項(xiàng)目三《任務(wù)三紙板凳的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中勞動技術(shù)浙教版七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）項(xiàng)目三《任務(wù)三紙板凳的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中勞動技術(shù)浙教版七年級上冊設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起開啟《紙板凳的制作》的奇妙之旅！這節(jié)課，我們不僅要在課本的指引下，親手制作一把紙板凳，還要發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。首先，我會帶領(lǐng)大家了解紙板凳的歷史和文化背景，激發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣。然后，我們一起來探討制作紙板凳的步驟和技巧，確保每個人都能動手實(shí)踐。最后，我會引導(dǎo)大家進(jìn)行作品展示和評價，分享我們的勞動成果。讓我們一起，用智慧和雙手，打造出獨(dú)一無二的紙板凳吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生在制作紙板凳的過程中，學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且實(shí)用的紙板凳模型。

2.問題解決：學(xué)生將學(xué)會分析問題，運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)，解決制作過程中遇到的問題。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成紙板凳制作的過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.藝術(shù)審美：學(xué)生通過觀察和制作紙板凳，提升對實(shí)用美學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)審美情趣。

5.勞動意識：學(xué)生在實(shí)踐中體會勞動的樂趣和價值，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：紙板凳的幾何結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生需要掌握如何根據(jù)人體工程學(xué)設(shè)計(jì)紙板凳的形狀，包括座面和支撐腿的尺寸和角度。

-重點(diǎn)二：紙板的切割與拼接技巧。學(xué)生需要學(xué)會如何準(zhǔn)確切割紙板，以及如何進(jìn)行拼接，以確保紙板凳的穩(wěn)定性和美觀性。

-重點(diǎn)三：工具的使用與安全。學(xué)生需要了解并正確使用剪刀、尺子、膠水等工具，同時掌握安全操作規(guī)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：精確測量與切割。學(xué)生可能難以掌握精確的測量方法，導(dǎo)致紙板切割不準(zhǔn)確，影響紙板凳的整體形狀。

-難點(diǎn)二：紙板的拼接與粘合。學(xué)生可能面臨紙板拼接不牢固或粘合不均勻的問題，影響紙板凳的耐用性和外觀。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)。學(xué)生可能難以將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的紙板凳設(shè)計(jì)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、尺子、直尺、膠水、砂紙、鉛筆、卷尺、量角器、紙板、膠帶、螺絲刀等工具和材料。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)視頻和課件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于獲取紙板凳設(shè)計(jì)靈感和圖片示例。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（已完成或優(yōu)秀學(xué)生作品）、視頻演示（制作過程）、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，一把普通的紙板凳背后其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)？今天，我們就來一起揭開這個神秘的面紗，親手制作一把屬于自己的紙板凳！

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了基本的幾何知識和紙板的基本特性，這些都是我們今天制作紙板凳的基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解紙板凳的設(shè)計(jì)原理，包括人體工程學(xué)、紙板的物理特性以及制作過程中的注意事項(xiàng)。

-舉例說明：我會展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品和知名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的紙板凳，讓學(xué)生直觀地了解不同風(fēng)格和功能的紙板凳。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到紙板凳的設(shè)計(jì)中，比如座面的寬度、支撐腿的高度等。

3.制作準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組，每組分配一套制作工具和材料，確保每個人都能參與到制作過程中。

-教師指導(dǎo)：我會檢查每個小組的工具和材料是否齊全，并簡要說明制作過程中的安全規(guī)則。

4.實(shí)踐操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動：在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們開始動手制作紙板凳。我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：我會在每個小組旁觀察，針對不同的問題給予個別指導(dǎo)，如如何正確使用工具、如何確保紙板凳的穩(wěn)定性等。

5.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成制作后，每個小組展示自己的紙板凳，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念和制作過程中的亮點(diǎn)。

-教師評價：我會對每個小組的作品進(jìn)行評價，包括設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作工藝、實(shí)用性等方面。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享制作過程中的心得體會，討論在制作過程中遇到的問題和解決方法。

-教師總結(jié)：我對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙板凳制作過程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)和技能，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)造。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個簡單的紙制品，如紙箱、紙盒等，以鞏固所學(xué)知識和技能。

-教師布置：我會詳細(xì)說明作業(yè)的要求和截止日期，確保學(xué)生能夠有足夠的時間完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的藝術(shù)與生活》：這本書介紹了紙的歷史、制作工藝以及紙?jiān)谏钪械亩喾N應(yīng)用，可以幫助學(xué)生了解紙的多樣性和重要性。

-《設(shè)計(jì)心理學(xué)》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將人體工程學(xué)原理應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，提高紙板凳的舒適度和實(shí)用性。

-《生活中的設(shè)計(jì)》：這本書通過實(shí)際案例展示了設(shè)計(jì)如何影響我們的日常生活，鼓勵學(xué)生從生活中尋找設(shè)計(jì)靈感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一款具有環(huán)保功能的紙板凳，考慮如何減少材料浪費(fèi)，提高可回收性。

-技術(shù)探索：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用電腦設(shè)計(jì)軟件（如AutoCAD或SketchUp）進(jìn)行紙板凳的三維建模，提高設(shè)計(jì)能力。

-創(chuàng)意比賽：組織一次紙板凳設(shè)計(jì)比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又具有藝術(shù)價值的紙板凳。

-環(huán)保實(shí)踐：學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐募垙S，了解紙的制作過程，以及紙的可持續(xù)性和環(huán)保意義。

-文化研究：學(xué)生可以調(diào)查不同文化中紙板凳的設(shè)計(jì)風(fēng)格和用途，了解紙板凳在不同文化中的地位和象征意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙板凳的設(shè)計(jì)原理

-人體工程學(xué)原則

-紙板材料的物理特性

-制作工藝流程

②紙板凳的制作步驟

-準(zhǔn)備材料與工具

-紙板切割與拼接技巧

-紙板凳的組裝與調(diào)整

③紙板凳的美學(xué)考量

-形狀與比例的和諧

-顏色與質(zhì)感的搭配

-創(chuàng)意與實(shí)用性的結(jié)合教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂《紙板凳的制作》課，讓我有很多的感慨和反思。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我很欣慰。他們不僅在課堂上積極參與，而且在制作過程中展現(xiàn)出了很高的動手能力和創(chuàng)新精神。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我嘗試了分組合作的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種模式似乎挺受孩子們歡迎的，因?yàn)樗麄儾粌H學(xué)會了如何與人溝通，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。

-策略上，我采用了邊講解邊示范的方法，這樣既能夠讓學(xué)生直觀地看到制作步驟，又能夠確保他們在實(shí)際操作中能夠迅速掌握技巧。

-管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但有個別學(xué)生注意力不集中，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

2.教學(xué)總結(jié)：

-知識方面，學(xué)生們通過這節(jié)課對紙板凳的制作有了更深入的了解，掌握了紙板切割、拼接、組裝的基本技能。

-技能上，他們的動手能力得到了鍛煉，很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成紙板凳的制作，這讓我感到非常高興。

-情感態(tài)度方面，孩子們在制作過程中體驗(yàn)到了成就感，他們對勞動和創(chuàng)造的尊重和熱愛也在逐漸增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)時缺乏創(chuàng)新思維，對紙板凳的實(shí)用性考慮不足。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會提供更多的設(shè)計(jì)參考和靈感來源，鼓勵學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)意。

-課堂上，我會增加一些設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生拓寬思路。

-對于設(shè)計(jì)評價環(huán)節(jié)，我會引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注實(shí)用性，還關(guān)注創(chuàng)新性和美觀性。典型例題講解1.例題：

設(shè)計(jì)一個紙板凳，座面寬度為40cm，支撐腿與座面成30度角，求支撐腿的長度。

解答：

根據(jù)三角函數(shù)，我們可以使用正切函數(shù)來求解支撐腿的長度。設(shè)支撐腿的長度為L，則有：

tan(30°)=對邊/鄰邊

tan(30°)=L/20cm

L=20cm*tan(30°)

L≈20cm*0.577

L≈11.54cm

所以，支撐腿的長度約為11.54cm。

2.例題：

一個紙板凳的座面是一個正方形，邊長為30cm，支撐腿與座面垂直，求紙板凳的高度。

解答：

由于支撐腿與座面垂直，紙板凳的高度就是支撐腿的長度。設(shè)紙板凳的高度為H，則有：

H=30cm

所以，紙板凳的高度為30cm。

3.例題：

設(shè)計(jì)一個紙板凳，座面是一個圓形，直徑為45cm，支撐腿與座面成45度角，求支撐腿的長度。

解答：

使用勾股定理，我們可以求解支撐腿的長度。設(shè)支撐腿的長度為L，則有：

L^2=(45cm/2)^2+H^2

L^2=22.5cm^2+H^2

因?yàn)橹瓮扰c座面成45度角，所以H=L/√2

代入上式，得到：

L^2=22.5cm^2+(L/√2)^2

L^2=22.5cm^2+L^2/2

2L^2=45cm^2

L^2=22.5cm^2

L=√22.5cm

L≈4.74cm

所以，支撐腿的長度約為4.74cm。

4.例題：

一個紙板凳的座面是一個矩形，長為50cm，寬為20cm，支撐腿與座面垂直，求紙板凳的高度。

解答：

紙板凳的高度即為支撐腿的長度。設(shè)紙板凳的高度為H，則有：

H=20cm

所以，紙板凳的高度為20cm。

5.例題：

設(shè)計(jì)一個紙板凳，座面是一個