Module8Unit1公開課教案【黑龍江大慶】授課教師：黑龍江省大慶市大慶第一中學附屬第一小學黃潔一、教學背景教學年級：三年級課型：故事課教材分析：1.新標準英語一年級起點第五冊、第八模塊第一單元、第一課時。2.本模塊的話題是談論物品的歸屬情況。Unit1中活動1的課文情境是：Sam在介紹小狗Bob的家，結果驚訝地發(fā)現(xiàn)小貓進入了小狗的房子。活動2的課文情境是：Sam上課遲到了，奔跑中與Daming撞在一起，結果兩人書包里的物品撒了一地。Lingling正好經過，便同Sam和Daming一起撿起東西。這時Ms.Smart走過來，看到Lingling手里的玩具小馬和球，嚴肅地告誡Lingling，不能帶玩具來學校。Sam和Daming主動承認玩具是自己的，并向Ms.Smart道歉。本課兩個故事的場景呈現(xiàn)都是通過房子的教具展開，在學習過程中能夠根據(jù)故事情境滲透做事情認真、要樂于助人和誠實等品德和情感的教育?；诒菊n教材的特點，在設計和教授本課時我遵循學生的學習規(guī)律，將新知的學習分為四個部分：第一部分通過觀看活動1的故事，引導初步感知’s的形式；第二部分對活動2故事進行整體試聽，說一說Daming和Sam發(fā)生了什么事情，說出他們撞倒后散落在地上的物品。第三部分再聽故事，判斷散落的物品是誰的，并用不同顏色的筆圈出，進一步體會’s的用法同時進一步加深對文本的理解。第四部分利用小組合作的形式將Daming和Sam散落的物品放回書包并反饋，學會運用’s的形式描述事物的歸屬。本課的學習重點是名詞所有格形式，其結構難度不大，要求學生能夠掌握運用。本節(jié)課的難點為課文內容長，部分句子長，在一節(jié)課的時間內熟練地朗讀或者表演出來對于部分孩子有難度。學情分析：本模塊的學習重點是名詞所有格形式，對于三年級的學生來說其結構難度不大，文中涉及較多的是文具類和玩具類的單詞，這些單詞孩子們已經學過并掌握的相對扎實，但是文本中還有其他支撐性的語言點，需要邊學習新知邊幫助孩子們回顧曾經學過的與本課相關的語言點。因為是借班上課，所以課前了解到這個班級的英語老師平時課中就經常設置小組活動，已經使小組合作成為一種常態(tài)化的學習方式，孩子們具有小組意識和集體觀念，能夠很好的用英語開展小組活動，這也為本節(jié)課任務活動順利展開奠定基礎。同時恰逢學校在進行藍天工程捐款捐物活動，我將本課內容與現(xiàn)實進行了聯(lián)系，在結尾設置了為貧困山區(qū)孩子們捐物的活動，結合實際在綜合提升學生語言能力的同時，進行德育滲透。二、教學目標：1.教學目標(1)學生能夠借助故事情境聽懂故事內容，并能將故事進行朗讀，程度好的孩子能進行表演。(2)學生能夠聽懂會說bring這個單詞和ThisisSam’sbook.這樣的句子。(3)學生能夠運用“Thisissb’s...”來談論物品的歸屬情況。(4)引導學生學習Lingling樂于助人的品質，同時通過為貧困山區(qū)孩子捐物的活動，鼓勵同學們做有大愛的人。2.教學重、難點本課的教學重點是名詞所有格形式，其結構難度不大，要求學生能夠掌握運用。本節(jié)課的難點為課文內容長，部分句子長，在一節(jié)課的時間內熟練地朗讀或者表演出來對于部分孩子有難度。三、教學過程1.課前導入（Warmupandleadin）(1)Warmup:教師介紹自己，并與學生熱情問候；帶領學生們邊唱邊跳動感的英文歌曲。為孩子們介紹一個新朋友Coco，并告訴孩子們今天老師帶來了Coco的一些物品，通過展示物品，復習文具類的單詞schoolbag,pencil,pen,ruler,book和衣物類的單詞T-shirt,cap...同時提示孩子們，如果在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的話，老師將會每次在班級儲物箱中放入一件Coco的物品?！驹O計意圖】通過動感的英文歌曲拉近與孩子們之間的距離，同時為接下來的英語學習做情緒上的準備。通過展示Coco的物品，將課文中需要用到的文具類單詞進行復習、為新知的學習打下基礎，同時通過告訴學生表現(xiàn)好的話老師會在班級儲物箱中放置一件Coco的物品，鼓勵學生們的同時，為最后一個環(huán)節(jié)為貧困山區(qū)孩子獻愛心作鋪墊。(2)LeadinT:Ihaveariddleforyou.It’sananimal.Itispeople’sfriend.學生進行猜測，同時揭示答案：It’sadog.詢問小狗的姓名，孩子們根據(jù)曾經學過的歌謠說出：Bob.T:Anotheranimal,itcancatchthemice.Whatisit?由學生的猜測的引出課件中的小貓。T:Bob,thecat,andthereisonlyonehouse.（將房子的圖片貼在黑板上）Whosehouseisit?Let’swatchthecartoon.【設計意圖】用猜謎的形式激發(fā)學生的表達欲望，同時引出活動1動畫中的主人公Bob和cat，滲透故事的內容與房子有關，激起學生的好奇心，使學生帶著疑問走入了活動1的學習中。2.呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)學生看活動1動畫，回答問題：Whosehouseisit?領讀：Bob’shouse.通過仔細看圖，幫助學生理解動畫情境，小貓不小心走進了Bob的房間，引導學生做事情要仔細。請學生關注’s的意思，并揭示本節(jié)課學習的內容：We’lllearntalkingaboutbelongings.緊接著跟讀故事?！驹O計意圖】通過引導學生看圖，利用小狗房子上的牌子幫助學生理解Bob’shouse中的’s的意思。同時幫助學生明確本課的學習內容，感知’s的發(fā)音，初步感知語義。(2)猜謎：I’vegotanotherhouse,somebooksliveinit,thepencilcaselivesinit,whatisit?教師根據(jù)學生的回答，將黑板上的房子圖片變成書包：ThisisDaming’syellowschoolbag.再拿出另一個書包的圖片，引導學生猜一猜是誰的書包。【設計意圖】猜謎激發(fā)了孩子們的學習興趣，通過板書圖片變化的巧妙過度，帶領孩子們自然地來到活動2的情境中。(3)T:DamingandSamareatschoolnow.Butwhathappenedtothem?播放動畫，看一看Daming和Sam在學校發(fā)生了什么事情。學生觀看后進行描述：Daming和Sam撞倒了一起，東西掉了一地。引導學生觀察圖片，說一說地上的物品，同時板書貼圖。引導學生像Lingling一樣幫助同伴：Listenandcircle,circleDaming’sthingswithyouryellowpen,circleSam’sthingswithyourgreenpen.【設計意圖】通過引導學生看圖，理解課文語境，又通過觀察和描述物品名稱，為接下來的聽音圈圖活動做準備，在聽一聽圈一圈的過程中，學生們會側重聽本課的關鍵句，感知：Sam’s和Daming’s的語用功能，親自動手圈一圈，加深了學生對文本內容的掌握。(4)教師在黑板上進行示范，鼓勵學生小組合作完成幫助Daming和Sam整理書包的任務。小組完成后，請同學們到黑板上來談論物品的所屬：ThisisSam’s.../ThisisDaming’s...并且鼓勵學生指著黑板上的物品說：ThatisSam’s.../ThatisDaming’s（學生們在組內談論并將物品貼在正確的書包上）（學生們在黑板上進行展示）【設計意圖】無論是小組合作完成整理書包的任務還是到黑板上進行展示，都是以運用語言為載體，鼓勵學生說一說、做一做，突破了本節(jié)課的重點，培養(yǎng)了學生運用英語做事情的能力。(5)T:WehelpedDamingandSam.NowMs.Smartiscoming,ishehappy?學生觀察圖中人物表情，回答No,Ms.Smartisangry.教師接著詢問：“Why?”根據(jù)學生回答，帶領學生通過學過的單詞spring來學習新詞bring，并討論：“Whatcanyoubringtoschool?”【設計意圖】通過提問幫助學生理解圖5的信息，bring是本節(jié)課唯一的生詞，用以舊引新的方式教授，會幫助學生順利拼讀，記憶得更準確。(6)T:AretheyLingling’stoys?T:Whosetoysarethey?詢問學生，Ms.Smart誤以為Lingling帶玩具到學校來，Daming和Sam又是如何說的呢？學生讀Sam和Daming的話。板書重點句子：TheyarenotLingling’stoys.【設計意圖】完整了解課文的同時，鼓勵學生學習Daming和Sam誠實、勇于面對錯誤的態(tài)度，滲透情感教育。(7)播放全文錄音，逐句停頓，鼓勵學生模仿；鼓勵學生自己讀一讀課文，注意模仿語音語調?！驹O計意圖】文本的故事都呈現(xiàn)后，再通過模仿充分感知和體會完整的故事情節(jié)。再通過自讀，感受學習成果，夯實文本內容。3.鞏固提高(Practice)ShowTime:教師為學生呈現(xiàn)小組活動任務，任選其一進行操練，并邀請幾個小組進行表演。Task1:Funnyreading；Task2:Actitout.【設計意圖】兩個梯度的任務，為孩子們帶來了充分的選擇空間，無論選擇哪一個任務，通過操練、展示都會帶給孩子們成就感，孩子們通過展示檢驗文本內容的掌握情況，增加學習英語的信息，激發(fā)學習興趣。4.拓展提升(Application)觀看貧困山區(qū)孩子們的視頻后，T:Maybethechildrenneedsomestationery,theyneedsomebooks,theyneedsomeclothes,wecandosomethingforthem.將班級儲物箱變成愛心捐物箱，號召大家向貧困山區(qū)孩子捐贈自己的物品。舉行為貧困山