人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級數(shù)學(xué)上冊“比大小”為主題，通過直觀的圖片和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大于號、小于號，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過比大小的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)的相對大小，理解數(shù)的概念；提升邏輯推理能力，通過比較過程，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到100，對數(shù)字有一定的感性認(rèn)識。但在比大小的學(xué)習(xí)過程中，他們可能還未能熟練掌握大于號和小于號的意義及其在比較中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來理解和掌握知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于初級階段，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對大于號和小于號的意義理解不清，難以正確運(yùn)用符號進(jìn)行比較。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)可能會(huì)遇到困難，如如何準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)的大小。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材，包含“比大小”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大小不同的圖片卡片、比較符號卡片，以及與比大小相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，以便學(xué)生在實(shí)際操作中比較數(shù)字大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)上擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生操作方便。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布“比大小”的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示數(shù)字比較的基礎(chǔ)知識，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小”，設(shè)計(jì)問題如“你能找到比3大的數(shù)字嗎？”和“如何用符號表示兩個(gè)數(shù)字的大小關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)字比較的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以電子文檔形式提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“比大小”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過動(dòng)畫故事或?qū)嶋H生活中的例子（如比較蘋果的大小），引出“比大小”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大于號和小于號的意義和用法，結(jié)合實(shí)例如“5比3大”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來比較數(shù)字大小。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過實(shí)際操作體驗(yàn)比較數(shù)字大小的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“比大小”的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較數(shù)字大小的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“比大小”的知識點(diǎn)，掌握比較數(shù)字大小的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭比大小”作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人一起比較物品的大小，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦與“比大小”相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或動(dòng)畫視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭比大小作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的數(shù)學(xué)繪本或視頻，拓展數(shù)學(xué)視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和觀看拓展資源，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“比大小”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)字故事書：《數(shù)字的故事》

這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹數(shù)字的起源、發(fā)展以及它們在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)字的概念。

2.數(shù)字比較游戲：《數(shù)字大冒險(xiǎn)》

這是一款專為兒童設(shè)計(jì)的數(shù)字比較游戲，通過游戲的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何比較數(shù)字的大小。

3.數(shù)字拼圖：《數(shù)字樂園》

這款數(shù)字拼圖游戲，通過拼圖的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和大小，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和空間想象力。

4.數(shù)字歌曲：《數(shù)字歌謠》

這是一系列以數(shù)字為主題的兒歌，通過朗朗上口的歌詞，讓學(xué)生在音樂中感受數(shù)字的魅力。

5.數(shù)字故事動(dòng)畫：《數(shù)字小精靈》

這是一系列以數(shù)字為主題的動(dòng)畫故事，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，向孩子們傳授數(shù)字知識和比較方法。

二、拓展建議

1.家庭活動(dòng)：家長可以和孩子一起進(jìn)行家庭數(shù)字比較游戲，如比較家庭成員的身高、體重等，讓孩子在實(shí)際生活中感受數(shù)字的大小。

2.圖書館資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀與數(shù)字相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)啟蒙》、《數(shù)字的故事》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

3.數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如用數(shù)字拼貼畫、數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.數(shù)字游戲體驗(yàn)：家長可以帶孩子參加一些與數(shù)字相關(guān)的親子活動(dòng)，如數(shù)字拼圖比賽、數(shù)字記憶游戲等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字。

5.數(shù)字故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的數(shù)字故事或數(shù)字游戲經(jīng)歷分享給其他同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

6.數(shù)字博物館參觀：如果條件允許，可以帶孩子參觀數(shù)字博物館，了解數(shù)字在科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.數(shù)字創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以數(shù)字為主題的短篇故事或詩歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

8.數(shù)字科學(xué)實(shí)驗(yàn)：家長可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的數(shù)字科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作數(shù)字鐘、數(shù)字溫度計(jì)等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)字知識。

9.數(shù)字藝術(shù)欣賞：帶領(lǐng)孩子欣賞數(shù)字藝術(shù)作品，如數(shù)字繪畫、數(shù)字雕塑等，培養(yǎng)孩子的審美情趣。

10.數(shù)字科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為孩子舉辦數(shù)字科普講座，讓孩子了解數(shù)字在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的“人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比大小”的示范課中，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。在引入“比大小”的概念時(shí)，我使用了故事和實(shí)物比較的方法，孩子們的參與度很高，他們通過觀察和操作，很快就掌握了大于號和小于號的基本用法。但是，我也注意到有些孩子對于這些符號的理解還不夠深刻，他們可能會(huì)在之后的練習(xí)中犯錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些符號的識別練習(xí)，比如使用卡片游戲，讓孩子們在游戲中反復(fù)練習(xí)，加深印象。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組合作的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分孩子能夠積極地參與到小組討論中，但也有一些孩子顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)活動(dòng)不熟悉，或者擔(dān)心自己說錯(cuò)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何提出問題、如何傾聽他人的意見等，這樣可以減少孩子們的焦慮感，讓他們更加自信地參與討論。

此外，我在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子在回答問題時(shí)非常積極，但他們的答案可能不夠準(zhǔn)確；而有些孩子雖然回答得比較準(zhǔn)確，但表達(dá)不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。比如，可以通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思路。

在教學(xué)資源的利用上，我也進(jìn)行了一些思考。雖然多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我發(fā)現(xiàn)過度依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽視對基本概念的理解。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加平衡地使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)工具，比如黑板、實(shí)物等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為課堂紀(jì)律的管理也是教學(xué)中的一個(gè)重要方面。在“比大小”的課堂上，我注意到有些孩子會(huì)分心，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過規(guī)則制定、榜樣示范等方式，讓學(xué)生明白上課應(yīng)該注意的事項(xiàng)。典型例題講解例題1：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?和5。

解答：

7比5大，所以7>5。

例題2：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?和8。

解答：

9比8大，所以9>8。

例題3：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?和4。

解答：

4和4一樣大，所以4=4。

例題4：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?0和6。

解答：

10比6大，所以10>6。

例題5：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?和2。

解答：

3比2大，所以3>2。

補(bǔ)充說明與舉例：

例題6：

比較兩個(gè)數(shù)的大小：12和11。

解答：

12比11大，所以12>11。

補(bǔ)充說明：在這個(gè)例子中，我們可以通過數(shù)手指或者點(diǎn)數(shù)的方式來確認(rèn)12確實(shí)比11多。

例題7：

比較兩個(gè)數(shù)的大小：15和14。

解答：

15比14大，所以15>14。

補(bǔ)充說明：這個(gè)例子可以幫助學(xué)生理解，即使兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相同，也可以通過比較十位數(shù)來確定大小。

例題8：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?0和19。

解答：

20比19大，所以20>19。

補(bǔ)充說明：在這個(gè)例子中，我們可以通過計(jì)數(shù)的方式來確認(rèn)20比19多。

例題9：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?和7。

解答：

8比7大，所以8>7。

補(bǔ)充說明：這個(gè)例子適合那些剛開始學(xué)習(xí)比較數(shù)字的學(xué)生，因?yàn)樗婕暗捷^小的數(shù)字，比較簡單。

例題10：

比較兩個(gè)數(shù)的大?。?和10。

解答：

10比7大，所以10>7。

補(bǔ)充說明：這個(gè)例子可以用來幫助學(xué)生理解，即使一個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)比另一個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)小，但整個(gè)數(shù)可能更大。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對“比大小”這一數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用，以下是為一年級學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)：

1.完成課本上的“練習(xí)冊”中關(guān)于比大小的題目，包括比較兩個(gè)數(shù)字的大小并使用大于號（>）或小于號（<）表示。

2.在家中找一些日常物品，如玩具、水果等，將它們兩兩比較，并用文字記錄下來（例如：“蘋果比橘子大”，“鉛筆比尺子短”）。

3.與家長一起玩“數(shù)字接力”游戲，每個(gè)家長報(bào)一個(gè)數(shù)字，孩子需要快速找到比這個(gè)數(shù)字大或小的另一個(gè)數(shù)字，并報(bào)出。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.檢查學(xué)生是否正確使用了大于號和小于號，以及是否能夠正確比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

3.對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的反饋。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地使用了符號，可以指出錯(cuò)誤并說明正確的符號應(yīng)該是哪一個(gè)。

4.對于那些在比較數(shù)字時(shí)遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解如何比較數(shù)字。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，