《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)22課《我們奇妙的世界》

教材解讀:

《我們奇妙的世界》為統(tǒng)編本教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元第一篇課文?！疤斓亻g隱藏的無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ?為本單元的人文主題，“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的，初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物?！睘楸締卧恼Z(yǔ)文要素。

作者是怎樣把奇妙的世界寫清楚？主要從兩個(gè)方面來(lái)寫：天空和大地。你看天空的珍藏——"和“再看大地的珍藏—”是兩部分的總起句。根據(jù)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)“天空"部分，幫助學(xué)生把握課文要點(diǎn)，找到作者將我們奇妙的世界寫清楚的秘密，從而借助這秘密自主學(xué)習(xí)“大地”部分，進(jìn)而把本單元的語(yǔ)文要素自然落地。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文。了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的。

2.能模仿作者的寫法，據(jù)圖片介紹一種事物。

3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成大地部分的學(xué)習(xí)單。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的。

模仿作者的寫法，據(jù)圖片介紹一種事物。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成大地部分的學(xué)習(xí)單。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：孩子們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，從作者的字里行間去感受世界的奇妙，請(qǐng)孩子們齊讀課題。

生：讀

（一）字詞檢查，出示詞語(yǔ)：

奇妙太陽(yáng)云彩雨點(diǎn)余暉群星水洼

生命升起飛行降落變幻閃爍映射

（二）句子回顧

這篇文章是圍繞哪句話寫的？（相機(jī)出示）

這里的“一切"包含了哪兩方面的內(nèi)容呢？（相機(jī)出示）

二、感悟天空的珍藏

（一）找出事物，理清表達(dá)的順序

1.師：接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)奇妙的天空，去看看作者是從哪些方面來(lái)描寫天空的？

(自由讀

3-8自然段！

想想

天空珍藏了

哪些事物

？

用“◎”把事物名稱圈出來(lái)。

3、

它們是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锇l(fā)現(xiàn)的？)

學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板貼：太陽(yáng)云彩雨點(diǎn)水洼余暉群星

小結(jié)：作者就是按照“清晨、白天、傍晚、夜晚"一日的時(shí)間變化順序?qū)懗隽颂炜盏恼洳?，這些普通的事物在作者的筆下變得如此奇妙，我們一起去找找答案吧！

（二）品味語(yǔ)言，感受奇妙

抽生讀清晨太陽(yáng)這一段，其他孩子思考：你從哪里感受到天空的奇妙？（相機(jī)出示）

1.顏色的變化

清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

從哪里感受到了天空的奇妙？（指導(dǎo)關(guān)注顏色）。

師：播放太陽(yáng)升起的視頻，感受太陽(yáng)升起時(shí)動(dòng)態(tài)的、有生命力畫面！

師小結(jié)：太陽(yáng)從地平線上慢慢地探出了腦袋，多么美妙，多么富有活力啊!(指導(dǎo)一邊想象畫面一邊讀)

課文還有哪一個(gè)自然段也寫了太陽(yáng)？

生匯報(bào)，師相機(jī)出示。

一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。

你從哪里感受到天空的奇妙？

你從“不時(shí)變幻”又讀出了什么？

想象說(shuō)話：落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂畫。一會(huì)兒______，一會(huì)兒______，一會(huì)兒______。

現(xiàn)在老師將這兩段請(qǐng)到了一起，請(qǐng)女生讀第一段，男生讀第二段，邊讀邊思考，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。

生匯報(bào)。

師小結(jié)：太陽(yáng)東升西落，日復(fù)一日，年復(fù)一年，每一天的事物都在不斷變化，每一天都是新的一天，每一天都是美好的一天，難怪作者會(huì)稱贊道：（生齊讀）“這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。"

2.形狀的變化

師指著板貼畫說(shuō)，天空還珍藏著云彩呢！請(qǐng)孩子們齊讀這一自然段，邊讀邊思考你從哪里感受到了它的奇妙？（出示）

有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……

學(xué)生自由談體會(huì)。

關(guān)注形狀，引導(dǎo)想象：云彩會(huì)呈現(xiàn)哪些形狀，又會(huì)讓你想到什么？

出示：云彩可能會(huì)呈現(xiàn)的形狀，那是__________（指導(dǎo)讀出奇妙）。

師小結(jié)：通過(guò)你們的想象，云彩呈現(xiàn)出各種奇特的形狀，告訴多么神奇啊，難怪作者會(huì)贊美說(shuō)，（生齊讀）這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”

3.聲音

當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就要來(lái)了，請(qǐng)孩子們自己讀一讀，邊讀邊思考：你從哪里感受到它的奇妙？

出示：當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。

生匯報(bào)（從聲音方面感受奇妙），隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，加深體會(huì)。

師：雨后地上形成了很多水洼，請(qǐng)孩子們讀一讀，想想你從哪里感受到了它的神奇？

生匯報(bào)（有趣、映射著我們的臉）

引導(dǎo)學(xué)生想象水洼還可以映射哪些事物？

生欣賞圖片師總結(jié)：水洼里可以映射出藍(lán)天、建筑物......從這些景物的不斷變化中我們感受到了它的神奇。怪不得作者會(huì)由衷的贊嘆道：（生齊讀）這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。"

師：傍晚的天空又是怎樣的呢？請(qǐng)孩子們讀一讀，想想你從哪里感受到了它的神奇？

出示：黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

生匯報(bào)

生欣賞夜空?qǐng)D片，師描述，感受夜晚天空的美妙。

師：孩子們，作者從事物的顏色、形狀、聲音、大小等方面寫出了事物的奇妙，世間普通而美好的事物是數(shù)不勝數(shù)的，老師也找了幾幅圖，（出示圖片）請(qǐng)孩子們模仿作者的寫法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（指導(dǎo)學(xué)生想象）

生匯報(bào)。

師小結(jié)：通過(guò)你們的想象，老師感受到了這些事物的美妙，現(xiàn)在請(qǐng)孩子再美美的讀一讀天空部分。

（三）合作學(xué)習(xí)，感悟大地的珍藏

孩子們，作者從顏色變幻、形狀變化，聲音方面讓我們體會(huì)到了一天之中的天空的奇妙，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們默讀9-16自然段，完成學(xué)習(xí)單，再小組合作交流你從哪些地方感受到了大地的奇妙？

出示：學(xué)習(xí)單表格

小組匯報(bào)預(yù)設(shè)1：春天，從種子的發(fā)芽，生長(zhǎng)，開花結(jié)果這一過(guò)程來(lái)體會(huì)大地的奇妙！（相機(jī)板貼植物）

小組匯報(bào)預(yù)設(shè)2：夏天，從綠蔭，乘涼等處體會(huì)大地的珍藏?。ㄏ鄼C(jī)板貼大樹）

小組匯報(bào)預(yù)設(shè)3：秋天，從果實(shí)顏色的變化，和小動(dòng)物的活動(dòng)等處體會(huì)大地的奇妙?。ㄏ鄼C(jī)板貼樹葉、鳥、蝴蝶）

小組匯報(bào)預(yù)設(shè)4：冬天從冰柱、小水珠等處體會(huì)?。ㄏ鄼C(jī)板貼冰柱、小水滴）

師小結(jié)：花開花謝，春去秋來(lái)，四季更替，循環(huán)往復(fù)，一年中四季景物的不斷變化讓我們感受到了大地的奇妙，難怪作者會(huì)感嘆道：

這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的?！?/p>

師總結(jié)：天地間普通的事物，每一片云彩，每一滴水珠，每一粒種子，通過(guò)作者的筆都擁有了神奇，擁有了生命！孩子們，世界普通而美好的事物是無(wú)窮的，請(qǐng)做一個(gè)生活中的有心人，像作者那樣去細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，我們也能發(fā)現(xiàn)神奇，發(fā)現(xiàn)美！請(qǐng)孩子們?cè)倜烂赖刈x一讀大地部分。

四、作業(yè)布置：模仿作者寫法，介紹一種