下六個(gè)月全國(guó)教師資格考試模擬試題HYPERLINK\o"保教知識(shí)與能力"保教知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)1.豆豆看到花花做了一件好事，老師給花花一種大大的贊，豆豆想我要向花花這樣做，這屬于()A.直接強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.消退2.如下屬于夸美紐斯著作的是()A.《理想國(guó)》B.《教育漫話》C.《母育學(xué)校》D.《小朋友心理之研究》3.小朋友在學(xué)習(xí)音階的時(shí)候，會(huì)想象成走樓梯，這屬于()A.無意想象B.故意想象C.再造想象D.發(fā)明想象4.如下說法錯(cuò)誤的是()A.直觀行動(dòng)思維所用的工具重要是感知和動(dòng)作B.詳細(xì)形象思維所用的工具重要是表象C.抽象邏輯思維所用的工具是語(yǔ)詞所代表的概念D.在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言的作用則由大到小。5.問樂樂小朋友3+4等幾他不懂得，不過給他3朵花再給他4朵花，他懂得是7朵花，闡明樂樂小朋友重要是()思維A.直觀行動(dòng)思維B.詳細(xì)形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維6.如下說法對(duì)的的是()A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言體現(xiàn)發(fā)生發(fā)展在後B.幼年健忘是指5歲前小朋友的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象C.再認(rèn)依賴表象;再現(xiàn)依賴感知D.輔音發(fā)音較難，出現(xiàn)時(shí)間較元音略晚某些7.維生素A可以直接存在于()A.肝臟B.菠菜C.胡蘿卜D.紅心甜薯8.中餐產(chǎn)熱占全天總熱能的()A.25%～30%B.10%～15%C.55%～60%D.35%～40%9.晨檢的目的是()A.給家長(zhǎng)一種交代B.為了理解幼兒的健康狀況C.貫徹幼稚園的規(guī)定D.有效防止疾病的傳染10.幼稚園教育活動(dòng)從活動(dòng)的特性角度分類，不包括()A.生活活動(dòng)B.學(xué)習(xí)活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.游戲活動(dòng)二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)11.簡(jiǎn)答師幼關(guān)系的意義有哪些。12.學(xué)前小朋友理解的發(fā)展趨勢(shì)。三、論述題(本大題1小題，20分)13.論述幼稚園的家長(zhǎng)工作。四、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。14.幼稚園裏的每天小朋友立即就要升入小學(xué)，不過他很緊張，不懂得小學(xué)跟幼稚園相比有什么不一樣，也會(huì)膽怯升入小學(xué)就沒有好朋友了，他的媽媽也有些慌張不懂得應(yīng)當(dāng)著手做好哪些準(zhǔn)備，假如你是每天小朋友的老師，你會(huì)對(duì)每天和每天媽媽說些什么?15.張老師在組織幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)，由于教師人數(shù)少、幼兒人數(shù)多以及幼兒活潑好動(dòng)等原因，規(guī)定小朋友直接照著他的畫繪畫，以哪位小朋友畫得像為評(píng)價(jià)原則，問案例中的張老師做法與否恰當(dāng)，為何?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)16.請(qǐng)以“大班體育活動(dòng)《拾松果》”為題設(shè)計(jì)一篇完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)?！敬鸢浮恳?、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)1.【答案】B。解析：本題考察的是班杜拉觀測(cè)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化分類。班杜拉將強(qiáng)化分為：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化以及直接強(qiáng)化。A選項(xiàng)直接強(qiáng)化：觀測(cè)者因體現(xiàn)出觀測(cè)行為而受到強(qiáng)化。即作用于自身;B選項(xiàng)替代性強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者通過觀測(cè)他人行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性後果而受到強(qiáng)化。即作用于他人，符合題干中豆豆是看到花花收到了嘉獎(jiǎng);C選項(xiàng)自我強(qiáng)化：人能觀測(cè)自已的行為，并根據(jù)自已的原則進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或懲罰自已。即自已對(duì)自已的監(jiān)督、評(píng)價(jià);D選項(xiàng)消退是指多次的置之不理，行為減少。ACD不符合題意，本題答案為B。2.【答案】C。解析：本題考察的是夸美紐斯的代表作?？涿兰~斯的代表作有：《母育學(xué)?！?、《世界圖解》。A選項(xiàng)是柏拉圖的著作;B選項(xiàng)是洛克的著作;C選項(xiàng)是夸美紐斯的著作，符合題干，其中《母育學(xué)校》：為世界上第一本學(xué)前教育專著;D選項(xiàng)是陳鶴琴的著作。ABD不符合題意，本題答案為C。3.【答案】C。解析：本題考察想象的分類。按照想象的目的性和計(jì)劃性，可以把想象分為無意想象和故意想象。根據(jù)故意想象的新奇性、獨(dú)立性和發(fā)明性程度不一樣，可以把故意想象分為再造想象和發(fā)明想象。A選項(xiàng)無意想象又稱不隨意想象，是指沒有預(yù)定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)行的想象，是一種最簡(jiǎn)樸、初級(jí)形式的想象;B選項(xiàng)故意想象又稱隨意想象，指根據(jù)預(yù)定目的，在一定意志努力下自覺進(jìn)行的想象;C選項(xiàng)再造想象是指根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成對(duì)應(yīng)事物新形象的過程。重點(diǎn)在于言語(yǔ)的描述或圖形符號(hào)的示意，題干中音階與樓梯的形狀屬于圖形符號(hào)的示意;D選項(xiàng)發(fā)明想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立地發(fā)明出某種新形象和心理過程。ABD不符合題意，本題答案為C。4.【答案】D。解析：本題考察思維發(fā)展趨勢(shì)中的思維的工具。A選項(xiàng)：直觀行動(dòng)思維所用的工具重要是感知和動(dòng)作;B選項(xiàng)：詳細(xì)形象思維所用的工具重要是表象;C選項(xiàng)：抽象邏輯思維所用的工具是語(yǔ)詞所代表的概念說法對(duì)的，D選項(xiàng)應(yīng)是動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言的作用則由小到大，題干描述是錯(cuò)誤的。本題答案為D。5.【答案】B。解析：本題考察思維發(fā)展趨勢(shì)中的思維的工具。A選項(xiàng)：直觀行動(dòng)思維所用的工具重要是感知和動(dòng)作;B選項(xiàng)：詳細(xì)形象思維所用的工具重要是表象，題干中的花即為表象;C選項(xiàng)：抽象邏輯思維所用的工具是語(yǔ)詞所代表的概念;D選項(xiàng)為干擾項(xiàng)，本題答案為B。6.【答案】A。解析：B選項(xiàng)：幼年健忘是指3歲前小朋友的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，不是5歲;C.選項(xiàng)：應(yīng)為再認(rèn)依賴感知;再現(xiàn)依賴表象，選項(xiàng)描述錯(cuò)誤;D選項(xiàng)：應(yīng)為元音和輔音同步出現(xiàn)，選項(xiàng)描述錯(cuò)誤;A選項(xiàng)無誤，本題答案為A。7.【答案】A。解析：本題考察維生素的來源。維生素A只存在于動(dòng)物性食品中，如肝臟、蛋黃、乳類等。某些植物性食品如菠菜、豌豆苗、紅心甜薯、胡蘿卜中具有胡蘿卜素，在腸道內(nèi)可轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素A。A選項(xiàng)無誤，本題答案為A。8.【答案】D。解析：本題考察幼兒膳食。一般提議，嬰幼兒每曰膳食中蛋白質(zhì)所供應(yīng)的熱能應(yīng)占總熱能的10%～15%;脂肪占25～30%，碳水化合物占55%～60%。早餐：產(chǎn)熱占全天總熱能的25%～30%;中餐：產(chǎn)熱占全天總熱能的35%～40%;晚餐：產(chǎn)熱占全天總熱能的25%～30%。故本題答案為D。9.【答案】B。解析：本題考察晨間檢查。晨間檢查根據(jù)各園的條件，可以由帶班教師負(fù)責(zé)，也可以由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)。晨間檢查是為了理解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早防止、早隔離、早治療。晨間檢查是為了理解幼兒的健康狀況。其他選項(xiàng)為無關(guān)項(xiàng)。故本題答案為B。10.【答案】C。解析：本題考察幼稚園教育活動(dòng)的分類。幼稚園教育活動(dòng)從活動(dòng)的特性角度可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。C選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。故本題答案為C。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)11.【答案要點(diǎn)】(1)良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛(2)良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感(3)良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系(4)良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展12.【答案要點(diǎn)】(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解(2)從重要依托詳細(xì)形象的理解發(fā)展到開始依托語(yǔ)詞的理解(3)從簡(jiǎn)樸的、表面的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻的理解(4)從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解(5)從不理解事物的相對(duì)關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系三、論述題(本大題1小題，20分)13.【參照答案】新《綱要》指出：“家庭是幼稚園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，并積極支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育能力。”(一)幼稚園家長(zhǎng)工作的原則1.尊重家長(zhǎng)的原則尊重家長(zhǎng)是做好家長(zhǎng)工作的前提。2.規(guī)定適度的原則3.雙向反饋的原則(二)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的方略1.換位思索，尊重家長(zhǎng)2.客觀評(píng)價(jià)，獲得信任3.講究措施，藝術(shù)溝通(1)從孩子角度出發(fā)(2)有技巧地拒絕(3)防止“興師問罪”(4)軟化矛盾，冷靜處理四、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。14.【參照答案】每天小朋友不必過于緊張、膽怯，雖然幼稚園與小學(xué)有諸多方面的不一樣，但同伴關(guān)系是不變的，也會(huì)擁有自已的好朋友，首先向每天的家長(zhǎng)說清晰小學(xué)與幼稚園詳細(xì)在哪些方面有區(qū)別，并闡明幼兒入小學(xué)後也許會(huì)出現(xiàn)的不適現(xiàn)象，詳細(xì)如下:學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接的現(xiàn)實(shí)狀況：(一)學(xué)前教育與小學(xué)教育的差異1.社會(huì)規(guī)定的提高2.生活制度的變化3.師生關(guān)系的不一樣4.生活環(huán)境的完全改觀5.教育內(nèi)容加深，形象化的措施減少(二)學(xué)前小朋友進(jìn)入小學(xué)的不適應(yīng)體現(xiàn)1.身體方面身體方面的睡眠局限性、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象;2.心理方面心理方面的精神承擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落、自信心局限性、學(xué)習(xí)愛好減少等現(xiàn)象;3.社會(huì)性方面社會(huì)性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。每天媽媽也不必過于慌張，作為幼稚園老師我們會(huì)做好如下幾種方面的準(zhǔn)備：(一)加強(qiáng)小朋友入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具有的素質(zhì)培養(yǎng)1.培養(yǎng)幼兒的積極性2.培養(yǎng)獨(dú)立性3.發(fā)展人際交往能力4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)5.發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)(二)做好小朋友入學(xué)前的準(zhǔn)備工作1.縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每曰的作息制度;另一方面，變化活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。2.開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先，開展培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育;另一方面，帶領(lǐng)小朋友參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動(dòng)。3.舉行隆重的畢業(yè)典禮綜上所述，每天和每天媽媽可以由學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接工作的內(nèi)容與措施以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接的現(xiàn)實(shí)狀況兩大方面去考慮。15.【參照答案】案例中的張老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，屬于范畫，無論存在怎樣的客觀原因，教師都應(yīng)以增進(jìn)幼兒身心友好發(fā)展為目的，不違反《指南》等法規(guī)，詳細(xì)原因如下：藝術(shù)是人類感受美、體現(xiàn)美和發(fā)明美的重要形式，也是體現(xiàn)自已對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。幼兒對(duì)事物的感受和理解不一樣于成人，他們體現(xiàn)自已認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)體現(xiàn)予以充足的理解和尊重，不能用自已的審美原則去評(píng)判幼兒，更不能為追求成果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行仟篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與發(fā)明的萌芽。同步，教師可以參照如下教育提議實(shí)行：教育提議：尊重幼兒自發(fā)的體現(xiàn)和發(fā)明，并予以合適的指導(dǎo)。(1)鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀測(cè)、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀測(cè)不一樣樹種的形態(tài)、色彩等。(2)提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自已喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多規(guī)定。(3)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)體現(xiàn)體現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)。(4)幼兒繪畫時(shí)，不適宜提供范畫，尤其不應(yīng)規(guī)定幼兒完全按照范畫來畫。(5)肯定幼兒作品的長(zhǎng)處，用體現(xiàn)自已感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這樣多紅顏色，感覺就像過年同樣喜慶”、“你飾演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。綜上所述，在教學(xué)活動(dòng)中不適宜使用范畫，張老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?。五、活?dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)16.【參照設(shè)計(jì)】大班體育活動(dòng)《拾松果》一、活動(dòng)目的1.情感目的：喜歡參與體育活動(dòng)，樂意展示自已的動(dòng)作。2.技能目的：可以遵守游戲規(guī)則、單腳跳過呼啦圈，并在單腳跳躍過程中保持身體平衡。3.認(rèn)知目的：懂得單腳持續(xù)向前跳的措施，理解《拾松果》的游戲規(guī)則。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡和同伴一起合作參與體育游戲，懂得單腳持續(xù)向前跳的玩法。2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握單腳跳過呼啦圈的措施，在單腳跳躍的過程中保持身體平衡，理解并能遵守游戲規(guī)則。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：4個(gè)輪胎、5個(gè)呼啦圈、4個(gè)小筐、小沙包若干、《兔子舞》以及輕柔舒緩的音樂。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過短暫?jiǎn)文_跳的體驗(yàn)。四、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分熱身導(dǎo)入。師幼共同來跳《兔子舞》的熱身律動(dòng)，引起幼兒愛好的同步自然引出跳的基本動(dòng)作，順利為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。(1)教師帶領(lǐng)幼兒走成圓形，進(jìn)行上下肢以及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動(dòng)作練習(xí)。(2)伴隨《兔子舞》音樂，教師、幼兒一起舞動(dòng)，復(fù)習(xí)跳的動(dòng)作。(二)展開部分1.教師展示單腳跳動(dòng)作，幼兒觀看并進(jìn)行無障礙單腳跳練習(xí)。(1)教師提問，引起幼兒思索。師：“剛剛小朋友都聽到了小兔子有什么神奇本領(lǐng)嗎?”“那我們有什么動(dòng)作可以比小兔子更厲害呢?”(2)教師進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作展示，幼兒嘗試無障礙單腳跳練習(xí)，同步教師注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)范原則的幼兒。(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示，教師補(bǔ)充小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：起跳時(shí)，腳掌要用力;跳前和落地，膝蓋都要彎曲。2.教師布置練習(xí)場(chǎng)地，幼兒大膽練習(xí)用單腳跳通過呼啦圈。(1)教師出示呼啦圈，將多種呼啦圈按一定位置平鋪放置地面，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。師：“小朋友都非常厲害，單腳跳的非常好，不過老師還想來考考大家，能用單腳跳通過呼啦圈嗎?”(2)教師提醒注意事項(xiàng)及動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)障礙單腳跳。師：“小朋友們?cè)谔臅r(shí)候可要看清腳下，不要被呼啦圈絆倒哦，仟萬(wàn)不要受傷啊?！睅煟骸靶∨笥褌儾灰嗽蹅兊囊煌认ドw要彎曲離地，另一腿向前跳起，前腳掌蹬地，雙臂自然擺動(dòng)，落地時(shí)膝蓋彎曲緩沖，將近到呼啦圈的邊緣再起跳哦?！?.幼兒進(jìn)行“拾松果”游戲，教師予以合適引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。(1)場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔6米左右，各隊(duì)：起點(diǎn)放置1個(gè)小筐，終點(diǎn)放置1個(gè)平鋪地面的輪胎，輪胎內(nèi)裝有“松果”(小沙包)，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間縱向放置平鋪地面的5個(gè)呼