第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

教材內(nèi)容：課文通過一滴水的視角，描繪了麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生感受麗江的美麗與獨(dú)特。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，體會作者對麗江的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化理解與傳承意識。學(xué)生將學(xué)會從不同角度欣賞自然與人文景觀，培養(yǎng)批判性思維，提高表達(dá)自己對麗江獨(dú)特魅力的見解。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立生態(tài)文明觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文章。他們對于描寫自然風(fēng)光和人文景觀的文章有一定的閱讀經(jīng)驗，對地理知識和文化背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和旅行主題的文章普遍感興趣，喜歡通過文字感受不同地方的風(fēng)土人情。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法來理解作者意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解抽象的比喻和象征手法時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入理解。此外，對于麗江的地理和文化背景知識了解不深的學(xué)生，在理解文章內(nèi)容時可能會感到吃力。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對麗江的感受和見解時，可能面臨如何準(zhǔn)確、生動地運(yùn)用語言的問題。教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如QQ群、微信班級群）

-信息化資源：麗江風(fēng)光圖片、視頻資料、相關(guān)地理知識介紹

-教學(xué)手段：課本教材、教學(xué)卡片、學(xué)生練習(xí)冊、互動討論平臺教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示麗江的風(fēng)景圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的景象，引發(fā)學(xué)生對麗江的興趣和好奇心。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于描寫自然風(fēng)光和人文景觀的文章的特點，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)課文，如《黃山記》、《長江之歌》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹課文背景，包括作者余秋雨及其寫作風(fēng)格。

b.分析課文的標(biāo)題“一滴水經(jīng)過麗江”，引導(dǎo)學(xué)生思考作者以水為視角的寫作意圖。

c.詳細(xì)講解課文中對麗江自然景觀的描寫，如麗江古城、玉龍雪山等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然美景的贊美。

d.講解課文中對麗江人文景觀的描寫，如納西族文化、古城建筑等，引導(dǎo)學(xué)生了解麗江的文化特色。

-舉例說明：

a.通過展示麗江的相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

b.以課文中的具體段落為例，分析作者的描寫手法，如比喻、擬人等。

-互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論課文中的某個段落，分享自己的理解和感受。

b.邀請學(xué)生上臺分享自己對麗江的認(rèn)識，鼓勵他們提出問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生以“假如我是一滴水”為題，寫一篇短文，描述自己在麗江的旅程。

b.要求學(xué)生用所學(xué)到的修辭手法，對麗江的某個景觀進(jìn)行描寫。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生寫作中的問題，提供具體的指導(dǎo)和修改建議。

b.鼓勵學(xué)生互相批改作文，提高寫作能力。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文對麗江自然和人文景觀的描寫。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然和人文景觀，提高審美情趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《麗江古城》的相關(guān)資料，了解麗江的歷史文化。

-要求學(xué)生收集關(guān)于麗江的圖片或視頻，下節(jié)課進(jìn)行分享。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對麗江有了更深入的了解。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注麗江，感受它的美麗與魅力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《麗江古城的過去與現(xiàn)在》——介紹麗江古城的歷史變遷和發(fā)展過程，幫助學(xué)生了解古城的文化底蘊(yùn)。

b.《納西族東巴文化》——介紹納西族獨(dú)特的東巴文化，包括東巴文字、東巴畫等，豐富學(xué)生對麗江文化的認(rèn)識。

c.《三江并流自然景觀》——介紹麗江周邊的三江并流地區(qū)，包括其地理特點、生物多樣性等，拓寬學(xué)生的視野。

d.《茶馬古道的歷史與現(xiàn)狀》——講述茶馬古道的歷史背景、作用以及現(xiàn)代茶馬古道的發(fā)展，讓學(xué)生了解麗江與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解麗江的歷史、文化和自然景觀。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對麗江的印象和感悟，提高學(xué)生的交流能力。

c.鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀麗江古城、體驗納西族文化等，讓學(xué)生在實踐中感受麗江的魅力。

d.指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，如“麗江古城的可持續(xù)發(fā)展”、“茶馬古道的文化傳承”等，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和研究能力。

e.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作文學(xué)作品，如詩歌、散文等，以麗江為背景，表達(dá)自己對這片土地的熱愛之情。

f.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注麗江的生態(tài)環(huán)境保護(hù)，提出自己的建議和措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①

-本文重點知識點：

1.麗江的自然風(fēng)光：玉龍雪山、黑龍?zhí)丁⑹庸沛?zhèn)等。

2.麗江的人文景觀：納西族文化、古城建筑、東巴文化等。

3.作者的寫作手法：比喻、擬人、對比等。

-重點詞句：

1.“一滴水經(jīng)過麗江，仿佛穿越了時空，見證了古城的滄桑?！?/p>

2.“古城的石板路，見證了一代又一代人的故事?！?/p>

②

-本文重點知識點：

1.麗江的歷史背景：茶馬古道、納西族東巴文化等。

2.麗江的文化特色：納西古樂、東巴舞等。

3.麗江的自然景觀與人文景觀的交融。

-重點詞句：

1.“麗江，一個充滿神奇色彩的地方?！?/p>

2.“這里的每一塊石頭，都似乎在訴說著古老的故事。”

③

-本文重點知識點：

1.麗江的生態(tài)環(huán)境保護(hù)：三江并流自然景觀、茶馬古道文化傳承等。

2.麗江的可持續(xù)發(fā)展：古城保護(hù)、旅游業(yè)發(fā)展等。

3.學(xué)生對麗江的感悟與思考。

-重點詞句：

1.“保護(hù)麗江，就是保護(hù)我們的家園。”

2.“我希望，麗江的美麗能夠永遠(yuǎn)傳承下去?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作一篇以“一滴水眼中的麗江”為題的短文，描述你眼中麗江的美麗景色和獨(dú)特文化。

-答案示例：一滴水在麗江古城的石板路上緩緩流淌，它看到了古老的建筑、納西族的傳統(tǒng)服飾，聽到了古樂的悠揚(yáng)旋律，感受到了古城的寧靜與美麗。

2.分析課文中的比喻和擬人手法，舉例說明其作用。

-答案示例：在課文中，“一滴水經(jīng)過麗江，仿佛穿越了時空，見證了古城的滄桑。”這里運(yùn)用了比喻手法，將水與古城的歷史變遷相聯(lián)系，使讀者能夠更加直觀地感受到古城的悠久歷史。

3.選擇課文中你認(rèn)為最美的句子，并解釋其表達(dá)效果。

-答案示例：我選擇“古城的石板路，見證了一代又一代人的故事?！边@句話通過石板路這個具體的事物，表達(dá)了古城歷史的沉淀和傳承，使讀者對古城有了更深的感情。

4.比較麗江古城與其他你了解過的古城，寫出它們的異同。

-答案示例：麗江古城與蘇州園林不同，它更注重自然與人文的融合，古城內(nèi)的建筑和景觀與周圍的自然環(huán)境和諧共存。而蘇州園林則更注重園林藝術(shù)的精巧和細(xì)膩。

5.設(shè)計一個以“保護(hù)麗江”為主題的宣傳活動，包括宣傳口號、活動形式和預(yù)期效果。

-答案示例：宣傳口號：“麗江之美，你我共護(hù)。”活動形式：舉辦環(huán)保知識講座、組織學(xué)生參與古城清潔活動、制作宣傳海報等。預(yù)期效果：提高學(xué)生對麗江環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，共同守護(hù)麗江的美麗。

6.假設(shè)你是一滴水，在麗江的旅程中遇到了各種困難，請寫出你如何克服這些困難，最終到達(dá)目的地的過程。

-答案示例：我在麗江的旅程中遇到了污染、擁堵等問題，但我通過尋找清澈的源頭、避開污染區(qū)域，以及選擇合適的路線，最終順利到達(dá)目的地，見證了麗江的美麗。

7.選取課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者情感的句子，分析作者在麗江之行中的感受和思考。

-答案示例：我選