Unit3Whatwouldyoulike？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“Unit3Whatwouldyoulike？PartB”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將深入英語(yǔ)世界的美食之旅，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)我們的口味和喜好。想象一下，坐在一個(gè)充滿異國(guó)風(fēng)情的餐廳里，我們用流利的英語(yǔ)點(diǎn)餐，那得多酷?。??咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬等多種方式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓每一個(gè)同學(xué)都能在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。??咱們一起加油哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，特別是點(diǎn)餐場(chǎng)景中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下飲食文化的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用疑問(wèn)詞“what”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)“你想要什么？”

②掌握常用食物詞匯，如“apple,banana,icecream,pizza”等，并能將其與相應(yīng)的量詞和介詞搭配使用，如“someapples,abanana,someicecream,asliceofpizza”。

③熟練運(yùn)用“wouldlike”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)個(gè)人喜好，如“Iwouldlikesome...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“some”和“any”的區(qū)別，特別是在點(diǎn)餐時(shí)的語(yǔ)境中。

②在真實(shí)的交際情境中，靈活運(yùn)用“wouldlike”結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話，包括對(duì)食物的選擇、數(shù)量的詢問(wèn)等。

③在角色扮演中，能夠自然地結(jié)合語(yǔ)境使用禮貌用語(yǔ)和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)口語(yǔ)交流的自然性和真實(shí)性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握食物詞匯和基本句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)游戲，如“點(diǎn)餐游戲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們來(lái)探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——點(diǎn)餐！你們有沒(méi)有去過(guò)餐廳，用英語(yǔ)跟服務(wù)員點(diǎn)過(guò)餐呢？來(lái)，我們先來(lái)猜一猜，點(diǎn)餐的時(shí)候會(huì)用哪些英語(yǔ)單詞呢？看誰(shuí)能說(shuō)得多！

-回顧舊知：大家還記得我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了哪些食物的英文表達(dá)嗎？讓我們一起復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)記得最牢！

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：接下來(lái)，我將為大家詳細(xì)講解本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)。首先，我們來(lái)看一下疑問(wèn)詞“what”的用法，它是如何引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句的。然后，我們會(huì)學(xué)習(xí)一些常用的食物詞匯，以及如何用“wouldlike”來(lái)表達(dá)自己的喜好。

-舉例說(shuō)明：比如說(shuō)，“Whatwouldyouliketoeat?”（你想要吃什么？）我們就可以回答，“Iwouldlikesomericeandapieceofbread.”（我想要一些米飯和一塊面包。）通過(guò)這樣的例子，大家能更好地理解這些句型的用法吧？

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的小紙筆，我來(lái)提問(wèn)，你們回答。比如說(shuō)，“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”（你早餐想吃什么？）看誰(shuí)能夠用英語(yǔ)給出一個(gè)完整的回答。

3.情景模擬（約10分鐘）：

-我們現(xiàn)在來(lái)模擬一個(gè)點(diǎn)餐的情景。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)“服務(wù)員”和一個(gè)“顧客”。服務(wù)員負(fù)責(zé)用英語(yǔ)詢問(wèn)顧客想要點(diǎn)什么，顧客則需要用英語(yǔ)回答。其他同學(xué)作為觀眾，觀察他們的表現(xiàn)，并給予評(píng)價(jià)。

-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)隨機(jī)抽取一些小組進(jìn)行展示，大家要注意聽(tīng)他們的對(duì)話，看看他們是否正確使用了今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，完成課本中的練習(xí)題。我會(huì)巡視課堂，觀察大家的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于一些比較難的題目，我會(huì)給大家提供一些提示，幫助大家理解并正確完成。

5.小組競(jìng)賽（約10分鐘）：

-為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽。每組派一個(gè)代表上來(lái)，我會(huì)給出一個(gè)點(diǎn)餐的場(chǎng)景，代表需要用英語(yǔ)完成一次完整的點(diǎn)餐對(duì)話。哪個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)確，就獲得一分。

-看看哪個(gè)小組能夠獲得最多的分?jǐn)?shù)，贏得這場(chǎng)英語(yǔ)點(diǎn)餐大賽的勝利！

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐，大家做得都很棒！希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-作業(yè)布置：請(qǐng)大家回家后，用英語(yǔ)寫下自己的一頓午餐或晚餐，包括食物名稱、數(shù)量和搭配。下節(jié)課我們將進(jìn)行展示，看看誰(shuí)的記憶力和表達(dá)能力更強(qiáng)！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishCuisine:AJourneyThroughFoodandLanguage》：這本書以英國(guó)菜系為背景，介紹了各種英國(guó)菜肴的英文表達(dá)方式，同時(shí)融入了英國(guó)飲食文化的小知識(shí)，適合學(xué)生閱讀以拓寬視野。

-《FoodAroundtheWorld》：這本書介紹了全球各地的特色食物和相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己國(guó)家的特色菜肴的英文表達(dá)，并制作成小卡片或海報(bào)，以便在課堂上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看英文美食節(jié)目或電影，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的一次點(diǎn)餐經(jīng)歷，包括點(diǎn)餐過(guò)程中的對(duì)話和最終的選擇。

-組織一次“國(guó)際美食節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的傳統(tǒng)美食，并學(xué)習(xí)其他國(guó)家的美食文化。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同國(guó)家的餐桌禮儀和習(xí)慣，了解這些文化差異對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的影響。

-探究食物名稱的起源和背后的故事，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性和文化內(nèi)涵。

-研究食物與語(yǔ)言之間的關(guān)系，如食物名稱的音韻特點(diǎn)、詞匯的演變等。

-通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參加線上或線下的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流點(diǎn)餐相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，創(chuàng)建關(guān)于美食英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專題，分享學(xué)習(xí)心得和資源。

-制作一個(gè)關(guān)于食物英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視頻或播客，分享給其他同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

-在家庭聚會(huì)或朋友聚會(huì)時(shí)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①疑問(wèn)詞“what”的用法，用于引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句。

②常用食物詞匯，如“apple,banana,icecream,pizza”等。

③“wouldlike”結(jié)構(gòu)的使用，用于表達(dá)個(gè)人喜好。

2.重點(diǎn)詞匯：

①What（疑問(wèn)詞，用于提問(wèn)）

②Wouldlike（固定搭配，意為“想要”）

③Some（不定代詞，表示“一些”）

④Asliceof（固定搭配，意為“一塊”）

3.重點(diǎn)句子：

①Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

②Iwouldlikesomericeandapieceofbread.（我想要一些米飯和一塊面包。）

③CouldIhavesomewater,please?（請(qǐng)給我一些水，可以嗎？）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“Practice”部分，通過(guò)練習(xí)題鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型。

2.針對(duì)本節(jié)課的情景模擬，每個(gè)學(xué)生需要用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的日記，描述自己在模擬點(diǎn)餐過(guò)程中的經(jīng)歷，包括遇到的困難、如何克服以及最終的結(jié)果。

3.收集并整理5個(gè)不同國(guó)家的特色菜肴，用英語(yǔ)描述它們的名稱、制作方法和特點(diǎn)，并制作成一份小報(bào)告。

4.觀看一集英文美食節(jié)目或電影，記錄下至少5個(gè)與食物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，并嘗試用這些表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在使用食物詞匯和句型方面的準(zhǔn)確性，以及對(duì)“wouldlike”結(jié)構(gòu)的掌握情況。

3.對(duì)于寫日記的學(xué)生，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、情景描述的生動(dòng)性和語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況。

4.對(duì)于收集整理特色菜肴的學(xué)生，評(píng)價(jià)其信息收集的全面性、描述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的規(guī)范性。

5.對(duì)于觀看節(jié)目或電影的學(xué)生，評(píng)價(jià)其記錄的準(zhǔn)確性、對(duì)話練習(xí)的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用的自然度。

具體反饋建議如下：

-對(duì)于詞匯和句型的使用，如果學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，給予肯定和鼓勵(lì)；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，耐心指出并解釋正確的用法，并提供修改建議。

-對(duì)于日記寫作，如果學(xué)生的描述生動(dòng)有趣，表達(dá)流暢，給予積極的評(píng)價(jià)；如果存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰，指出錯(cuò)誤并提供修改后的示例。

-對(duì)于收集整理特色菜肴的報(bào)告，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述菜肴的名稱、制作方法和特點(diǎn)，給予認(rèn)可；如果信息不夠全面或描述不夠詳細(xì)，指導(dǎo)學(xué)生如何補(bǔ)充和完善。

-對(duì)于觀看節(jié)目或電影后的練習(xí)，如果學(xué)生能夠熟練運(yùn)用記錄的英語(yǔ)表達(dá)，給予表?yè)P(yáng)；如果對(duì)話練習(xí)不夠自然或存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供正確的表達(dá)方式和修改建議。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我感到既有收獲也有不足。讓我來(lái)和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生們?cè)谀M點(diǎn)餐的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，幫助他們建立自信。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容可能還是有些難度。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中，針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種模式的效果是顯著的，學(xué)生們?cè)谛〗M中表現(xiàn)得非常積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候小組討論可能會(huì)偏離主題，或者有些學(xué)生可能會(huì)在小組中不太活躍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃小組討論的內(nèi)容和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谑澄镌~匯和句型的掌握上有了明顯的提高，能夠在模擬情境中流利地表達(dá)自己的需求。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和積極性也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，有時(shí)候會(huì)害怕犯錯(cuò)。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使他們的表達(dá)不夠完美，也要給予鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，如游戲化教學(xué)、故事教學(xué)等。

2.在教學(xué)策略上，我將針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.在課堂管理上，我將更加注重小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并從中學(xué)到東西。

4.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Ifyouwantsome...,youcansay"Iwouldlike...".

-Forexample,ifyouwantasliceofpizza,youwouldsay"Iwouldlikeasliceofpizza."

2.選擇合適的食物詞匯填空：

-Iwouldlikesome____________andaglassofmilk.

-Themenuhas____________,____________,and____________.

3.創(chuàng)造對(duì)話：

-A:Whatwouldyouliketohavefordinner?

-B:Iwouldlike____________.AndcouldIhavesome____________?

4.改寫句子：

-Shewouldlikesomericeandapieceofbread.

-She____________somericeandapieceofbread.

5.寫一段小對(duì)話，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景：

-Waitress:Goodevening,sir.Whatwouldyouliketoorder?

-Customer:Iwouldlikeahamburger,please.Andcould