《5風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索《5風(fēng)兒輕輕吹》這個有趣的道德與法治課題。在這個環(huán)節(jié)，我們不僅會學(xué)習(xí)到風(fēng)兒的力量和自然界的奧秘，還會感受到團結(jié)協(xié)作的重要性哦！?????讓我們一起踏上這段愉快的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認知，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然課程，了解到風(fēng)的形成和風(fēng)的作用。但他們對風(fēng)的科學(xué)原理和風(fēng)在生活中的應(yīng)用了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對周圍的自然現(xiàn)象充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上通常表現(xiàn)出直觀感受和動手操作的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)方式來保持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于參與式學(xué)習(xí)，通過小組合作和互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《5風(fēng)兒輕輕吹》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解風(fēng)的形成和作用較為抽象，二是將風(fēng)的現(xiàn)象與實際生活應(yīng)用相結(jié)合時可能存在困難。此外，一年級學(xué)生可能難以長時間集中注意力，需要教師設(shè)計豐富的教學(xué)活動來維持他們的興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入風(fēng)的概念，幫助學(xué)生理解風(fēng)的性質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享他們對風(fēng)的觀察和體驗，增強合作學(xué)習(xí)能力。

3.實驗法：利用簡單的風(fēng)車模型，讓學(xué)生親自動手實驗，感受風(fēng)的動力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風(fēng)的各種現(xiàn)象。

2.互動軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗風(fēng)的流動。

3.體驗活動：設(shè)計戶外活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受風(fēng)的力量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《風(fēng)的故事》），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如“觀察風(fēng)的形成，思考風(fēng)在生活中的應(yīng)用”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《5風(fēng)兒輕輕吹》，設(shè)計問題如“你能描述一下你見過的風(fēng)嗎？”和“你認為風(fēng)有哪些用途？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，如“風(fēng)的形成原理”和“風(fēng)能的應(yīng)用”。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的觀察和想法，例如“為什么風(fēng)能吹動樹葉？”和“風(fēng)能用來發(fā)電嗎？”。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解風(fēng)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以故事“風(fēng)車的故事”作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的好奇心。

-講解知識點：講解風(fēng)的形成、風(fēng)向和風(fēng)速等基本概念，結(jié)合實際案例如“風(fēng)車發(fā)電”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過吹動風(fēng)車來感受風(fēng)力。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組實驗，觀察風(fēng)車在風(fēng)中的轉(zhuǎn)動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的基本知識。

-實驗活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的特性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的基本知識，掌握風(fēng)的特性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的實踐作業(yè)，如“制作一個小風(fēng)車”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《風(fēng)的故事》和網(wǎng)站“風(fēng)能發(fā)電的原理”，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過線上或線下方式，及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求制作風(fēng)車，并在家庭中嘗試觀察風(fēng)的作用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，思考如何將風(fēng)的知識應(yīng)用到生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《5風(fēng)兒輕輕吹》這一課，旨在幫助學(xué)生了解風(fēng)的基本知識，增強他們對自然現(xiàn)象的觀察力和對科學(xué)的興趣。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、風(fēng)的形成

1.風(fēng)的形成原因：風(fēng)是由大氣壓力差引起的空氣流動。

2.風(fēng)的形成過程：太陽輻射使地表溫度升高，空氣受熱上升，周圍較冷的空氣隨之下降，形成氣壓差，空氣在氣壓差的作用下流動，形成風(fēng)。

二、風(fēng)的特性

1.風(fēng)的速度：風(fēng)速是指單位時間內(nèi)空氣流動的距離，通常以米/秒（m/s）為單位。

2.風(fēng)的方向：風(fēng)的方向是指風(fēng)吹來的方向，用風(fēng)向標表示。

3.風(fēng)的等級：根據(jù)風(fēng)速大小，風(fēng)可以分為不同的等級，如微風(fēng)、輕風(fēng)、微風(fēng)等。

三、風(fēng)的應(yīng)用

1.風(fēng)能：利用風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力提水、風(fēng)力制冷等。

2.風(fēng)箏：利用風(fēng)的動力，使風(fēng)箏在空中飛行。

3.風(fēng)車：利用風(fēng)的動力，驅(qū)動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生能量。

四、風(fēng)的危害

1.風(fēng)災(zāi)：強風(fēng)可能引發(fā)山體滑坡、泥石流等自然災(zāi)害。

2.風(fēng)害作物：強風(fēng)可能損壞農(nóng)作物，影響產(chǎn)量。

3.風(fēng)險建筑：強風(fēng)可能對建筑物造成損害，甚至倒塌。

五、觀察風(fēng)的方法

1.使用風(fēng)向標：風(fēng)向標可以指示風(fēng)的方向，幫助學(xué)生了解風(fēng)的特性。

2.觀察樹葉：樹葉在風(fēng)中搖曳，可以判斷風(fēng)的方向和速度。

3.感受風(fēng)力：通過觸摸、感受風(fēng)的力量，了解風(fēng)的強度。

六、風(fēng)與生活的關(guān)系

1.風(fēng)與氣象：風(fēng)是氣象現(xiàn)象之一，與天氣變化密切相關(guān)。

2.風(fēng)與交通：風(fēng)對交通工具的影響，如船舶、飛機等。

3.風(fēng)與文化：風(fēng)在各地的民間傳說、文學(xué)作品中都有體現(xiàn)。

七、風(fēng)的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)興趣：通過學(xué)習(xí)風(fēng)的知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：了解風(fēng)的危害，增強學(xué)生的環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《5風(fēng)兒輕輕吹》所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合能力，以下是布置的作業(yè)：

1.實踐作業(yè)：

-請學(xué)生回家后，觀察一天中不同時間段的風(fēng)速和風(fēng)向，并記錄下來。要求學(xué)生使用簡單工具如手風(fēng)琴風(fēng)速計和指向標，記錄至少三次觀察結(jié)果，包括時間、風(fēng)速、風(fēng)向。

-家長簽字確認并填寫觀察記錄表，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

2.拓展閱讀作業(yè)：

-閱讀課外讀物《風(fēng)的故事》，了解風(fēng)在人類歷史和文化中的重要性。

-摘錄書中的有趣片段，寫下自己的讀后感和對風(fēng)的新認識。

3.小組討論作業(yè)：

-分組討論“風(fēng)能如何為我們的生活帶來便利？”每組至少提出兩個風(fēng)能應(yīng)用的實例，并準備在下次課上分享。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.作業(yè)批改：

-對于實踐作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否正確記錄了風(fēng)速和風(fēng)向，是否理解并能夠區(qū)分風(fēng)速和風(fēng)向的變化。

-對于拓展閱讀作業(yè)，我將評估學(xué)生的閱讀理解能力和對文章內(nèi)容的概括能力。

-對于小組討論作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生提出的風(fēng)能應(yīng)用實例的創(chuàng)新性和實用性。

2.反饋內(nèi)容：

-對于實踐作業(yè)，我將指出學(xué)生在觀察記錄中的準確性和完整性，并給出改進建議，如如何更準確地使用風(fēng)速計和風(fēng)向標。

-對于拓展閱讀作業(yè)，我將評價學(xué)生的閱讀深度和思考廣度，并鼓勵他們提出更深層次的問題。

-對于小組討論作業(yè)，我將鼓勵學(xué)生提出更多有創(chuàng)意的應(yīng)用實例，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌L(fēng)能的概念與實際生活聯(lián)系起來。

3.反饋方式：

-我將通過書面批語直接在作業(yè)上給出反饋，對于需要改進的地方，我會給出具體的指導(dǎo)和建議。

-我還會在下次課堂上，通過小組討論或全班分享的形式，對學(xué)生作業(yè)進行口頭反饋，鼓勵學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的作業(yè)，我將給予表揚，并作為范例在全班展示，以激勵其他學(xué)生。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了《5風(fēng)兒輕輕吹》的奧秘，我想分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時，通過講述風(fēng)車的故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們聽得津津有味，參與度很高。在講解風(fēng)的形成和特性時，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。我還設(shè)計了小組實驗，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的力量，這個環(huán)節(jié)得到了大家的好評。

當然，在教學(xué)過程中，也有一些需要改進的地方。比如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對實驗的興趣不大或者不太擅長合作。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的活動。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自然現(xiàn)象充滿了好奇心，他們在觀察和實驗中，展現(xiàn)出了對科學(xué)探究的熱情。這讓我感到非常欣慰，也讓我相信，只要我們用心去引導(dǎo)，每個學(xué)生都能找到自己熱愛的事物。

在知識方面，學(xué)生們對風(fēng)的形成、特性和應(yīng)用有了更深入的了解。他們能夠區(qū)分不同的風(fēng)級，知道風(fēng)在生活中的多種用途，比如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等。這些知識的掌握，為他們的科學(xué)素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。

在技能方面，通過小組實驗和討論，學(xué)生的觀察力、實驗操作能力和團隊合作能力得到了提升。他們學(xué)會了如何觀察、記錄和總結(jié)，這些技能在今后的學(xué)習(xí)和生活中都是非常有用的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然現(xiàn)象有了更深的認識和尊重，他們更加關(guān)注環(huán)保問題，意識到人類活動對環(huán)境的影響。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是教育的重要目標之一。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在設(shè)計課堂活動時，要充分考慮學(xué)生的興趣和差異，盡量讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.加強課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

3.在課后，通過多種方式收集學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《5風(fēng)兒輕輕吹》這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在加深學(xué)生對風(fēng)的理解和應(yīng)用：

1.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄你所在地區(qū)一天中的風(fēng)速和風(fēng)向變化，至少記錄三次，包括時間、風(fēng)速、風(fēng)向，并簡單描述你觀察到的風(fēng)對周圍環(huán)境的影響。

2.寫作作業(yè)：

-以“風(fēng)的故事”為題，寫一篇短文，講述一個你親身經(jīng)歷的風(fēng)的故事，或者是一個關(guān)于風(fēng)的傳說或神話。

3.思考題：

-風(fēng)能如何幫助我們？請列舉至少三個風(fēng)能的應(yīng)用實例，并簡要說明每個實例是如何利用風(fēng)的。

4.繪畫作業(yè)：

-畫一幅畫，展示你想象中的風(fēng)力發(fā)電站，并在畫旁邊寫上幾句話，解釋你的設(shè)計是如何利用風(fēng)的。

5.小組討論題：

-小組討論：如果風(fēng)能被完全利用，它會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響？請從正反兩方面進行討論，并準備在下次課堂上分享你們的觀點。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-上午10點，風(fēng)速2級，風(fēng)向東南；下午2點，風(fēng)速3級，風(fēng)向西南；傍晚6點，風(fēng)速1級，風(fēng)向東北。

2.寫作作業(yè)：

-那天，我正走在回家的路上，突然一陣大風(fēng)刮過，樹葉沙沙作響，我看見遠處的風(fēng)箏在風(fēng)中飛舞，仿佛在向我招手。

3.思考題：

-風(fēng)力發(fā)電：將風(fēng)的動能轉(zhuǎn)化為電能，用于供電。

-風(fēng)力提水：利用風(fēng)力驅(qū)動水泵，為干旱地區(qū)提供水源。

-風(fēng)帆船：利用風(fēng)力推動船只前進，減少燃料消耗。

4.繪畫作業(yè)：

-畫中展示了一個現(xiàn)代化的風(fēng)力發(fā)電站，風(fēng)力發(fā)電機高高聳立，周圍是一片綠色，天空中有幾朵白云，畫面下方寫著“綠色能源，清潔地球”。

5.小組討論題：

-正面影響：風(fēng)能是一種可再生能源，使用風(fēng)能可以減少對化石燃料的依賴，降低溫室氣體排放，有助于環(huán)境保護。

-負面影響：風(fēng)力發(fā)電站的建設(shè)可能會影響鳥類遷徙，對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成影響；此外，風(fēng)力發(fā)電的穩(wěn)定性受天氣影響較大，可能造成電力供應(yīng)不穩(wěn)定。板書設(shè)計①風(fēng)的形成

-風(fēng)的形成原因：大氣壓力差

-風(fēng)的形成過程：太陽輻射→地表溫度升高→空氣上升→周圍較冷空氣下降→氣壓差→空氣流動→風(fēng)

②風(fēng)的特性

-風(fēng)的速度：單位時間內(nèi)空氣流動的距