教案人教版五年級語文《小苗與大樹的對話》人教版五年級語文教案《小苗與大樹的對話》（1）學習目的：★認識本課生字?！锢首x課文?！锢斫庹n文內(nèi)容，明白得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。課前預備：★搜集有關季羨林先生的材料?！锊贾脤W生列出本人喜愛的課外書清單。教學過程：一、提醒課題。質(zhì)疑咨詢難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話。2.質(zhì)疑咨詢難：讀了課題，你想明白些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3.互相交流：把搜集到的有關季羨林先生的材料與大家分享。4.這篇課文的方式與我們往常讀的課文有什么不同?二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。2.同桌互相檢查讀課文，互相評議。3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)絡上下文理解。4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句理解到的?三、深化感悟，明白道理。1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。2.各小組派代表匯報，其他組員能夠補充。3.重點圍繞以下句子交流本人的感受。a.文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的依然要多看書。b.21世紀的青年，要能文能理。c.三貫穿，這才是21世紀的青年。d.古文也非常重要。我覺得，一個小孩最少要背兩百首詩，五十篇古文，這是最最少的要求。四、積累運用，培養(yǎng)才能。1.把本人感受最深的句子畫下來多讀幾遍。2.結合本人的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。拓展活動：向大家介紹本人喜愛的書。人教版五年級語文教案《小苗與大樹的對話》(2)【學習目的】1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)絡上下文和生活實際讀明白詞句的意思。2、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎么樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。【學習重點】把握訪談的主要內(nèi)容，接著開展關于閱讀的綜合性學習活動。【學習預備】預備材料《我的童年》，學生人手一份;課前搜集有關季羨林的材料。【課時安排】1課時?！緦W習過程】一、導入1、各組交流一下讀書活動的開展情況。2、預備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。3、比擬一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。4、讀一讀課前搜集到的有關季羨林的材料：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、熱愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。(板書課題)二、做采訪預備1、說一說本人想采訪的感興趣的讀書咨詢題：(老師做好記錄)2、討論一下在采訪時應留意哪些咨詢題：(禮貌咨詢題、作記錄咨詢題……)三、讀課文，找到本人的答案1、初讀課文，讀準字音。2、在季老的話語中，找到本人咨詢題的答案。三、感悟課文內(nèi)容1、季羨林先生關于讀書，提出了哪些見解?談談你對這幾點的認識：⑴把文章寫好，要多看書。⑵要中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿，不要偏科，要學好外語。⑶進展古詩文積累。2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?這篇文章是一篇訪談錄，一咨詢一答式。我們在訪咨詢愛讀書的人時，用如此的記錄方式就非常好。希望同學們把我們的讀書活動接著進展下去，開展得豐富多彩。3、談談你對標題的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學問淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗如此的小孩們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解1、在小組內(nèi)就感興趣的某一個咨詢題展開討論，交流本人的感受。還能夠提出與文中人物不同的見解。2、構成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3、談談你對閑書的認識。五、朗讀課文，體會人物的特點1、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2、兩名學生分角色一咨詢一答。3、全班關于他倆的讀進展評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就抓緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。”從中能夠看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境?！盃敔?，我和您太像了，我也喜愛看閑書。有一回上數(shù)學課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)覺了。爸爸明白這件事后，頭一回打了我，盡管一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語中能夠感受出苗苗的幼稚與可愛?！叭灤@才是21世紀的青年。”對下一代青年的殷切希望與深深關愛?！W技巧，指導綜合性學習活動通過讀這篇文章，說一說進展訪談活動還應留意些什么。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候