Page3假如我是他1教學(xué)目標(biāo)1、通過換位思索能專心去感受他們受挫時(shí)的心情。2、懂得與人交往時(shí)要體諒別人的心情。3、能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤想別人致歉,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。2學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來,尤其是個(gè)人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,有意留意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采納嬉戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)建。在嬉戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。二年級(jí)的學(xué)生新奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),擅長(zhǎng)仿照。同時(shí),他們對(duì)于簡(jiǎn)潔的事物有所駕馭,同時(shí)對(duì)熟識(shí)的學(xué)問有所感悟,具備表演的欲望。可以依據(jù)上課須要用不同的形式用感官來讓學(xué)生加深學(xué)問理解。現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確自己的學(xué)習(xí)目的,能夠端正學(xué)習(xí)看法,對(duì)學(xué)習(xí)較為感愛好、有信念。學(xué)習(xí)充溢熱忱,能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好打算,課堂氣氛活躍,大部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言、思索,聲音洪亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),并在課堂上主動(dòng)主動(dòng)地參加小組探討。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、站在他人立場(chǎng)感受別人的心情。2、懂得與人交往時(shí)要體諒別的心情。教學(xué)難點(diǎn):能真誠(chéng)地為自己的作物向別人致歉,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】假如我是他嬉戲一1、今日全老師給小摯友們帶來了一個(gè)小天使,我們一起來看一看他是誰?請(qǐng)兩個(gè)不同位置的小摯友說一說。2、這是怎么回事?明明是同一個(gè)數(shù)字,怎么你們兩個(gè)人說的不一樣啊?請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。3、原來是你們的位置站得不同,所以看到的不一樣。假如你們站到不同的位置看到的會(huì)是幾呢?想試試嗎?4、請(qǐng)全班小摯友起立,走到屏幕另一邊看一看?，F(xiàn)在你們看到的是幾?跟剛剛看到的一樣嗎?請(qǐng)快速回到自己的座位上。5、現(xiàn)在你知道了什么?6、老師總結(jié):原來位置改變了,看到的事情可能就會(huì)不一樣。假如你是左邊的小摯友你看到的就是6,假如你是右邊的小摯友你看到的就是9。而當(dāng)你們走到相對(duì)的位置,你們看到的就跟原來不一樣了。好玩嗎?嬉戲二1、那我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)嬉戲好嗎?請(qǐng)你們睜大眼睛看全老師用食指拼成的是一個(gè)什么字?(人)那你們知道全老師看到的是什么字嗎?(轉(zhuǎn)過身,給學(xué)生看一看,是個(gè)入字)2、請(qǐng)你伸出手指,跟全老師一樣擺一擺,跟你的同桌看一看說一說你們發(fā)覺了什么。請(qǐng)學(xué)生說一說。3、是啊,我的手指沒有動(dòng),可是你們看到的是個(gè)人字,而全老師看到的卻是一個(gè)入字,也是因?yàn)槲覀兊奈恢貌煌?。所以?dāng)你們遇到一件事情的時(shí)候,想一想假如我是他,說不定會(huì)有不同的感受。二、角色體驗(yàn)(嘗試換位思索)情境一:我的測(cè)驗(yàn)不及格1、昨天,全老師給一個(gè)班的小摯友考試了。44個(gè)小摯友中有一個(gè)小摯友沒有考好,你們看這是他的試卷,他考了幾分?看到這個(gè)分?jǐn)?shù)你有什么想說的?2、假如你是他,這張?jiān)嚲砩蠈懙拿质悄愕?你的心情怎么樣啊?3、這個(gè)時(shí)候,你希望別的小摯友怎么對(duì)你?4、是啊,假如我是他,考試不及格,心情確定差,不要訕笑我,請(qǐng)你勸慰我情境二:今日我又遲到了1、今日早上全老師來學(xué)校的時(shí)候遇到了你們的小伙伴,他叫做元元,還記得他嗎?他今日竟然又遲到了,你們想對(duì)他說什么?2、假如你是元元,你到教室的時(shí)候發(fā)覺老師已經(jīng)在上課了,你的心情怎么樣?3、假如你是元元,以后你會(huì)怎么做呢?情境三:我忘了帶文具盒1、剛剛?cè)蠋熥哌^一個(gè)班級(jí),發(fā)覺全部的小摯友都在寫字,只有一個(gè)人除外,你們知道為什么嗎?2、是啊,他今日忘了帶文具盒,看到別的小摯友都在寫字了,假如你是他,你的心情怎么樣啊?3、你們有過遺忘帶東西的時(shí)候嗎?那個(gè)時(shí)候你是怎么解決的?4、假如下次你見到小摯友沒有帶東西你會(huì)怎么做?5、總結(jié):換個(gè)位置想一想,心情就會(huì)不一樣。三、深化體驗(yàn),懂得體諒別人1、就似乎我們剛剛遇到的三個(gè)小伙伴,明明、元元和淘淘,其實(shí)他們都不是有意的,你們猜一猜,他們?cè)癁槭裁磿?huì)這樣呢?2、請(qǐng)你們跟同桌探討談?wù)摗?、有哪位小摯友想幫他們說一說緣由的。4、你們可真聰慧啊,全老師問過他們了,原來,明明考試那天感冒了還有點(diǎn)發(fā)燒,身體不舒適,所以考試才沒考好,你們還會(huì)笑話他嗎?你們想對(duì)他說什么?還有元元,原來他的鬧鐘壞掉了,所以沒方法叫醒他,你們能寬恕元元的遲到嗎?至于淘淘呀,淘淘昨天和小麗一起做作業(yè)的時(shí)候發(fā)覺小麗沒帶文具盒,就把自己的文具盒借給小麗了,后來忘了拿回來,你們還會(huì)怪淘淘馬虎嗎?四、真實(shí)體驗(yàn)(學(xué)會(huì)關(guān)愛他人)過渡:小摯友們都是聰慧又乖巧的孩子,全老師嘉獎(jiǎng)大家一起玩嬉戲,好不好?體驗(yàn)做一回盲人1、請(qǐng)你們聽好嬉戲規(guī)則:我們請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來,蒙住眼睛,從第三排走到黑板前,給黑板上的笑臉畫上鼻子。。2、我們來看一看,他們畫得怎么樣?為什么畫得不好?3、我們來采訪一下畫畫的小摯友:為什么你們走得很慢?為什么你們畫歪了?4、老師總結(jié):不是他們不想畫好,而是他們的眼睛看不見,你們知道看不見是什么感覺嗎?請(qǐng)你閉上眼睛,看到了什么?睜開眼睛你們又看到了什么?5、請(qǐng)你們拿出白紙,用鉛筆在左邊的方塊里畫一張笑臉。展示幾張。6、請(qǐng)你們閉上眼在右邊的方塊中也畫一張笑臉。7、比一比,你們發(fā)覺了什么?8、我們身邊有許多人他們眼睛看不見,我們稱呼他們?yōu)槊と?他們看不見天空,看不見黑夜,看不見爸爸媽媽,看不見花花綠綠的衣服,在路上看不見紅綠燈,看不見汽車,看不見每一個(gè)小摯友的笑臉,他們一生都只能生活在黑暗里,靠雙手、耳朵去感受,你們覺得他們?cè)趺礃?你想怎么做?9、我們身邊除了有盲人,還有些人聽不見,不能說話,或者失去了一只手,一條腿,我們常?？吹接腥艘?yàn)樗麄冃袆?dòng)不便,不能溝通而去訕笑他們,甚至損害他們,假如我們是他們,我們會(huì)明白他們的心情,我們會(huì)知道他們最須要的是人們的幫助和體諒,體諒他們走路慢、畫畫畫得不好等等,假如你在路上遇到這樣的人,你會(huì)怎么做?五、請(qǐng)你寬恕我生活中,我們常常會(huì)遇到不順心的事情,比如我們剛剛看到的:有的小摯友考試考差了,有的小摯友遲到了,有的小摯友遺忘帶文具盒了,發(fā)生這樣的事情,他們的心情已經(jīng)很難受了,假如我們還要訕笑他們,這就是我們對(duì)他們的損害。我想每個(gè)小摯友都可能曾經(jīng)不當(dāng)心損害了別的小摯友,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?1、讀一讀小詩(shī)歌2、假如我們損害了別人,確定要向他說一句對(duì)不起,全老師想跟大家一起動(dòng)手寫一張“友好卡”,送給他,希望他能寬恕我,接著和我做摯友。3、讓學(xué)生拿出友好卡,自己填寫。4、請(qǐng)幾個(gè)小摯友說一說你想把友好卡寫給誰六、課堂小結(jié)1、小摯友們真棒!英勇地向別人致歉,也和善的寬恕別人,全老師希望你們始終都是最好的好摯友。2、你們看,這是全老師的一個(gè)好摯友,我不知道他怎么了,你們猜猜看。3、假如你是他,你想怎么樣呢?你希望別人怎么對(duì)你?4、勸慰關(guān)切別人的方法有許多許多,我們可以跟他握握手,給他暖和,也可以跟他聊閑聊,幫他