2025年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試模擬試題——英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中的跨學(xué)科融合考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出最符合題意的一項(xiàng)，并將其字母代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。1.在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的體現(xiàn)？A.結(jié)合音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲來(lái)提高音樂(lè)素養(yǎng)。B.結(jié)合美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫歌曲中的場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)感受。C.結(jié)合體育教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和韻律。D.結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算歌曲中的數(shù)字來(lái)提高數(shù)學(xué)能力。2.在教授英語(yǔ)歌曲《HappyBirthday》時(shí)，以下哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)不屬于跨學(xué)科融合？A.讓學(xué)生邊唱邊做生日蛋糕的手工制作。B.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述生日蛋糕的形狀、顏色等特征。C.讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，慶祝生日。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)編寫生日祝福語(yǔ)，并送給同學(xué)。3.在英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》的教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)方法？A.讓學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物叫聲。B.讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹每種動(dòng)物的生活習(xí)性。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。D.讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。4.在教授英語(yǔ)歌曲《TheItsyBitsySpider》時(shí)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于跨學(xué)科融合？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述蜘蛛的生長(zhǎng)過(guò)程。B.讓學(xué)生模仿歌曲中的蜘蛛爬行的動(dòng)作。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于蜘蛛的故事。5.在英語(yǔ)歌曲《Row,Row,RowYourBoat》的教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)方法？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述劃船的場(chǎng)景。B.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。C.讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行舞蹈編排。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于河流的故事。6.在教授英語(yǔ)歌曲《FrèreJacques》時(shí)，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述兄弟之間的感情。B.讓學(xué)生模仿歌曲中的敲鐘聲。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于鐘聲的故事。7.在英語(yǔ)歌曲《LondonBridgeIsFallingDown》的教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)方法？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述倫敦橋的歷史。B.讓學(xué)生模仿歌曲中的橋塌聲。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于倫敦橋的故事。8.在教授英語(yǔ)歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》時(shí)，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述身體部位。B.讓學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)作。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于身體部位的故事。9.在英語(yǔ)歌曲《Bingo》的教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)方法？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述游戲規(guī)則。B.讓學(xué)生模仿歌曲中的游戲動(dòng)作。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于游戲的故事。10.在教授英語(yǔ)歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》時(shí)，以下哪項(xiàng)不是跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)？A.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述星星的形狀。B.讓學(xué)生模仿歌曲中的星星閃爍的動(dòng)作。C.讓學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲，并加入自己的創(chuàng)意。D.讓學(xué)生用英語(yǔ)講述關(guān)于星星的故事。二、簡(jiǎn)答題要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中跨學(xué)科融合的意義。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中融入其他學(xué)科知識(shí)。3.請(qǐng)談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、論述題要求：結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，論述如何在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中有效運(yùn)用跨學(xué)科融合策略，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析該案例中教師如何將英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，并說(shuō)明其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。案例：某教師在教授英語(yǔ)歌曲《TheSoundofSilence》時(shí)，結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：1.讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲中的靜謐氛圍。2.讓學(xué)生用畫筆描繪歌曲中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。3.讓學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述歌曲中的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)課，并說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱英語(yǔ)歌曲《Hello,Song》。2.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。3.結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1.播放英語(yǔ)歌曲《Hello,Song》，讓學(xué)生初步感知歌曲旋律。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲中的部分歌詞。二、歌曲學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的新詞匯和句型。2.學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。三、跨學(xué)科融合1.音樂(lè)學(xué)科：讓學(xué)生用樂(lè)器伴奏歌曲，提高音樂(lè)素養(yǎng)。2.美術(shù)學(xué)科：讓學(xué)生用彩色卡紙制作歌曲中的動(dòng)物形象，增強(qiáng)視覺(jué)感受。3.語(yǔ)文學(xué)科：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)物形象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。四、鞏固練習(xí)1.學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述歌曲中的故事，提高語(yǔ)言組織能力。五、總結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合的重要性。2.學(xué)生分享自己在跨學(xué)科融合中的收獲和體會(huì)。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D解析：跨學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行整合，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)與英語(yǔ)歌曲教學(xué)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，因此不屬于跨學(xué)科融合的體現(xiàn)。2.A解析：英語(yǔ)歌曲《HappyBirthday》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞歌曲本身展開，制作生日蛋糕的手工制作屬于手工藝術(shù)范疇，不屬于英語(yǔ)教學(xué)范疇。3.C解析：英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景屬于地理知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)方法。4.A解析：英語(yǔ)歌曲《TheItsyBitsySpider》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述蜘蛛的生長(zhǎng)過(guò)程屬于生物學(xué)知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)。5.D解析：英語(yǔ)歌曲《Row,Row,RowYourBoat》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述河流的故事屬于地理知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)方法。6.B解析：英語(yǔ)歌曲《FrèreJacques》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，模仿敲鐘聲屬于音樂(lè)技能，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)。7.A解析：英語(yǔ)歌曲《LondonBridgeIsFallingDown》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述倫敦橋的歷史屬于歷史知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)方法。8.B解析：英語(yǔ)歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述身體部位屬于生物學(xué)知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)。9.D解析：英語(yǔ)歌曲《Bingo》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述游戲的故事屬于游戲規(guī)則知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)方法。10.D解析：英語(yǔ)歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于歌曲內(nèi)容的理解，描述星星的故事屬于天文學(xué)知識(shí)，不屬于跨學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中跨學(xué)科融合的意義。解析：跨學(xué)科融合在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中的意義包括：（1）提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；（4）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中融入其他學(xué)科知識(shí)。解析：以下是一些在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中融入其他學(xué)科知識(shí)的例子：（1）音樂(lè)學(xué)科：讓學(xué)生用樂(lè)器伴奏歌曲，提高音樂(lè)素養(yǎng)；（2）美術(shù)學(xué)科：讓學(xué)生用彩色卡紙制作歌曲中的動(dòng)物形象，增強(qiáng)視覺(jué)感受；（3）語(yǔ)文學(xué)科：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述歌曲中的場(chǎng)景，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；（4）歷史學(xué)科：讓學(xué)生用英語(yǔ)講述歌曲中涉及的歷史事件，提高歷史知識(shí)儲(chǔ)備。3.請(qǐng)談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解析：以下是一些在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：（1）采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等；（2）設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中；（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的歌曲和童謠。四、論述題解析：在英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)中有效運(yùn)用跨學(xué)科融合策略，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體策略如下：（1）明確教學(xué)目標(biāo)，確?？鐚W(xué)科融合的針對(duì)性；（2）選擇合適的跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果；（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）注重學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；（5）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的跨學(xué)科教學(xué)能力。五、案例分析題解析：該案例中教師將英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極影響。具體分析如下：（1）音樂(lè)學(xué)科：通過(guò)樂(lè)器伴奏，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)；（2）美術(shù)學(xué)科：通過(guò)制作動(dòng)物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受；（3）語(yǔ)文學(xué)科：通過(guò)復(fù)述故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題解析：以下為教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1.播放英語(yǔ)歌曲《Hello,Song》，讓學(xué)生初步感知歌曲旋律。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)演唱歌曲中的部分歌詞。二、歌曲學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的新詞匯和句型。2.學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)