小學(xué)語文三年級書面作業(yè)設(shè)計（上學(xué)期第3-4周）

單元

第二單元課題4.古詩三首節(jié)次

名稱

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

類型

意圖：創(chuàng)設(shè)

1.根據(jù)情境，默寫古詩。情境，幫助

學(xué)生加強必

_代詩人____________所作的《山行》，向我們展現(xiàn)了一幅動人的

備古詩的積

山林秋色圖。詩人“遠上寒山”的途中，看到“___________________有人累與默寫，

家”。他之所以“______________楓林晚”，不舍禹去，是因為那鞏固生字

詞?

“_____________二月花”的楓林晚景深深吸引了他，令他陶醉。

2.拼一拼，寫一寫。

hanshuangzengs6n9junzT

意圖：幫助

基礎(chǔ)學(xué)生鞏固本

性課生字的識

作業(yè)

juhuatidozhan寫。

（必

做）

3.借助圖畫可以幫助我們理解詩句的意思，想一想，下面哪幅圖展現(xiàn)了

意圖：幫助

“知有兒童挑促織，夜深筒落一燈明”所描繪的畫面？（）

學(xué)生掌握借

助圖畫理解

詩文的方

法，通過練

習(xí)進行鞏

固。

ABC

1.想一想，我們學(xué)過哪些和四季有關(guān)的古詩，將你積累的相關(guān)詩句填寫在

下列導(dǎo)圖的相應(yīng)橫線匕

意圖：通過

導(dǎo)圖形式，

格助學(xué)生回

顧梳理積累

過的古詩。

拓展

性

作業(yè)冬天

（選

做）

2.根據(jù)下文的表述，用自己的話將詩中描繪的畫面補充完整。

（1）蘇軾在《贈劉景文》一詩中說一年之中最美好的時節(jié)就是“橙黃橘意圖：創(chuàng)設(shè)

綠時”，那是怎樣的一幅情景呢？請你結(jié)合對詩句的理解，并聯(lián)系生活進情境，引導(dǎo)

學(xué)生用自己

行描述：________________________________________________________的話描述詩

（2）詩人葉紹翁客居異鄉(xiāng)，在一個寂靜的夜晚忽然看到遠處“夜深籬落中的畫面，

加深對古詩

一燈明”，料想是有“兒童挑促織"，請你想象一下當(dāng)時那幾個孩子可能

的理解.

會看到什么？做些什么？說些什么？

單元名稱第二單元課題5《鋪滿金色巴掌的水泥道》節(jié)次

設(shè)出卜意圖

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

1.認真讀，寫工整。意圖：

ruanqiancnipu通過書寫練

習(xí)，鞏固生詞

基礎(chǔ)性我走在外的水中道上，道路上像FR上了一塊

字的掌握。

作業(yè)

yin

（必做）用著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的彩色地毯。地毯上的落葉像金色的

pdiliegulzC

小巴掌，得并不,甚至有些凌亂，然而，這

更增添了水泥道的美。

2.讀完課文，我能根據(jù)理解判斷下面說法的正誤，對的打“J”，

錯的打“X”。意圖：

1.文章的題目很巧妙，把落葉比作“金色巴篁”，準(zhǔn)確形象，富有通過判斷促思

童趣，飽含對自然、生活的熱愛之情。（）考，理解文章

2.文章的畫面很美妙，第6自然段描寫整條鋪滿落葉的水泥道，畫

的核心內(nèi)容。

面靜謐優(yōu)美，充滿冬日風(fēng)情。（）

3.文章的用詞很精妙，如第7自然段的“熨帖”、“平展”兩個詞

語，寫出了落葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)。

（）

3.聚焦片段，正確理解。

我一步一步小心地走著，片片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅

色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢意圖：

閱讀重點段

間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

落，深化對課

（1）文章中將“我”的小雨靴比作________________________,

文內(nèi)容的理

形象生動。

解。

（2）讀到“蹦跳著”、“歌唱著”時，我要讀出作者__________

的心情。

A.悲傷B.愉悅C.膽怯

1.找近義詞，理解加點的詞語。意圖：

A.雜亂B.增加C.平展D.明朗通過找近義

（1）我背著書包云上學(xué)時，天開始放隋了。（）詞，幫助理解

難懂詞語，落

（2）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些透乳。（）

（3）梧桐樹的落葉熨帖地粘在水泥道上:（）實語文要素的

??訓(xùn)練。

（4）然而，這更單添了水泥道的美。（）

拓展性

作業(yè)

2.留心觀察，寫一寫。息圖：

（選做）

生活中，美麗的風(fēng)景無處不在。你有沒有觀察過上學(xué)、放學(xué)路上通過場景仿

寫，聯(lián)結(jié)生

的風(fēng)景？可以選擇一個場景寫一段話：

活，激發(fā)聯(lián)

①上學(xué)時，路邊的動植物……

想，鍛煉表

②公園里……

達。

③站在山頂上...

④站在大海邊...

\_________________________J

3.細心讀，認真想

從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條彎彎曲曲的巷子。我放學(xué)回

家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨

店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里意圖：

去看銀匠在一個模子上簽（zan）出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎拓展課外閱

樣把一根竹竿做成的（pa）草的箍子，到車匠店看車匠用硬木車旋讀，和課文作

對比，在相同

出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

主題下，寫作

——選自汪曾祺的《自報家門》

內(nèi)容和特色的

（1）選文一共有兩處省略號，它們分別省略的是什么內(nèi)容？不同。

第一處省略的是__________________________________;

第二處省略的是__________________________________O

（2）文中，汪曾祺先生一路上逛了各色店鋪，看到多種多樣的工

藝品制作，這段文字讓我感受到了（）（多選題）

A.大街熱鬧，經(jīng)濟繁榮B.店員手藝高超C.作者感到新奇好玩

單元名稱第二單元課題6《秋天的雨》節(jié)次

設(shè)t噫圖

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

1.認真讀，寫工整。

h6yanliao

秋天的雨，有一田五彩繽紛的田田。紅紅的楓葉像一意圖：

通過書寫練

youpiaozheng習(xí)，鞏固生詞

基礎(chǔ)性枚枚||||I，飄哇飄哇。橘子、柿子你擠我碰，出著要人去字的掌握和重

年業(yè)點段落的背

（必做）xian誦。

摘呢！菊花田子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白

的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，帶給大地的是一

fengshou

曲的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

2.課文都從哪些方面寫了秋天的雨？我們一起填一填。

是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。

意圖：

通過思維導(dǎo)

有一盒_________________

圖，梳理文章

脈絡(luò)，把握課

秋天的雨藏著_________________

文主要內(nèi)容。

—吹起了_________________

—是一曲____________，—首____________O

3.讀課文第二自然段，一起來連線并填空。意圖：

秋天的雨把黃色給了銀杏樹通過連線，梳

理重點段落內(nèi)

秋天的雨把紅色給了菊花

容；通過填

秋天的雨把金黃色給了橘子

空，理解難懂

秋天的雨把橙紅色給了楓樹

詞語，落實單

秋天的雨把紫紅色給了田野元語文要素。

這下我知道了，“五彩繽紛”的意思是_____________。我是用

_________________的方法來理解詞語的。

意圖：

1.照樣子，寫一寫。

通過場景仿

例：秋天的雨，把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇

寫，聯(lián)結(jié)生

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?；睿ぐl(fā)聯(lián)

想,鍛煉表

拓展性秋天的雨，把___________給了_____________,_____________像達。

作業(yè)

（選做）

O

意圖：

2.閱讀鏈接（一）。

通過閱讀理

田野里空蕩蕩的，夏天太陽所賜予的物產(chǎn)己經(jīng)收獲完畢，許多

解，梳理文

植物已經(jīng)褪色或枯死。在植物和動物適應(yīng)冬季以前，遷徙的季節(jié)來

脈，進一步夯

臨了。實單元語文要

——選自德國烏納?雅各布的《太陽時鐘》素。

（1）秋分過后，塞冷時節(jié)又開始了，植物和動物們遷徙的季節(jié)來臨

To讀讀課本中的“閱讀鏈接”，看看文章都寫了誰在遷徙？

（）（多選題）

A.植物的種子和果實在傳播。

B.許多幼小的動物在成長，離開了父母，自己去找新住所。

C.小螞蟻開始搬運，把地上的食物搬回蟻穴。

D.候鳥開始了它們的旅途，向著溫暖的南方飛去。

（2）聯(lián)系下文，我知道了，“遷徙”的意思就是______________o

3.閱讀鏈接（二）

植物的種子和果實在傳播。許多種子裝備著小小的翅膀或是“降

落傘”，比如薊（ji）類植物，風(fēng)把它們的種子從媽媽那里帶走，

吹到盡可能遠的地方。地上到處都是新的種子。如果所有的種子都意圖：

落在同一個地方，它們就會互相搶奪地盤和陽光。在課外閱讀中

拓展知識，查

——選自德國烏納?雅各布的《太陽時鐘》

閱資料，鍛煉

（1）薊類植物是怎么傳播種子的？請你在又中用“_______”畫下

表達。

來。這種傳播種子的方式，讓你還想到哪些植物？

_O

（2）你還知道哪些植物傳播種子的方式?請你寫一寫。

單元節(jié)

第二單元課題7*聽聽,秋的聲音一課時

名稱次

作業(yè)設(shè)計意圖

作業(yè)內(nèi)容

類型

1.用給下列加點的字選擇正確的讀音。

意圖，鞏固學(xué)生對

遼闊（lidoniao）掠過（1U存niie）

生字字音的辨別。

基礎(chǔ)

歌吟（yi'ngyfn）歌韻（yCinyTn）

性??

蟋蟀（shuaishai）振動（zh。ngzhen）

作業(yè)??

（必2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。意圖：引導(dǎo)學(xué)生對

做）詩歌內(nèi)容進行整體

秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。在詩歌中，我聽

把握。

到了_________的聲音，蟋蟀的聲音,________的聲音，_________

的聲音，還有許多聲音藏在大自然中，等著我們?nèi)ヂ犅犇亍?/p>

3.根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，選擇句子填寫到對應(yīng)的橫線上。（填序

意圖：根據(jù)詩歌內(nèi)

號）

容展開合理想象，

黃葉道別：______大雁叮嚀白云：_________秋風(fēng)歌吟：_________通過想象在語境中

理解“道別、叮

A.“大樹媽媽，再見了。感謝您的養(yǎng)育之恩。”

嚀、歌吟”，落實

B.“豐收啦，豐收啦！農(nóng)民伯伯笑開顏！”單元語文要素。

C.“秋天到了，天氣涼了，你要照顧好自己哦。我們明年再見?！?/p>

1.認真讀，連一連。

意圖：練習(xí)詞語搭

動情的谷粒一片汗水配，積累詞組。

飽滿的歌吟一朵葉子

飛舞的音樂廳一顆小花

遼闊的秋葉一滴谷粒

2.照樣子，寫一寫。

意圖：關(guān)注詩歌的

拓展聽聽，聽聽，

語言表達特點，仿

性秋的聲音，秋的聲音，

寫運用。

作業(yè)

蟋蟀振動翅膀，

（選

做）“曜曜”，

是和陽臺告別的歌韻。_______________________

3.細心讀，認真寫。

意圖：拓展閱讀，

秋天，意味著成熟。一場綿綿秋雨過后，風(fēng)里帶著清新的泥土

學(xué)習(xí)運用多種方法

氣息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空氣里飄蕩，讓人覺理解難懂的詞語。

積累優(yōu)美的語言，

得格外的舒暢。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低著頭；高粱像

仿寫運用。

喝醉了酒的大漢，從臉上一直紅到脖子；雪白的棉花堆成了一座座

小山；紅燈籠似的蘋果、金燦燦的橘子令人垂涎三尺……望著這豐

收的景象，人們的臉上露出了歡快的笑容。

（1）閱讀時如果遇到不理解的詞語，可以運用查字（詞）典、聯(lián)

系上.下文、______________、_________________、____________等多種

方法來幫助理解。短文中的“垂涎三尺"，你是用什么方法來理解

的呢？與大家進行分享吧。

我運用_______________________的方法理解了“垂涎三尺”，它

的意思是____________________________________________________O

（2）這篇短文文字優(yōu)美，為我們展現(xiàn)了秋天豐收的美好景象。文中

畫橫線的句子具體寫了________、高粱、_________、________、

橘子五種事物,寫得生動形象。請你多讀幾遍，再仿照畫線的句

子寫上一兩句吧：

單元節(jié)

第一單元課題語文園地：一課時

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

類型

1.拼一拼，？弓一寫。

?

yuanqdngii11€、guTze

Pc意圖：鞏固單元重

I—1點詞語。

????v

ydn1iao11aiiny6upa0

I1II

2.給加點詞選擇意思相近的詞語打“1、

基礎(chǔ)

我會用找近義j司的3o4

性法夾理解詞語c一,意圖：引導(dǎo)用找近

作業(yè)義詞的方法理解詞

（1）聽了老師的這番話，我惇像著即將到來的一天，期待著在活動

（必語，落實單元語文

做）中有出色的表現(xiàn)。（高興/向往）要素。

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會

????

責(zé)備他。（不以為然/七上八下）

3.先補充詞語，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在下面的句子中。（填序號）意圖：鞏固并運用

“日積月累”中與

①（）（）氣爽②（）（）累累

秋天有關(guān)的詞語。

③（）（）豐登④一葉（）（）

（1）三年前種下的果樹，現(xiàn)在已經(jīng)_________________了。

（2）《淮南子?說山訓(xùn)》：“見一葉落而知歲之將暮。”“______

_________"一詞就出自于此，意思是從一片樹葉的凋落，知道秋天

的到來。

（3）在____________的時節(jié)里，我隨著爺爺回到了老家農(nóng)村，看到

田地里一派豐收的景象，爺爺高興地說：“風(fēng)調(diào)雨順，____________

??！”

1.你會用哪些詞語來形容不同的自然現(xiàn)象？寫下來和同學(xué)交流。意圖：促進學(xué)生對

風(fēng)：和煦、寒冷、風(fēng)和日麗、涼風(fēng)習(xí)習(xí)自然現(xiàn)象的感知，

進行語言積累。

雨：_________________________________________

雪：_________________________________________

2.細心讀，認真寫。

秋天是一個多彩的季節(jié)，賞秋須到山林處。棋盤山上就有漫山

遍野的丹楓，秋日葉子漸漸變紅，在萬綠叢中顏包更加嫣紅。層林

拓展盡染，鳥語明啾，紅葉滿山，黃花遍地，風(fēng)景優(yōu)美。而號稱“花中

性隱土”的菊花千姿百態(tài)，美不勝收，迎著涼風(fēng)昂首怒放，成為秋日

作業(yè)中最亮麗的一道風(fēng)景線。

（選

（1）根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。

做）

①形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。（）

②山上一層層的樹木經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。（）

③形容美好的東西很多，一時看不過來。（）

（2）為什么說“花中隱土”菊花是秋日中最亮麗的一道風(fēng)景線呢？

結(jié)合短文說說你的理解。

3.日記小站。

（1）本單元習(xí)作是寫日記，通過學(xué)習(xí)，你對日記有哪些了解呢？完

成下面的判斷題，對的打“<”，錯的打“X”。

①日記就是寫當(dāng)天發(fā)生的事情，不可以寫人也不可以寫景。（）

②做過的、看到的或想到的，都可以成為日記的內(nèi)容。（）

③寫日記能幫助我們養(yǎng)成留心觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。（）

④寫日記要先記錄當(dāng)天的日期、星期、天氣等信息，再寫日記正

文。（）

（2）秋天是一個多彩的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天是……

親愛的同學(xué)們，快邀請家人起去大自然中感受秋天的美好吧。把

你看到的、聽到的、想到的寫在下面的日記本上，注意日記的書寫

格式哦。

意圖;通過判斷辨

析增強對應(yīng)用文體