第2課神奇的細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年生命生態(tài)安全一年級(jí)上冊(cè)川教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第2課神奇的細(xì)胞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的世界——細(xì)胞的奧秘。讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)小小的生命工廠的神秘面紗，看看它們是如何讓我們的身體變得如此健康、活力四溢的！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的細(xì)胞之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.觀察力：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)展科學(xué)探究的能力。

2.思考力：運(yùn)用已有的知識(shí)，思考細(xì)胞在生物體中的作用和重要性。

3.創(chuàng)造力：嘗試用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞的特點(diǎn)，激發(fā)科學(xué)表達(dá)的創(chuàng)造力。

4.合作力：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。讓我們一起在探索細(xì)胞奧秘的過(guò)程中，成為更好的自己！????????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-**具體細(xì)節(jié)**：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的作用；細(xì)胞如何進(jìn)行物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換和遺傳信息的傳遞。

-**舉例解釋**：通過(guò)展示細(xì)胞模型或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)細(xì)胞各部分的功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程。

-**具體細(xì)節(jié)**：解釋細(xì)胞分裂時(shí)染色體的復(fù)制和分離，以及細(xì)胞分化如何形成不同的組織和器官。

-**舉例解釋**：利用動(dòng)畫(huà)或模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂和分化的復(fù)雜過(guò)程，克服理解上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合生動(dòng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生初步了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演細(xì)胞的不同部分，體驗(yàn)細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程。

4.實(shí)施細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

5.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞動(dòng)態(tài)圖和解剖圖，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和記憶。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們知道我們身體里有哪些神奇的組成部分嗎？今天我們要一起探索的就是其中的一個(gè)重要成員——細(xì)胞。你們準(zhǔn)備好了嗎？（微笑著環(huán)視全班）

（2）學(xué)生：準(zhǔn)備好了！

（3）老師：那我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲，看看誰(shuí)能夠猜出我們今天要學(xué)習(xí)的主角是誰(shuí)。

謎語(yǔ)：小小房子藏寶箱，里面住著小精靈，它們忙碌不停歇，生命奇跡由此生。（提示：謎底是細(xì)胞）

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)細(xì)胞

（1）老師：現(xiàn)在我們來(lái)揭開(kāi)細(xì)胞的神秘面紗。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起看看細(xì)胞是什么樣的。

（2）學(xué)生：翻閱課本，閱讀細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

（3）老師：細(xì)胞就像一個(gè)小小的工廠，它有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等部分。你們能告訴我這些部分分別有什么作用嗎？

（4）學(xué)生：回答問(wèn)題，分享自己對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

2.細(xì)胞功能

（1）老師：細(xì)胞不僅結(jié)構(gòu)獨(dú)特，而且功能也非常神奇。細(xì)胞如何進(jìn)行物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換和遺傳信息的傳遞呢？

（2）學(xué)生：積極思考，討論細(xì)胞的功能。

（3）老師：細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的門(mén)戶，細(xì)胞核則是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)遺傳信息的傳遞。細(xì)胞質(zhì)則是細(xì)胞的“車(chē)間”，進(jìn)行各種生命活動(dòng)。

（4）學(xué)生：總結(jié)細(xì)胞的功能，加深對(duì)細(xì)胞的理解。

3.細(xì)胞分裂與分化

（1）老師：細(xì)胞在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，會(huì)不斷地進(jìn)行分裂和分化。你們知道這是怎么回事嗎？

（2）學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。

（3）老師：細(xì)胞分裂是指細(xì)胞一分為二的過(guò)程，而細(xì)胞分化則是指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的過(guò)程。這樣，我們的身體才能形成各種組織和器官。

（4）學(xué)生：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或模擬實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生指出各部分名稱(chēng)和功能。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細(xì)胞分裂與分化的過(guò)程。你們有什么收獲呢？

（2）學(xué)生：分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)細(xì)胞的理解。

2.完成課后練習(xí)題。

3.搜集有關(guān)細(xì)胞的資料，下節(jié)課分享。

六、課后拓展

1.組織學(xué)生參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀察細(xì)胞顯微鏡下的真實(shí)景象。

2.邀請(qǐng)生物老師為學(xué)生講解細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**細(xì)胞動(dòng)畫(huà)**：尋找并展示一些關(guān)于細(xì)胞分裂、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、細(xì)胞膜功能的動(dòng)畫(huà)，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞的工作原理。

-**細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型**：準(zhǔn)備或推薦一些細(xì)胞結(jié)構(gòu)的3D模型或立體圖，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸和觀察來(lái)加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-**細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻**：收集一些簡(jiǎn)單的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻，如細(xì)胞染色實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

2.拓展建議：

-**細(xì)胞藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用彩色紙、黏土等材料，制作細(xì)胞的模型或藝術(shù)作品，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的記憶。

-**細(xì)胞日記**：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的生物現(xiàn)象，特別是與細(xì)胞相關(guān)的現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、傷口愈合等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-**細(xì)胞科普書(shū)籍**：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的細(xì)胞科普書(shū)籍，如《細(xì)胞的奧秘》、《小細(xì)胞大世界》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)習(xí)的興趣。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞，制作簡(jiǎn)單的顯微鏡，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

-**科學(xué)講座**：組織或推薦學(xué)生參加與細(xì)胞相關(guān)的科學(xué)講座或在線課程，讓學(xué)生接觸到更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，拓寬視野。

-**細(xì)胞游戲**：介紹一些與細(xì)胞相關(guān)的教育游戲，如《細(xì)胞戰(zhàn)爭(zhēng)》、《細(xì)胞工廠》等，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)細(xì)胞知識(shí)。

-**細(xì)胞故事**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與細(xì)胞相關(guān)的短故事，可以是科普性質(zhì)的故事，也可以是虛構(gòu)的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。課后作業(yè)1.**填空題**：

-細(xì)胞是構(gòu)成生物體的______單位，是生命活動(dòng)的基本______。

-細(xì)胞膜是細(xì)胞的______，它控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

-細(xì)胞核內(nèi)含有______，負(fù)責(zé)細(xì)胞的遺傳信息。

**答案**：

-最小

-單位

-外殼

-遺傳物質(zhì)

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的作用。

-解釋細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別。

**答案**：

-細(xì)胞膜的作用是保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，并維持細(xì)胞的形態(tài)。

-細(xì)胞分裂是指細(xì)胞一分為二的過(guò)程，細(xì)胞分化是指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異，形成不同的組織和器官。

3.**繪圖題**：

-在紙上繪制一個(gè)簡(jiǎn)化的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等部分。

**答案**：

（此處為學(xué)生繪制的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖）

4.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告題**：

-假設(shè)你進(jìn)行了一個(gè)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)描述你的實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象。

**答案**：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將洋蔥表皮切片，滴上碘液，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。

-觀察到的現(xiàn)象：細(xì)胞內(nèi)有明顯的細(xì)胞核和細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)呈透明狀。

5.**應(yīng)用題**：

-為什么我們的身體需要細(xì)胞進(jìn)行分裂和分化？

**答案**：

-我們的身體需要細(xì)胞進(jìn)行分裂和分化，因?yàn)檫@是生物體生長(zhǎng)發(fā)育、修復(fù)損傷和維持正常功能的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂使生物體能夠生長(zhǎng)，細(xì)胞分化則形成了不同的組織和器官，使身體能夠完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極地參與到討論和實(shí)驗(yàn)中來(lái)。例如，在講解細(xì)胞膜的作用時(shí)，我讓學(xué)生們用小卡片模擬細(xì)胞膜的流動(dòng)性，這樣既直觀又有趣，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程中，由于內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，有些學(xué)生似乎有些難以理解。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過(guò)于追求知識(shí)的深度，而忽略了知識(shí)的廣度和學(xué)生的接受程度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意把握教學(xué)節(jié)奏，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論和解決問(wèn)題。這種策略對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備小組討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如有些學(xué)生在課堂上分心，有的小動(dòng)作過(guò)多。雖然這些問(wèn)題并沒(méi)有影響到整體的教學(xué)進(jìn)度，但它們提醒我，課堂紀(jì)律的重要性不容忽視。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)細(xì)胞有了更深入的了解，能夠在一定程度上描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚