24《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月24日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古人談讀書(shū)》的世界，感受古人對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與智慧。讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，開(kāi)啟一段知識(shí)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《古人談讀書(shū)》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古人對(duì)讀書(shū)的感悟，讓學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維，提升文學(xué)鑒賞能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古人關(guān)于讀書(shū)的觀點(diǎn)和感悟，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，體會(huì)其背后的道理。

②分析古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，如“溫故而知新”、“好學(xué)深思，心知其意”等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古人讀書(shū)的背景和時(shí)代特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解古人的觀點(diǎn)。

②掌握分析古文的方法，培養(yǎng)學(xué)生解讀古文的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

③將古人的讀書(shū)智慧與現(xiàn)代閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行古人的讀書(shū)理念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如書(shū)籍、書(shū)法作品）

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：古文朗讀音頻、古人讀書(shū)故事視頻、相關(guān)閱讀理解練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書(shū)、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《古人談讀書(shū)》中提到的幾位古人的讀書(shū)方法，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“古人讀書(shū)的智慧”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“諸葛亮為何說(shuō)‘開(kāi)卷有益’？”，“杜甫的‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’有何深意？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)發(fā)言來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古人讀書(shū)的方法和態(tài)度。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)展示自己對(duì)古人讀書(shū)方法的歸納。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段古人讀書(shū)的故事視頻，引出《古人談讀書(shū)》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古人讀書(shū)的方法，如“溫故而知新”、“學(xué)以致用”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示古人讀書(shū)的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受古人讀書(shū)的情景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的最有價(jià)值的古人讀書(shū)方法，并討論如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這些方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么古人強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要‘精’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古人讀書(shū)的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一些閱讀理解題和寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)體驗(yàn)的短文。

提供拓展資源：推薦一些與古人讀書(shū)相關(guān)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生不僅能夠理解古人讀書(shū)的智慧，還能夠?qū)⑦@些智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《古人談讀書(shū)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)古人關(guān)于讀書(shū)的觀點(diǎn)和方法有了深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地描述古人讀書(shū)的目的、方法和態(tài)度，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“溫故而知新”等。學(xué)生對(duì)這些古訓(xùn)的理解不僅僅停留在字面意思，更能結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.思維能力：

通過(guò)對(duì)古人讀書(shū)智慧的探討，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們?cè)诜治龉湃俗x書(shū)方法時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。例如，在討論“學(xué)以致用”時(shí)，學(xué)生能夠提出如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的觀點(diǎn)。

3.閱讀興趣：

學(xué)生對(duì)古人的讀書(shū)故事和觀點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們進(jìn)一步閱讀的欲望。許多學(xué)生表示，課后會(huì)主動(dòng)去閱讀更多關(guān)于古代文化和讀書(shū)方法的相關(guān)書(shū)籍。

4.閱讀習(xí)慣：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何制定閱讀計(jì)劃，如何做讀書(shū)筆記，以及如何通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的知識(shí)水平。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)制作的思維導(dǎo)圖，不僅幫助他們?cè)谡n堂上更好地理解內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

5.文學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)古人讀書(shū)方法的了解，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。他們能夠更好地欣賞和理解古文，對(duì)古人的文學(xué)成就有了更深的認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生能夠借鑒古人的表達(dá)方式，使自己的文章更加生動(dòng)有趣。

6.文化自信：

學(xué)習(xí)古人談讀書(shū)的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。他們認(rèn)識(shí)到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的智慧，這些智慧對(duì)于現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)和生活仍然具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生對(duì)自己的文化傳統(tǒng)感到自豪，并愿意傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古人讀書(shū)的智慧，學(xué)生的價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了尊重知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)，以及將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在合作中共同解決問(wèn)題。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《古人談讀書(shū)》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些設(shè)計(jì)合理的課后作業(yè)：

1.**古文翻譯練習(xí)**：

請(qǐng)將以下古文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，則不能記，記而不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”

答案：讀書(shū)有三方面要做到，即心要投入、眼要仔細(xì)、口要朗讀。如果心不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，心眼都不專注，就無(wú)法記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。在這三個(gè)方面中，心到是最關(guān)鍵的。心如果投入了，眼和口難道還會(huì)不到位嗎？

2.**讀書(shū)方法討論**：

請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阏J(rèn)同的古人哪一種讀書(shū)方法，并說(shuō)明理由。

答案示例：我認(rèn)同“溫故而知新”的讀書(shū)方法。因?yàn)橥ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)每次閱讀都能有新的發(fā)現(xiàn)和理解，這種循環(huán)的學(xué)習(xí)方式有助于加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

3.**古人讀書(shū)故事復(fù)述**：

選擇一個(gè)你感興趣的古人讀書(shū)故事，用自己的語(yǔ)言復(fù)述這個(gè)故事，并簡(jiǎn)要分析這個(gè)故事對(duì)你的啟示。

答案示例：我選擇了諸葛亮“借東風(fēng)”的故事。諸葛亮通過(guò)觀察天象和運(yùn)用智慧，成功地借來(lái)了東風(fēng)，幫助蜀軍取得了勝利。這個(gè)故事告訴我，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.**讀書(shū)感悟?qū)懽?*：

根據(jù)你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話的理解，寫(xiě)一段自己的讀書(shū)感悟。

答案示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這句話讓我深感讀書(shū)的力量。我認(rèn)為，只有通過(guò)大量的閱讀，我們才能積累豐富的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作水平。每一次的閱讀都是一次心靈的洗禮，讓我在文字的世界里找到了無(wú)盡的樂(lè)趣。

5.**閱讀計(jì)劃制定**：

制定一個(gè)個(gè)人閱讀計(jì)劃，包括閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間、閱讀目標(biāo)等，并說(shuō)明你選擇這些書(shū)目的原因。

答案示例：我的閱讀計(jì)劃如下：

-閱讀書(shū)目：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》

-閱讀時(shí)間：每天晚上30分鐘

-閱讀目標(biāo)：通過(guò)閱讀這些經(jīng)典名著，了解中國(guó)古代文化，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。我選擇這些書(shū)目是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)文學(xué)的經(jīng)典之作，閱讀它們有助于拓寬我的文化視野。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天，我們完成了《古人談讀書(shū)》這一課的教學(xué)，讓我有很多的思考和感悟。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在《古人談讀書(shū)》這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事、視頻等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古文的興趣并不大，他們?cè)谡n堂上顯得有些被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)吸引不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)古文的理解存在一定的困難。例如，在講解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于這句話的深層含義理解不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)古文背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古文中的文化內(nèi)涵。

另外，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還有一些不足。有時(shí)候，我提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致課堂討論不夠深入；有時(shí)候，我又問(wèn)了一些過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，使得一些學(xué)生感到困惑。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保問(wèn)題既有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反而分散了學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，避免過(guò)度依賴多媒體，而是通過(guò)板書(shū)、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

此外，我對(duì)作業(yè)的布置和反饋也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)的難度和深度不夠，無(wú)法有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程