2024年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段穿越時(shí)空的歷史之旅，走進(jìn)那段波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭。這節(jié)課，咱們要聚焦正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，一起感受那些英勇無畏的戰(zhàn)士們。我要用豐富的教學(xué)活動，帶你們走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，讓歷史不再遙遠(yuǎn)，讓英雄不再沉默！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生從民族復(fù)興的高度理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，提升民族自豪感和歷史責(zé)任感。發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會從多個(gè)角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的中國近現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識，了解了一些抗日戰(zhàn)爭的背景和重要戰(zhàn)役，如九一八事變、盧溝橋事變等。但對學(xué)生來說，正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)細(xì)節(jié)和戰(zhàn)略布局可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史事件具有較高的興趣，喜歡通過故事和圖片來了解歷史。他們在分析問題時(shí)具備一定的能力，但需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺和視覺學(xué)習(xí)，通過聽講和觀看視頻來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的理解可能存在片面性，容易將戰(zhàn)爭等同于暴力，忽視戰(zhàn)爭的正義性和民族精神。此外，學(xué)生對復(fù)雜的歷史事件和戰(zhàn)略布局的把握可能存在困難，需要老師通過直觀的教學(xué)方法和深入淺出的講解來幫助他們理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋八年級歷史上冊》教材，特別是第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片、圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容，包括地圖、時(shí)間線等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)特殊的歷史時(shí)期——抗日戰(zhàn)爭。你們對這段歷史有多少了解呢？請同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶?。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）老師：很好，同學(xué)們對歷史都有一定的了解。那么，今天我們就來深入學(xué)習(xí)一下正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，看看在那個(gè)特殊的年代，我們的先輩們是如何英勇抗擊侵略者的。

二、新課導(dǎo)入

1.正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)背景

（1）老師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我國形成了兩個(gè)主要的戰(zhàn)場：正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場。今天我們要重點(diǎn)了解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況。

（2）老師：請大家翻開教材，閱讀第六單元的相關(guān)內(nèi)容，找出抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役

（1）老師：抗日戰(zhàn)爭期間，正面戰(zhàn)場發(fā)生了許多重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等。接下來，我們一起來了解一下這些戰(zhàn)役。

（2）淞滬會戰(zhàn)

①老師：請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于淞滬會戰(zhàn)的內(nèi)容，了解戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

②老師：同學(xué)們，淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我國軍隊(duì)與日軍在正面戰(zhàn)場上的第一次大規(guī)模會戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)役中，我國軍隊(duì)英勇抵抗，付出了巨大的犧牲。請同學(xué)們思考：淞滬會戰(zhàn)對我國抗日戰(zhàn)爭有何重要意義？

（3）太原會戰(zhàn)

①老師：接下來，我們再來了解一下太原會戰(zhàn)。請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于太原會戰(zhàn)的內(nèi)容。

②老師：太原會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，我國軍隊(duì)在這次戰(zhàn)役中取得了勝利。請同學(xué)們思考：太原會戰(zhàn)對我國抗日戰(zhàn)爭有何重要意義？

3.正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神

（1）老師：在抗日戰(zhàn)爭的正面戰(zhàn)場上，我們的先輩們展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的抗戰(zhàn)精神。請同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（2）老師：同學(xué)們，抗戰(zhàn)精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富。我們要學(xué)習(xí)這種精神，傳承下去。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）老師：為了讓大家更深入地了解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，我們來進(jìn)行一場角色扮演活動。請同學(xué)們分組，分別扮演不同角色，如士兵、指揮官、平民等。

（2）老師：在角色扮演過程中，請大家注意自己的言行舉止，盡量還原歷史場景。

2.小組討論

（1）老師：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

①淞滬會戰(zhàn)和太原會戰(zhàn)對我國抗日戰(zhàn)爭有何重要意義？

②抗戰(zhàn)精神對我們今天的生活有何啟示？

（2）老師：各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況，感受到了抗戰(zhàn)精神的偉大。

（2）老師：同學(xué)們，歷史是最好的教科書。我們要銘記歷史，珍惜今天的幸福生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的其他內(nèi)容，如敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等。

2.請同學(xué)們以“抗戰(zhàn)精神在我心中”為主題，寫一篇作文。

六、板書設(shè)計(jì)

1.抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場

（1）淞滬會戰(zhàn)

（2）太原會戰(zhàn)

（3）抗戰(zhàn)精神

2.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

（1）民族覺醒

（2）民族自尊

（3）民族復(fù)興

七、教學(xué)反思

（1）本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解了抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史唯物主義觀念和愛國主義情感。

（2）在課堂活動中，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》：這本書詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭的歷史，包括正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗細(xì)節(jié)、將領(lǐng)們的戰(zhàn)略決策以及普通士兵的戰(zhàn)斗生活，為學(xué)生提供更豐富的歷史背景。

-《中國抗日戰(zhàn)爭史》：這是一部全面介紹抗日戰(zhàn)爭歷史的著作，涵蓋了戰(zhàn)爭的全過程，包括正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗情況，有助于學(xué)生全面了解抗日戰(zhàn)爭。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》：這本書介紹了抗日戰(zhàn)爭期間涌現(xiàn)出的英雄人物，如張自忠、楊靖宇等，通過英雄事跡激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《抗日戰(zhàn)爭》系列紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史影像，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館或歷史博物館，通過實(shí)物和展品，加深學(xué)生對歷史的理解。

-研究歷史地圖：利用歷史地圖，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役地點(diǎn)、戰(zhàn)略部署等，提高空間思維能力。

-分析歷史數(shù)據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生收集和分析抗日戰(zhàn)爭期間的人口傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-舉辦主題班會：以“抗日戰(zhàn)爭中的英雄”為主題，讓學(xué)生分享自己了解的英雄事跡，增強(qiáng)班級凝聚力。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭為背景的劇本，通過角色扮演，加深對歷史人物和事件的理解。

-開展辯論活動：圍繞“抗日戰(zhàn)爭的勝利原因”等話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作歷史海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作抗日戰(zhàn)爭主題的海報(bào)，展示對歷史的理解和認(rèn)識。

-閱讀歷史小說：推薦一些以抗日戰(zhàn)爭為背景的歷史小說，如《圍城》、《紅日》等，通過文學(xué)形式感受歷史的厚重。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起回顧了抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程，學(xué)習(xí)了淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役，感受到了抗戰(zhàn)精神的偉大。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到抗日戰(zhàn)爭是我國近代史上的重要事件，它不僅是一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一場全民族的抗?fàn)帯Ｔ诳箲?zhàn)過程中，無數(shù)英勇的戰(zhàn)士和民眾為了國家的獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)，付出了巨大的犧牲。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的形成及其重要性。

2.淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等正面戰(zhàn)場重要戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

3.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和抗戰(zhàn)精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真作答。

1.抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場形成的主要原因是什么？

2.淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我國軍隊(duì)與日軍在正面戰(zhàn)場上的第一次大規(guī)模會戰(zhàn)，請簡述淞滬會戰(zhàn)的過程和結(jié)果。

3.太原會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，請同學(xué)們談?wù)勌瓡?zhàn)對我國抗日戰(zhàn)爭的重要意義。

4.在抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多英雄人物，請舉例說明一位你了解的英雄人物及其事跡。

5.請結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓箲?zhàn)精神的理解。

檢測結(jié)束后，我會根據(jù)同學(xué)們的答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解，幫助大家更好地掌握本節(jié)課的知識。希望大家能夠積極參與，認(rèn)真思考，將所學(xué)知識內(nèi)化于心，外化于行。最后，讓我們再次緬懷那些為國家和民族獻(xiàn)身的英雄，傳承抗戰(zhàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)時(shí)，我嘗試引入了案例教學(xué)，通過具體的歷史案例，讓學(xué)生更加直觀地理解戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史感知能力。

2.角色扮演：在課堂活動中，我安排了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的角色，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們對歷史人物有了更深刻的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是對活動形式不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些歷史事件時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的歷史背景和戰(zhàn)略意義，導(dǎo)致學(xué)生對這些內(nèi)容的理解不夠透徹。

3.評價(jià)方式單一：當(dāng)堂檢測雖然能夠即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置懸念、開展競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會更加注重對歷史事件背景和戰(zhàn)略意義的挖掘，通過引入更多的歷史資