北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit5FirstaidPeriod3Grammar教學(xué)設(shè)計新人教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit5FirstaidPeriod3Grammar教學(xué)設(shè)計新人教版必修5課程基本信息1.課程名稱：北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit5FirstaidPeriod3Grammar教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的高一同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進Unit5"Firstaid"的第三部分，重點攻克語法這個難關(guān)。準備好你的筆記本和筆，咱們要一起在英語學(xué)習(xí)的海洋里揚帆起航啦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運用能力：通過實際情景模擬和語法練習(xí)，增強學(xué)生對基礎(chǔ)語法知識的運用能力。

2.培養(yǎng)跨文化理解：通過學(xué)習(xí)急救知識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的急救方法，培養(yǎng)跨文化意識。

3.強化問題解決能力：通過解決實際情境中的語法問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.增進自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握語法學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握動詞時態(tài)的正確使用，尤其是過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，以及它們在句子中的具體語境。

②學(xué)會使用助動詞have/has，以及其與過去分詞構(gòu)成的現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)，能夠正確表達過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

2.教學(xué)難點，

①過去時和現(xiàn)在完成時在時間和持續(xù)性上的區(qū)分，尤其是在復(fù)合句中的運用。

②助動詞have/has在句子中的語氣變化和語態(tài)處理，特別是在描述經(jīng)歷、習(xí)慣和結(jié)果等不同情境下的用法。

③學(xué)生在復(fù)雜句子中識別主語和助動詞的能力，以及在句子結(jié)構(gòu)調(diào)整后正確使用時態(tài)的變化。

④學(xué)生在實際對話中靈活運用所學(xué)語法知識進行交流，尤其是在急救情景中如何準確表達。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講解關(guān)鍵語法點，再引導(dǎo)學(xué)生討論在實際情境中的應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬急救場景，運用所學(xué)語法知識進行對話，提高實際運用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，通過視頻展示不同文化背景下的急救方法，幫助學(xué)生理解語法在實際生活中的應(yīng)用。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“語法接龍”和“語法猜謎”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固語法知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群和學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、急救知識視頻和相關(guān)的背景閱讀材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)急救場景中的英語表達和動詞時態(tài)的使用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞急救情境中的語法點，設(shè)計問題如：“如何用英語描述一個緊急情況？”“如何用現(xiàn)在完成時表達過去的救助行動？”引導(dǎo)學(xué)生思考時態(tài)的用法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過課堂提問了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，了解急救場景和動詞時態(tài)的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的疑問和初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅急救場景的圖片或播放一段真實的急救視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解動詞時態(tài)在急救情境中的使用，例如如何用過去時描述過去的救助行動，如何用現(xiàn)在完成時表示救助行動對現(xiàn)在的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的急救場景，用英語描述一個救助過程，并使用正確的時態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的語法點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，練習(xí)實際應(yīng)用語法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或想法提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用語法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于急救的短文，使用所學(xué)的動詞時態(tài)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如急救英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的寫作進行評價，并提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化學(xué)生對語法點的理解。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和自我評估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-急救英語詞匯表：提供常用的急救英語詞匯，如“firstaid”、“bandage”、“bandage”等，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

-急救場景對話庫：收集整理各種急救場景下的英語對話，如火災(zāi)、溺水、骨折等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)語法。

-動詞時態(tài)練習(xí)冊：包含不同難度級別的動詞時態(tài)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)語法知識。

-急救知識科普文章：介紹不同國家的急救知識，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的急救方法。

-英語急救視頻：收集整理一些英語急救教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)急救知識和技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀急救英語詞匯表和急救場景對話庫，加深對急救英語的理解和運用。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自了解的急救知識，提高團隊合作能力和溝通技巧。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的急救培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)實際急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外急救知識動態(tài)，了解不同國家的急救方法和特點。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、急救知識論壇等，拓展自己的急救英語知識面。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或英語演講比賽等活動，提高自己的英語口語表達能力，并在實際情境中運用急救英語。

-建議學(xué)生將所學(xué)急救英語知識運用到日常生活中，如與家人、朋友分享急救知識，提高自我保護意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)習(xí)如何用英語表達心理問題，提高心理素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如社區(qū)急救培訓(xùn)、英語角等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，服務(wù)社會。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。對于積極參與的學(xué)生，給予口頭表揚和積分獎勵；對于參與度較低的學(xué)生，課后進行個別輔導(dǎo)，了解其原因，并鼓勵他們在下一次課上有更多參與。

-語法準確性：評估學(xué)生在課堂活動中使用英語語法時的準確性，包括動詞時態(tài)的正確使用。通過學(xué)生的口語表達和書面作業(yè)來評價。

-思維活躍度：觀察學(xué)生在課堂討論中的思維活躍程度，包括提出的問題和創(chuàng)新性的觀點。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并對有創(chuàng)意的回答給予肯定。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括是否能夠有效地分工、傾聽他人意見和共同完成任務(wù)。對于表現(xiàn)出色的團隊合作，給予小組集體獎勵。

-內(nèi)容豐富度：評估小組討論內(nèi)容的深度和廣度，包括是否涵蓋了急救知識的不同方面，以及是否能夠結(jié)合語法知識進行討論。

-語法運用：檢查學(xué)生在討論中是否能夠正確運用所學(xué)的動詞時態(tài)，以及是否能夠自然地融入到對話中。

3.隨堂測試：

-語法應(yīng)用：通過隨堂測試，評估學(xué)生對動詞時態(tài)的實際應(yīng)用能力。測試形式可以包括選擇題、改錯題和短文填空等，以確保學(xué)生能夠正確使用過去時和現(xiàn)在完成時。

-語境理解：測試中包含一些急救場景的描述，要求學(xué)生根據(jù)語境選擇正確的時態(tài)，以此評估學(xué)生對語境的理解能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交、作業(yè)質(zhì)量是否達標(biāo)。對于完成優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚；對于未按時提交或質(zhì)量不高的作業(yè)，進行個別輔導(dǎo)。

-應(yīng)用能力：通過課后作業(yè)，評估學(xué)生將所學(xué)語法知識應(yīng)用到實際情境中的能力。作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于急救場景的短文，或者模擬一個急救對話。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出具體問題，并提供改進建議。

-針對小組討論：對小組討論成果進行評價，指出每個成員的貢獻，并鼓勵他們在未來繼續(xù)發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生的測試結(jié)果，針對普遍存在的問題進行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識點。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對個人反饋：與學(xué)生進行一對一的反饋交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個性化的幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《急救英語手冊》節(jié)選，包含常見的急救情景和相應(yīng)的英語表達。

-視頻資源：《緊急情況下的英語急救用語》教學(xué)視頻，通過實際案例展示如何在緊急情況下使用英語進行溝通。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生需要閱讀《急救英語手冊》的節(jié)選內(nèi)容，特別關(guān)注以下知識點：

-急救常用詞匯和短語，如“callanambulance”、“applypressure”等。

-不同急救情景下的英語對話示例，如火災(zāi)、交通事故、中毒等。

-如何用英語描述受傷者的癥狀和情況。

-如何用英語提供急救建議和指導(dǎo)。

-視頻資源要求：

學(xué)生應(yīng)觀看《緊急情況下的英語急救用語》教學(xué)視頻，注意以下幾點：

-觀察視頻中的人物如何在不同情境下使用英語進行急救溝通。

-學(xué)習(xí)視頻中展示的急救用語和表達方式。

-注意視頻中的語氣和語調(diào)，以及如何根據(jù)情境調(diào)整自己的表達。

-自主學(xué)習(xí)要求：

學(xué)生在閱讀和觀看資源后，應(yīng)完成以下任務(wù)：

-總結(jié)自己在急救英語學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-嘗試自己編寫一個簡單的急救情景對話，并練習(xí)使用所學(xué)的英語表達。

-與同學(xué)或家人分享自己學(xué)到的急救英語知識，提高實際應(yīng)用能力。

-教師指導(dǎo)與幫助：

教師應(yīng)提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，及時給予解答。

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

-提供額外的練習(xí)材料，如急救英語練習(xí)冊或在線練習(xí)平臺，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-安排小組活動，讓學(xué)生在小組中練習(xí)使用急救英語，提高實際溝通能力。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，給予積極的反饋和鼓勵。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實景模擬教學(xué)：我利用急救場景的視頻和實際案例，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)急救英語，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解和記憶語法點，還能提高他們在實際生活中的應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和急救知識上存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解和應(yīng)用語法時遇到困難。我需要更加細致地了解學(xué)生的個體差異，并針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂時間分配：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于簡略，而有些則可能過于冗長。我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的關(guān)注。

3.評價方式單一：目前我主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的基礎(chǔ)詞匯和語法練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)和拓展活動。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加細致地規(guī)劃每節(jié)課的時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的時間和學(xué)生的注意力。同時，我會使用計時器來監(jiān)控課堂活動的時間，確保教學(xué)節(jié)奏的合理性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與自我反思，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

4.加強家校溝通：我將與家長保持更緊密的聯(lián)系，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和合作，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，參加相關(guān)的培訓(xùn)和工作坊，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與英語角和志愿者活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①過去時（PastTense）

②現(xiàn)在完成時（PresentPerfectTense）

2.詞匯：

①