陽光小學(xué)讀物管理制度?總則1.目的為了規(guī)范陽光小學(xué)讀物的管理，確保學(xué)生閱讀的讀物內(nèi)容健康、積極向上，符合學(xué)生的年齡特點和認知水平，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和綜合素養(yǎng)，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于陽光小學(xué)全體師生及學(xué)校圖書館、班級圖書角等各類讀物的管理。3.管理原則導(dǎo)向正確：嚴格把關(guān)讀物內(nèi)容，確保其體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。適宜性：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，選擇適宜的讀物，滿足學(xué)生的閱讀需求，促進學(xué)生全面發(fā)展。多樣性：提供豐富多樣的讀物，涵蓋不同學(xué)科、領(lǐng)域和體裁，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。科學(xué)性：遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生閱讀規(guī)律，科學(xué)管理讀物的采購、配備、借閱、使用等環(huán)節(jié)，提高管理效率和質(zhì)量。讀物采購管理1.采購計劃制定學(xué)校圖書館管理人員應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需求、學(xué)生閱讀興趣和圖書館館藏情況，制定年度讀物采購計劃。采購計劃應(yīng)包括讀物的種類、數(shù)量、預(yù)算等內(nèi)容，并報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核批準。各班級班主任應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，提出班級圖書角讀物采購建議，由年級組長匯總后報學(xué)校圖書館管理人員，作為學(xué)校采購讀物的參考依據(jù)。2.采購渠道選擇學(xué)校應(yīng)選擇正規(guī)、信譽良好的圖書供應(yīng)商進行讀物采購，確保讀物的質(zhì)量和版權(quán)合法。優(yōu)先采購獲得國家出版行政主管部門批準的正規(guī)出版物，不得采購盜版、非法出版物以及含有低俗、暴力、恐怖、迷信等不良內(nèi)容的讀物。鼓勵通過參加圖書展銷會、與出版社合作等方式，獲取優(yōu)質(zhì)、豐富的讀物資源，并積極爭取優(yōu)惠政策，降低采購成本。3.采購流程采購人員根據(jù)批準的采購計劃，向供應(yīng)商發(fā)送采購訂單，明確讀物的名稱、數(shù)量、價格、交貨時間等要求。供應(yīng)商按照訂單要求及時發(fā)貨，學(xué)校采購人員負責驗收。驗收內(nèi)容包括讀物的數(shù)量、質(zhì)量、版本、裝幀等，確保與訂單一致。對于驗收不合格的讀物，應(yīng)及時與供應(yīng)商協(xié)商退換貨事宜。采購人員將驗收合格的讀物辦理入庫手續(xù)，填寫入庫單，詳細記錄讀物的名稱、數(shù)量、版本、入庫時間等信息，并將入庫單交財務(wù)部門進行賬務(wù)處理。讀物配備管理1.圖書館配備學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的閱讀需求，配備豐富多樣的讀物，包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、歷史文化讀物、藝術(shù)鑒賞讀物、心理健康讀物等。同時，要保證各類讀物的比例合理，滿足學(xué)生多元化的閱讀興趣。圖書館應(yīng)定期更新讀物，及時淘汰陳舊、破損、內(nèi)容過時的讀物，并根據(jù)教育教學(xué)改革和學(xué)生閱讀需求的變化，適時補充新的讀物。每年新增讀物的比例應(yīng)不低于圖書館現(xiàn)有藏書總量的[X]%。圖書館應(yīng)設(shè)立專門的兒童讀物區(qū)、青少年讀物區(qū)等，方便不同年齡段學(xué)生借閱。同時，要合理布局書架，按照學(xué)科、體裁、主題等進行分類擺放，便于學(xué)生查找和借閱。2.班級圖書角配備各班級應(yīng)設(shè)立圖書角，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。班級圖書角的讀物應(yīng)以學(xué)生自主捐贈和學(xué)校統(tǒng)一配備相結(jié)合的方式籌集。學(xué)?？筛鶕?jù)班級學(xué)生人數(shù)和閱讀需求，為每個班級配備一定數(shù)量的適合本年級學(xué)生閱讀的讀物。班級圖書角的讀物應(yīng)定期更新，鼓勵學(xué)生相互交換閱讀，提高讀物的利用率。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好圖書角的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生愛護圖書的良好習(xí)慣。3.特殊教育資源配備對于特殊教育學(xué)生，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特殊需求和閱讀能力，配備相應(yīng)的無障礙讀物，如盲文讀物、大字版讀物、有聲讀物等，為特殊教育學(xué)生提供平等的閱讀機會。學(xué)校應(yīng)關(guān)注特殊教育學(xué)生的閱讀進展，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整讀物配備，確保讀物的適宜性和有效性。讀物借閱管理1.圖書館借閱管理學(xué)校圖書館應(yīng)制定詳細的借閱制度，明確借閱時間、借閱數(shù)量、借閱期限、逾期處理等規(guī)定，并向全體師生公布。學(xué)生借閱圖書時，應(yīng)持本人學(xué)生證或借書證到圖書館辦理借閱手續(xù)。圖書館管理人員應(yīng)認真核對學(xué)生身份信息，按照借閱制度為學(xué)生辦理借閱手續(xù)，并在借閱記錄上詳細登記借閱圖書的名稱、數(shù)量、借閱時間等信息。教師借閱圖書時，應(yīng)填寫借閱申請表，經(jīng)圖書館負責人批準后辦理借閱手續(xù)。教師借閱的圖書主要用于教學(xué)研究和參考，借閱期限一般為[X]個月，如需續(xù)借，應(yīng)提前辦理續(xù)借手續(xù)。圖書館應(yīng)設(shè)置借閱記錄冊，對每本圖書的借閱情況進行詳細記錄，包括借閱時間、歸還時間、借閱人姓名等信息。定期對借閱記錄進行整理和統(tǒng)計，分析學(xué)生和教師的閱讀傾向，為優(yōu)化讀物采購和管理提供依據(jù)。學(xué)生應(yīng)按時歸還借閱的圖書，逾期未還的，圖書館管理人員應(yīng)及時催還。對于逾期不還的學(xué)生，按照借閱制度進行相應(yīng)的處理，如暫停借閱權(quán)限、收取逾期滯納金等。2.班級圖書角借閱管理班級圖書角應(yīng)制定簡單易行的借閱規(guī)則，由班主任組織學(xué)生共同遵守。借閱規(guī)則應(yīng)明確借閱時間、借閱數(shù)量、借閱期限、圖書保管責任等內(nèi)容。學(xué)生在班級圖書角借閱圖書時，應(yīng)在班級圖書借閱記錄冊上登記借閱圖書的名稱、借閱時間等信息。借閱期限一般為[X]周，學(xué)生應(yīng)按時歸還圖書，以便其他同學(xué)借閱。班主任應(yīng)定期檢查班級圖書角的圖書借閱情況，督促學(xué)生及時歸還圖書，保持圖書角的整潔和有序。對于損壞或丟失圖書的學(xué)生，應(yīng)按照班級規(guī)定進行賠償。讀物使用管理1.閱讀指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。語文教師應(yīng)將閱讀教學(xué)納入課堂教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。圖書館管理人員和班主任應(yīng)定期組織開展閱讀指導(dǎo)活動，如讀書分享會、閱讀講座、好書推薦等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交流閱讀心得，分享閱讀經(jīng)驗。鼓勵教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，推薦相關(guān)的讀物，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課堂知識的理解。2.閱讀活動組織學(xué)校應(yīng)定期組織開展豐富多彩的閱讀活動，如讀書節(jié)、書香班級評選、閱讀之星評選等，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。各班級應(yīng)結(jié)合班級實際情況，開展形式多樣的班級閱讀活動，如班級讀書漂流、圖書交換閱讀、親子閱讀等，增進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和團隊精神。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與各類閱讀競賽活動，如作文比賽、朗誦比賽、知識競賽等，提高學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)和表達能力。3.讀物資源共享學(xué)校應(yīng)加強與社區(qū)圖書館、周邊學(xué)校圖書館等的合作與交流，實現(xiàn)讀物資源共享。通過開展圖書交換、聯(lián)合閱讀活動等方式，拓寬學(xué)生的閱讀渠道，豐富學(xué)生的閱讀資源。鼓勵教師之間相互分享教學(xué)參考讀物和專業(yè)書籍，促進教師之間的教學(xué)交流與專業(yè)成長。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己閑置的圖書捐贈給班級圖書角或?qū)W校圖書館，實現(xiàn)圖書資源的循環(huán)利用。讀物審查管理1.審查機構(gòu)與人員學(xué)校成立讀物審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長擔任組長，分管教學(xué)的副校長擔任副組長，成員包括教務(wù)處主任、德育處主任、圖書館館長、各年級組長、語文骨干教師等。審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責對學(xué)校各類讀物進行全面審查和監(jiān)督管理。設(shè)立專門的讀物審查小組，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表等組成。審查小組定期對學(xué)校采購、配備的讀物進行審查，確保讀物內(nèi)容符合要求。2.審查標準依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和教育行政部門的要求，審查讀物的政治方向、價值導(dǎo)向、科學(xué)性、適宜性等方面。重點審查讀物是否體現(xiàn)社會主義核心價值觀，是否符合學(xué)生的年齡特點和認知水平，是否存在不良內(nèi)容和錯誤導(dǎo)向。審查讀物的內(nèi)容是否真實、準確，是否存在虛構(gòu)、夸張、誤導(dǎo)等問題。對于涉及歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科知識的讀物，要確保內(nèi)容的科學(xué)性和嚴謹性。審查讀物的語言文字是否規(guī)范，是否符合國家語言文字法律法規(guī)和標準要求。避免出現(xiàn)錯別字、語病、生僻字等影響學(xué)生閱讀和理解的問題。審查讀物的裝幀設(shè)計、印刷質(zhì)量等是否符合出版標準，是否存在質(zhì)量問題影響學(xué)生閱讀體驗。3.審查流程學(xué)校采購的讀物到貨后，由圖書館管理人員進行初步驗收，檢查讀物的數(shù)量、版本、裝幀等是否符合要求。驗收合格后，將讀物提交給審查小組進行審查。審查小組按照審查標準，對讀物進行逐本審查。審查過程中，要認真閱讀讀物內(nèi)容，做好記錄，并提出審查意見。對于存在問題的讀物，要明確指出問題所在，并提出處理建議。審查小組審查完畢后，將審查結(jié)果報讀物審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)審查意見，做出是否允許該讀物進入學(xué)校的決定。對于不符合要求的讀物，要及時與供應(yīng)商協(xié)商退換貨事宜。學(xué)校應(yīng)建立讀物審查檔案，將審查過程中形成的各類文件、記錄、審查意見等資料進行整理歸檔，以備查閱。讀物清理管理1.清理范圍定期對學(xué)校圖書館、班級圖書角等各類讀物進行清理，重點清理內(nèi)容陳舊、破損嚴重、不適宜學(xué)生閱讀的讀物。對于因政策調(diào)整、版本更新等原因不再適用的讀物，要及時進行清理。對發(fā)現(xiàn)的盜版、非法出版物以及含有不良內(nèi)容的讀物，要堅決予以清理銷毀。2.清理流程圖書館管理人員和各班級班主任負責對本部門的讀物進行清查，列出需要清理的讀物清單。清單應(yīng)包括讀物的名稱、數(shù)量、版本、存在問題等信息。將需要清理的讀物清單提交給學(xué)校讀物審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)清理范圍和要求，對清單進行審核，確定最終的清理讀物名單。按照審核通過的清理讀物名單，對讀物進行分類處理。對于內(nèi)容陳舊、破損嚴重但仍有一定保存價值的讀物，可進行下架封存或捐贈給其他有需要的單位；對于不再適用或無保存價值的讀物，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準后，進行集中銷毀。銷毀過程要嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行，確保信息安全和環(huán)保要求。清理工作完成后，要及時更新圖書館和班級圖書角的讀物清單，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)和班級圖書配備，確保讀物資源的質(zhì)量和適宜性。監(jiān)督與考核1.監(jiān)督機制學(xué)校建立健全讀物管理監(jiān)督機制，加強對讀物采購、配備、借閱、使用、審查、清理等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期對讀物管理工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。設(shè)立監(jiān)督舉報電話和郵箱，接受師生、家長和社會的