小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)11青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“青山處處埋忠骨”為題，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解革命先烈英勇無(wú)畏的精神，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解革命先烈為國(guó)家和人民獻(xiàn)身的偉大精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的思辨能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，形成正確的價(jià)值判斷。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)歷史故事有一定的了解，但可能對(duì)革命歷史知識(shí)掌握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)革命歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到困難。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事情節(jié)來理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更注重對(duì)文字的深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能遇到詞匯理解困難、句式結(jié)構(gòu)不熟悉等問題。此外，對(duì)革命先烈英勇事跡的深刻理解可能需要更深入的思考和情感投入，部分學(xué)生可能難以完全融入情境，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)中需注重詞匯解釋、句式分析，并引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體課件播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：革命歷史圖片、音頻資料、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如國(guó)旗、軍裝模型）、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅青山綠水、風(fēng)景秀麗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么地方嗎？有沒有聽說過與這片土地相關(guān)的歷史故事？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出課題《青山處處埋忠骨》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者及寫作背景。

2.學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文言文的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。

3.教師分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)段落，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”。

4.學(xué)生討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。

5.教師總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)革命先烈英勇無(wú)畏的精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意詩(shī)句的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.教師提問：課文中有哪些詩(shī)句讓你印象深刻？為什么？

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目：如何將革命先烈的精神融入到我們的日常生活中？

2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何肩負(fù)起歷史使命？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行革命先烈的精神？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命先烈英勇無(wú)畏的精神。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)革命歷史故事，寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文《青山處處埋忠骨》的基本內(nèi)容，掌握課文中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，對(duì)革命歷史知識(shí)有了更深入的了解。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上的朗讀、討論和寫作練習(xí)中，提升了閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。尤其是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從不同角度分析課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)革命先烈英勇無(wú)畏的精神產(chǎn)生了深刻的共鳴，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.創(chuàng)新思維：在課堂討論和作業(yè)布置中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.合作能力：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后閱讀相關(guān)革命歷史故事，寫讀后感，這一過程鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)探索知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感表達(dá)：在寫作作業(yè)中，學(xué)生通過文字表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬意和感激之情，提高了情感表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生一起走進(jìn)了《青山處處埋忠骨》的世界，感受了革命先烈的英勇無(wú)畏和崇高精神?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是蠻成功的。通過展示青山綠水的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的期待。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答也讓我看到了他們對(duì)革命歷史的了解和興趣。

在講授新課的過程中，我盡量讓同學(xué)們參與進(jìn)來，通過朗讀、討論、提問等方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜治稣n文時(shí)，能夠從多個(gè)角度出發(fā)，提出自己的見解，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀文言文時(shí)，對(duì)一些生僻字的讀音掌握得不夠準(zhǔn)確，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀和提問，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深對(duì)課文的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是不能很好地結(jié)合課文內(nèi)容，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，還需要更加細(xì)致和深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何傳承革命先烈精神的問題，學(xué)生們給出了很多有價(jià)值的回答。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和責(zé)任感。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們就如何將革命先烈的精神融入到日常生活中進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的熱情和積極性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重文言文的學(xué)習(xí)，特別是生僻字的讀音和用法，可以通過制作卡片、游戲等方式幫助學(xué)生記憶。

2.在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，我要更加細(xì)致和深入，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.對(duì)于學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)不夠自信的問題，我要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己，同時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來越貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體措施如下：

-提問：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句詩(shī)句時(shí)，我提問學(xué)生這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感，學(xué)生能夠迅速給出答案，說明他們對(duì)詩(shī)句的理解較為深刻。

-觀察：在課堂討論環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相補(bǔ)充，這說明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際討論中。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涉及課文中的重點(diǎn)詞匯、句式和作者情感。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，說明他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：

-批改：我仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的書寫、語(yǔ)法、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于出現(xiàn)的問題，我在作業(yè)上做出標(biāo)記，并給出修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還注重他們的解題思路和表達(dá)方式。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我在作業(yè)上給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-反饋：我及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)：在反饋過程中，我注重激勵(lì)學(xué)生，讓他們看到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：課文標(biāo)題《青山處處埋忠骨》

②重點(diǎn)詞匯：忠骨、馬革裹尸

③重點(diǎn)句子：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”

①知識(shí)點(diǎn)：作者背景及寫作背景

②重點(diǎn)詞匯：毛澤東、長(zhǎng)征

③重點(diǎn)句子：“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”

①知識(shí)點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)分析

②重點(diǎn)詞匯：總分總、描寫手法

③重點(diǎn)句子：“青山綠水間，英雄豪杰永垂不朽”

①知識(shí)點(diǎn)：革命先烈精神

②重點(diǎn)詞匯：英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：“青山處處埋忠骨，英雄永存人心間”

①知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)啟示

②重點(diǎn)詞匯：愛國(guó)主義、責(zé)任感

③重點(diǎn)句子：“銘記歷史，展望未來，傳承革命精神”課后作業(yè)1.仿寫詩(shī)句：

課文中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是一句富有哲理的詩(shī)句。請(qǐng)仿照這句詩(shī)句，用文言文形式，表達(dá)對(duì)革命先烈精神的贊美。

答案：碧水悠悠映英魂，無(wú)需金戈鐵馬還。

2.翻譯句子：

將課文中的“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：每一代人都有自己的責(zé)任和使命。

3.拓展閱讀：

閱讀一篇關(guān)于長(zhǎng)征的故事，選擇其中一個(gè)片段，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行改寫，并簡(jiǎn)要說明改寫的理由。

答案：（根據(jù)學(xué)生選擇的片段進(jìn)行改寫，以下為示例）

原文片段：“紅軍長(zhǎng)征，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，但始終堅(jiān)定信念，勇往直前。”

改寫：紅軍在長(zhǎng)征途中，面對(duì)重重困難，他們始終保持著堅(jiān)定的信念，勇敢地向前邁進(jìn)。

4.寫作練習(xí)：

以“銘記歷史，展望未來”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)革命先烈精神的理解和感悟。

答案：（以下為示例）

銘記歷史，展望未來

在歷史的長(zhǎng)河中，革命先烈們用鮮血和生命譜寫了一曲曲壯麗的篇章。他們的英勇事跡，讓我們銘記在心，激勵(lì)著我們不斷前行。

革命先烈們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民解放，付出了巨大的犧牲。他們的精神，是我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。作為新時(shí)代的青少年，我們要銘記歷史，傳承革命先烈的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

5.小組討論：

將學(xué)生分成小組，