PAGE3PAGE《打號(hào)麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《打號(hào)麥子》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)【審美感知】學(xué)生能通過聆聽《打麥號(hào)子》，感知歌曲歡快、有力的音樂風(fēng)格，感受江蘇民歌的韻味?！舅囆g(shù)表現(xiàn)】1、學(xué)生可以用簡單的動(dòng)作模仿打麥等勞動(dòng)場(chǎng)景，跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)出歌曲的韻律感。2、在教師引導(dǎo)下，嘗試用領(lǐng)唱與合唱的方式演唱歌曲片段，體驗(yàn)合作演唱的樂趣。【創(chuàng)意實(shí)踐】1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和勞動(dòng)情境，自主創(chuàng)編簡單的節(jié)奏或動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。2、能運(yùn)用身邊的物品（如書本、鉛筆盒等）模擬打擊樂器，為歌曲伴奏，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力?！疚幕斫狻苛私狻洞螓溙?hào)子》是江蘇民歌，是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造的音樂，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子在勞動(dòng)中鼓舞干勁、協(xié)調(diào)動(dòng)作的作用，感受勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，增強(qiáng)民族自豪感和對(duì)民族音樂文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受其音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的魅力。組織學(xué)生進(jìn)行有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如律動(dòng)、演唱等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)讓一年級(jí)學(xué)生理解勞動(dòng)號(hào)子與勞動(dòng)的緊密聯(lián)系，以及其在音樂文化中的獨(dú)特價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中保持節(jié)奏的穩(wěn)定和動(dòng)作的協(xié)調(diào)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠自主創(chuàng)編出與歌曲風(fēng)格相符的內(nèi)容。教法學(xué)法講授法、示范法、體驗(yàn)法、游戲法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、教師利用多媒體播放一段江蘇農(nóng)村豐收打麥的視頻，視頻中展現(xiàn)農(nóng)民們熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景以及他們歡快的歌聲。2、提問：“同學(xué)們，視頻里的人們?cè)诟墒裁囱剑克麄兂母韬寐爢?？你們想不想知道這是什么歌呢？”引出今天要欣賞的江蘇民歌《打麥號(hào)子》。二、初步聆聽，整體感知1、教師播放《打麥號(hào)子》音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，聽完后提問：“這首歌給你什么樣的感覺呢？是快的還是慢的？是開心的還是難過的呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲歡快、有力的感覺，以及中速的特點(diǎn)。2、教師簡單介紹：“這是一首江蘇民歌，叫做《打麥號(hào)子》，是勞動(dòng)人民在打麥的時(shí)候唱的，今天我們就一起來欣賞這首好聽的歌曲?！鄙钊腭雎牐?jié)奏體驗(yàn)1、再次播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。2、教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這些節(jié)奏像什么呢？是不是很像打麥時(shí)的動(dòng)作呀？”引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)奏與勞動(dòng)場(chǎng)景聯(lián)系起來，感受勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏特點(diǎn)。律動(dòng)表演，感受音樂1、教師示范與歌曲節(jié)奏相匹配的簡單律動(dòng)動(dòng)作，如模仿打麥時(shí)揮動(dòng)手臂的動(dòng)作、拉麥稈的動(dòng)作等，邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)生跟隨教師一起做律動(dòng)，教師播放歌曲，學(xué)生在音樂聲中表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，感受音樂的韻律和節(jié)奏。3、邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說他們表演得好不好，像不像在打麥，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情和表現(xiàn)力。五、演唱體驗(yàn)，合作探究1、教師播放歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽領(lǐng)唱與合唱部分，然后提問：“同學(xué)們，你們聽出這首歌是怎么唱的了嗎？是不是有一個(gè)人先唱，然后很多人一起唱呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出領(lǐng)唱與合唱的演唱形式。2、教師將學(xué)生分成領(lǐng)唱組和合唱組，教師擔(dān)任指揮，先帶領(lǐng)學(xué)生慢速練習(xí)領(lǐng)唱與合唱的銜接，如“（領(lǐng)）打起號(hào)子，（和）哼哪！哼哪！（領(lǐng)）來干活啰，（和）哼哪！哼哪！”等句子，讓學(xué)生熟悉各自的演唱部分。3、練習(xí)熟練后，教師播放歌曲，學(xué)生進(jìn)行完整的領(lǐng)唱與合唱表演，體驗(yàn)合作演唱的樂趣和成就感。4、表演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：“同學(xué)們，你們覺得領(lǐng)唱和合唱一起唱好聽嗎？為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)唱與合唱在歌曲中的作用，以及這種演唱形式所帶來的音樂效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維和合作意識(shí)。六、文化拓展，情感升華1、教師展示一些江蘇的風(fēng)景圖片、傳統(tǒng)服飾圖片等，介紹江蘇的地域文化和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生了解《打麥號(hào)子》產(chǎn)生的文化背景。2、提問：“同學(xué)們，勞動(dòng)人民在打麥的時(shí)候?yàn)槭裁匆?hào)子呢？號(hào)子對(duì)他們有什么幫助呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)號(hào)子在勞動(dòng)中的作用，如鼓舞干勁、協(xié)調(diào)動(dòng)作、緩解疲勞等，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，感受民族音樂文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。3、教師總結(jié)：“《打麥號(hào)子》是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造的音樂，它不僅好聽，還能讓勞動(dòng)變得更輕松、更快樂。我們要珍惜這些寶貴的民族音樂文化，傳承和發(fā)揚(yáng)下去?！逼?、課堂總結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如欣賞了江蘇民歌《打麥號(hào)子》，感受了它的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了領(lǐng)唱與合唱的演唱形式，還進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲。2、表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和參與，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索民族音樂的魅力。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)法和豐富的音樂活動(dòng)，