如我是……”為題，發(fā)揮想象力，寫一篇童話或科幻故事。注意明確中心，構(gòu)思合理的情節(jié)，用富有創(chuàng)意的語(yǔ)言表達(dá)。

-答案示例：

假如我是超人

假如我是超人，我會(huì)用我的超能力幫助那些需要幫助的人。我會(huì)飛到災(zāi)區(qū)，為受災(zāi)的人們送去食物和藥品；我會(huì)飛到山區(qū)，為那里的孩子們送去溫暖和關(guān)愛(ài)；我還會(huì)飛到城市，為那些孤獨(dú)的老人送去陪伴和快樂(lè)。

在我成為超人的日子里，我感受到了從未有過(guò)的快樂(lè)和自豪。我相信，只要我們每個(gè)人都有一顆善良的心，世界會(huì)變得更加美好。

3.應(yīng)用文寫作：《給遠(yuǎn)方朋友的信》

-要求：以“給遠(yuǎn)方朋友的信”為題，寫一封信給你的遠(yuǎn)方朋友，表達(dá)你的思念之情，分享你的生活點(diǎn)滴。注意審題選材，明確中心，用真摯的情感表達(dá)。

-答案示例：

親愛(ài)的XX：

你好！好久不見(jiàn)，我想你了。最近我生活得很充實(shí)，每天上課、參加課外活動(dòng)，過(guò)得很有意義。我想告訴你，這里的環(huán)境很好，同學(xué)們都很友好，老師也很負(fù)責(zé)。

我聽(tīng)說(shuō)你最近在忙于學(xué)業(yè)，一定要保重身體哦。有空的話，我們可以視頻聊天，分享彼此的生活。期待你的來(lái)信，祝你一切順利！

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：《秋天的贊美》

-要求：以“秋天的贊美”為題，寫一首贊美秋天景色的詩(shī)歌。注意明確中心，構(gòu)思意境，運(yùn)用修辭手法，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

-答案示例：

秋天的贊美

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，

果實(shí)累累，田野金黃。

紅葉如火，藍(lán)天如洗，

豐收的季節(jié)，歡聲笑語(yǔ)。

贊美秋天，贊美大自然的神奇，

讓我們共同感受，這美好的季節(jié)。

5.讀后感寫作：《讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感》

-要求：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段文字，寫一篇讀后感。注意明確中心，結(jié)合自己的實(shí)際，表達(dá)對(duì)這段文字的理解和感悟。

-答案示例：

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金的故事讓我深受感動(dòng)。他為了革命事業(yè)，不畏艱難，不怕?tīng)奚?，始終堅(jiān)守著自己的信仰。這段文字讓我明白了，一個(gè)人的價(jià)值不在于他擁有多少財(cái)富，而在于他為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要以保爾·柯察金為榜樣，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力拼搏。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方案：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題等。

-例如，在講解《秋天的懷念》一文時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“文中作者對(duì)母親的懷念主要體現(xiàn)在哪些方面？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)文章情感表達(dá)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言積極性、合作能力等。

-例如，在小組討論“假如我是超人”的創(chuàng)意寫作時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，以及他們是否能夠積極參與討論和創(chuàng)作。

3.實(shí)時(shí)測(cè)試

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或小作文。

-例如，在講解完“審題選材”這一知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)讓學(xué)生完成一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，測(cè)試他們是否能夠根據(jù)題目要求選擇合適的素材。

4.課堂互動(dòng)反饋

-通過(guò)課堂互動(dòng)，我可以及時(shí)獲得學(xué)生的反饋。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的問(wèn)題給予解答。

-例如，在討論“明確中心”這一環(huán)節(jié)時(shí)，如果有學(xué)生提出對(duì)中心不明確的理解，我會(huì)立即暫停講解，與學(xué)生一起探討如何確定文章的中心。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-在小組討論和寫作實(shí)踐中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的寫作過(guò)程和成果。

-例如，在學(xué)生完成寫作練習(xí)后，我會(huì)引導(dǎo)他們先自評(píng)自己的文章，然后互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.作業(yè)批改與反饋

-作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-例如，在學(xué)生完成《秋天的贊美》詩(shī)歌創(chuàng)作后，我會(huì)關(guān)注他們的創(chuàng)意表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用，并在作業(yè)上寫下具體的改進(jìn)建議。

7.定期總結(jié)評(píng)價(jià)

-每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧和反思。這有助于我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-例如，在完成一系列關(guān)于寫作技巧的課后作業(yè)后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生在審題、選材、明確中心等方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得怎么樣呢？讓我來(lái)好好想想。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和寫作實(shí)踐相結(jié)合的方式，效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谛〗M里交流得很熱烈，寫作的積極性也有所提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，尤其是在討論環(huán)節(jié)，可能是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或者被別人笑話。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

然后呢，我在課堂提問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生雖然回答得不錯(cuò)，但更多的是在重復(fù)課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待提高。我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠跳出課本，用自己的眼睛去觀察和思考。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，今天課上得還算順利，但是也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中，時(shí)不時(shí)地做些小動(dòng)作。我雖然及時(shí)制止了，但也覺(jué)得這樣的管理方式可能不夠有效。我需要想一些新的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如設(shè)置一些有趣的課