人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索那個充滿激情和挑戰(zhàn)的年代。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是“人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)”。這章節(jié)主要講述了中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代，如何帶領(lǐng)廣大農(nóng)民和工人建立革命根據(jù)地，進(jìn)行土地革命和武裝斗爭的故事。

同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的井岡山革命根據(jù)地嗎？那時候，毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍，在井岡山開展了艱苦卓絕的斗爭，建立了我國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。而這節(jié)課，我們就要繼續(xù)探索這個艱難歷程，看看中國共產(chǎn)黨是如何一步步開辟出革命新道路的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段充滿激情和挑戰(zhàn)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生認(rèn)識到革命根據(jù)地的建立是中國共產(chǎn)黨探索革命道路的重要里程碑。

2.提升學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析革命斗爭中的困難和挑戰(zhàn)，理解革命勝利的艱辛。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生體會到革命先烈為民族獨(dú)立和人民幸福付出的巨大犧牲。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解和尊重中國革命歷史，傳承紅色基因。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①工農(nóng)武裝根據(jù)地的建立過程，包括時間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人及重要事件；

②革命根據(jù)地建立的意義，如何體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代的策略調(diào)整和領(lǐng)導(dǎo)智慧；

③革命根據(jù)地建設(shè)中，土地革命和武裝斗爭的主要內(nèi)容和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生如何理解革命根據(jù)地的戰(zhàn)略意義，以及其在中國革命歷程中的地位；

②如何分析革命根據(jù)地在艱苦環(huán)境下的生存和發(fā)展，以及與之相關(guān)的政策和措施；

③學(xué)生如何從歷史材料中提取信息，運(yùn)用歷史思維去解讀和分析革命根據(jù)地的歷史事件。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解革命根據(jù)地的建立背景、過程和意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞革命根據(jù)地的歷史事件和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的革命根據(jù)地案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示革命根據(jù)地的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命斗爭的艱辛，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對革命根據(jù)地的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對工農(nóng)武裝根據(jù)地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是革命根據(jù)地嗎？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

隨后，展示一些關(guān)于工農(nóng)武裝根據(jù)地的歷史圖片或簡短視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史背景和獨(dú)特魅力。

接著，我簡要介紹工農(nóng)武裝根據(jù)地的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在革命戰(zhàn)爭年代的重要性和歷史意義，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工農(nóng)武裝根據(jù)地基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工農(nóng)武裝根據(jù)地的基本概念、組成部分和建立過程。

過程：

首先，我講解工農(nóng)武裝根據(jù)地的定義，包括其主要特征和作用。

然后，詳細(xì)介紹工農(nóng)武裝根據(jù)地的組成部分，如軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生更好地理解。

最后，通過講述井岡山革命根據(jù)地等實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解工農(nóng)武裝根據(jù)地的建立過程和戰(zhàn)略意義。

3.工農(nóng)武裝根據(jù)地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工農(nóng)武裝根據(jù)地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工農(nóng)武裝根據(jù)地案例進(jìn)行分析，如井岡山、瑞金、延安等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解工農(nóng)武裝根據(jù)地的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工農(nóng)武裝根據(jù)地的經(jīng)驗(yàn)和智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工農(nóng)武裝根據(jù)地相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“革命根據(jù)地的建立條件”、“革命根據(jù)地的軍事斗爭”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對工農(nóng)武裝根據(jù)地的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工農(nóng)武裝根據(jù)地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工農(nóng)武裝根據(jù)地的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)工農(nóng)武裝根據(jù)地在中國革命戰(zhàn)爭年代的重要作用和戰(zhàn)略意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工農(nóng)武裝根據(jù)地的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下要求：

1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，闡述工農(nóng)武裝根據(jù)地的建立過程和意義；

2.分析工農(nóng)武裝根據(jù)地在革命戰(zhàn)爭中的作用和影響；

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探討工農(nóng)武裝根據(jù)地的經(jīng)驗(yàn)和智慧對當(dāng)代社會的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工農(nóng)武裝根據(jù)地的歷史文獻(xiàn)：如《星星之火，可以燎原》、《中國工農(nóng)紅軍長征記》等，這些文獻(xiàn)提供了豐富的歷史背景和細(xì)節(jié)。

-革命根據(jù)地的圖片資料：包括工農(nóng)武裝根據(jù)地的風(fēng)景照片、革命標(biāo)語、歷史遺跡等，這些視覺資料有助于學(xué)生直觀感受歷史氛圍。

-革命根據(jù)地的電影和紀(jì)錄片：如《井岡山》、《延安頌》等，通過影視作品，學(xué)生可以更加生動地了解革命根據(jù)地的歷史。

-歷史人物傳記：介紹毛澤東、朱德、周恩來等革命領(lǐng)導(dǎo)人的生平和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解人物與歷史事件的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于土地革命和武裝斗爭的篇章，深入理解革命理論。

-觀影學(xué)習(xí)：組織學(xué)生觀看與工農(nóng)武裝根據(jù)地相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式加深對歷史的理解。

-實(shí)地考察：若條件允許，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地，如井岡山革命博物館、延安革命圣地等，親身感受歷史的厚重。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同革命根據(jù)地的建立和發(fā)展，對比分析其異同，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-專題報告：要求學(xué)生選擇一個與工農(nóng)武裝根據(jù)地相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作成專題報告，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

-網(wǎng)絡(luò)資料收集：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于革命根據(jù)地的資料，如歷史檔案、學(xué)者研究成果等，拓寬知識視野。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以革命根據(jù)地為背景，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，通過藝術(shù)形式表達(dá)對歷史的感悟和敬意。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評價學(xué)生的積極性。

-學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知：通過提問和回答，評估學(xué)生對工農(nóng)武裝根據(jù)地建立過程的理解程度。

-學(xué)生對歷史人物的了解：檢查學(xué)生對毛澤東、朱德等歷史人物的認(rèn)識，評價學(xué)生對人物性格和貢獻(xiàn)的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評價小組成員的溝通能力和團(tuán)隊精神。

-討論內(nèi)容深度：通過小組展示的內(nèi)容，評價學(xué)生對工農(nóng)武裝根據(jù)地相關(guān)知識的掌握程度和思考深度。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和建議，評價學(xué)生的思維活躍度和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對工農(nóng)武裝根據(jù)地基礎(chǔ)知識、重要事件和人物的了解程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用題，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

-分析能力：通過分析題，考察學(xué)生對歷史事件原因、過程和結(jié)果的深入分析能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從不同角度評價彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、良好紀(jì)律等給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對小組合作效果、討論內(nèi)容深度和創(chuàng)新性思維給予評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握情況、應(yīng)用能力和分析能力進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索歷史知識。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過個別輔導(dǎo)和課堂互動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“工農(nóng)武裝根據(jù)地”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解歷史背景、人物貢獻(xiàn)和事件影響。

1.請簡述井岡山革命根據(jù)地的建立過程，包括時間、地點(diǎn)和主要領(lǐng)導(dǎo)人。

答案：1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義失敗后，率領(lǐng)部隊向井岡山進(jìn)軍，建立了井岡山革命根據(jù)地。這是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代建立的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，標(biāo)志著中國革命開始走向農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

2.分析工農(nóng)武裝根據(jù)地在革命戰(zhàn)爭年代的戰(zhàn)略意義。

答案：工農(nóng)武裝根據(jù)地在革命戰(zhàn)爭年代具有重要的戰(zhàn)略意義。它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭的基地，為革命力量提供了休養(yǎng)生息和發(fā)展的空間；它是革命斗爭的前沿陣地，對國民黨反動派進(jìn)行有效的打擊；它是中國共產(chǎn)黨探索革命道路的重要實(shí)踐，為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.請列舉三個工農(nóng)武裝根據(jù)地的典型代表，并簡述它們各自的特點(diǎn)。

答案：

-井岡山革命根據(jù)地：位于江西省，以“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，開創(chuàng)了革命新道路。

-瑞金革命根據(jù)地：位于江西省，是中央革命根據(jù)地，中央蘇維埃政府在此成立，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的蘇維埃政權(quán)的發(fā)展。

-延安革命根據(jù)地：位于陜西省，是抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期中共中央所在地，是中國革命的指導(dǎo)中心和戰(zhàn)略指揮中心。

4.討論毛澤東在建立和發(fā)展工農(nóng)武裝根據(jù)地的過程中，他提出的哪些重要思想對中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命斗爭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

答案：毛澤東在建立和發(fā)展工農(nóng)武裝根據(jù)地的過程中，提出了許多重要思想，如“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的戰(zhàn)略思想、“以人民為中心”的群眾路線、“槍桿子里面出政權(quán)”等。這些思想對中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命斗爭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為后來的革命勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓Ω锩鶕?jù)地建立過程中，中國共產(chǎn)黨如何應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的認(rèn)識。

答案：在建立和發(fā)展工農(nóng)武裝根據(jù)地的過程中，中國共產(chǎn)黨面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，如敵人的圍剿、經(jīng)濟(jì)困難、自然環(huán)境的惡劣等。中國共產(chǎn)黨通過堅定的信念、正確的戰(zhàn)略和靈活的策略，成功地應(yīng)對了這些困難和挑戰(zhàn)。例如，通過土地革命，解決了農(nóng)民的土地問題，贏得了農(nóng)民的支持；通過軍事斗爭，粉碎了敵人的圍剿，保衛(wèi)了革命根據(jù)地；通過思想教育，提高了紅軍的戰(zhàn)斗力和紀(jì)律性。這些做法體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在困難面前不屈不撓、勇于創(chuàng)新的精神。板書設(shè)計①工農(nóng)武裝根據(jù)地的建立

②時間：1927年

③地點(diǎn)：井岡山

④領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東

⑤原則：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)

①工農(nóng)武裝根據(jù)地的特點(diǎn)

②軍事斗爭：游擊戰(zhàn)、運(yùn)動戰(zhàn)