藤野先生魯迅一、導(dǎo)入同學(xué)們，國將興，必貴師而重傅，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天就讓我們一起走進(jìn)魯迅筆下的《藤野先生》，去認(rèn)識這位最使他感激、給他鼓勵的老師。二、整體感知課前同學(xué)們已經(jīng)對本文做了充分的預(yù)習(xí)，對文章的作者和寫作背景有了一定的了解。下面請同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考→這篇文章主要寫了什么內(nèi)容呢？嗯，看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，哪位同學(xué)起來回答一下呢？左邊這位同學(xué)請你來說→嗯，概括的十分簡潔，請坐。哦，后排那位男生你還想補(bǔ)充→嗯，補(bǔ)充的更全面了，請坐。綜合剛才兩位同學(xué)的回答我們了解到，這篇文章主要寫了我與藤野先生相識、相交、惜別的過程，表現(xiàn)出藤野先生是一個毫無民族偏見的人。三、局部探究了解了文章的主要內(nèi)容，請同學(xué)們跳讀課文繼續(xù)思考→藤野先生的毫無民族偏見體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們?nèi)c(diǎn)勾畫出相關(guān)語句，獨(dú)立思考后與小組同學(xué)交流討論。嗯，看同學(xué)們剛才交流的非常熱烈，哪個小組代表起來分享一下？哦，一組代表請你來說→他們組認(rèn)為藤野先生的毫無民族偏見體現(xiàn)在對醫(yī)術(shù)傳播的支持上。文中寫到（他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。）他說，藤野先生這樣一位日本教師希望把醫(yī)學(xué)傳到中國去，體現(xiàn)出學(xué)術(shù)無國界，表現(xiàn)出藤野先生毫無民族偏見的品質(zhì)。嗯，你分析的可真透徹，請坐。是啊同學(xué)們，如此心懷大義的老師怎能不讓作者感激呢？三組代表請你來說→他們組認(rèn)為體現(xiàn)在對中國文化的尊重上。他說，在解剖實(shí)習(xí)時，藤野先生一直擔(dān)心我不肯解剖尸體，這里用“敬重”而不用“害怕、迷信”等詞，表現(xiàn)出藤野先生對中國人的尊重，以及對中國文化的尊重，體現(xiàn)了他毫無民族偏見的品質(zhì)。嗯，你體會的可真深刻，請坐。是啊同學(xué)們，如此尊重學(xué)生的老師怎能不讓作者感激呢？下面讓我們齊讀這一部分，再次體會藤野先生的毫無民族偏見?！拔乙?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”四組代表你還想補(bǔ)充→他們組認(rèn)為藤野先生的毫無民族偏見體現(xiàn)在對我離開的不舍上。他說，當(dāng)我與藤野先生送照片惜別時，文中寫到（他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。）這里“仿佛、似乎”兩個詞寫出了藤野先生無聲勝有聲的復(fù)雜情感，表達(dá)了藤野先生對我棄醫(yī)從文的不舍、無奈和理解，同時也體現(xiàn)出藤野先生毫無民族偏見的品質(zhì)。恩，你理解的可真深刻，請你把這一部分讀一下吧，注意讀出依依惜別之情。很好，請坐。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解到藤野先生就是這樣一位毫無民族偏見的人。所以作者在文中這樣寫到“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！彼膫ゴ缶褪且晃黄椒驳睦蠋煵黄椒驳囊幻姘　Ｍ瑢W(xué)們，本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生看似無關(guān)的見聞和感受，這樣寫有什么作用呢？請同學(xué)們細(xì)讀課文，找出相關(guān)信息?？看暗哪俏煌瑢W(xué)請你來說→他說呀，這樣寫其實(shí)是從側(cè)面烘托藤野先生的品格。寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，為我去仙臺與藤野先生相識做了鋪墊；寫匿名信和看電影事件，與藤野先生構(gòu)成鮮明對比，反襯了他毫無民族偏見的品質(zhì)。他還說，寫回國后在我與反動勢力的斗爭中，藤野先生對我的教育給予了我勇氣和力量，為我指明了前進(jìn)的方向。由此可見藤野先生對我的影響之深以及我對他的懷念和感激。恩，你對文章把握的很準(zhǔn)確，請坐。四、拓展及作業(yè)同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了對魯迅影響至深的藤野先生，相信在你的人生中也會有這樣一位對你影響至深的老師吧，請同學(xué)們對此在小組內(nèi)交流分享一下。嗯，看同學(xué)們交流的非常熱烈，課下請以“我最敬愛的一位老師”為題