2017-2018年七年級心理健康教育學(xué)會溝通教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個超級重要的主題——學(xué)會溝通！這節(jié)課，我們不僅僅是要學(xué)習(xí)怎么說話，更要學(xué)習(xí)怎么用心去聽，去感受。想象一下，如果我們每個人都能像小蜜蜂一樣，既會采蜜又會傳播花粉，那我們的班級、我們的學(xué)校，是不是會變得更加和諧美好呢？??所以，今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何成為溝通的小蜜蜂，讓我們的交流更加順暢，更加有意義！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)和反饋，增強(qiáng)溝通的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會站在他人角度思考問題，促進(jìn)情感共鳴。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，學(xué)會調(diào)整情緒，以積極的心態(tài)面對溝通中的挑戰(zhàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，提高集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備一定的基本溝通技巧，比如基本的禮貌用語和簡單的對話能力。但是，對于深入的人際交往技巧，如傾聽、非言語溝通和情緒管理等方面，可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對人際交往和心理健康話題普遍感興趣，他們喜歡通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，他們具備一定的語言表達(dá)能力，但邏輯思維和情感理解能力還在發(fā)展之中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)溝通技巧時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何克服害羞和緊張，勇敢地表達(dá)自己；二是如何理解并運(yùn)用非言語溝通的技巧；三是如何處理溝通中的沖突和誤解；四是如何平衡個人情緒，以更加成熟的態(tài)度面對溝通中的挑戰(zhàn)。針對這些，我們需要提供具體的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生逐步克服這些障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2017-2018年七年級心理健康教育》教材，以便他們跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溝通技巧相關(guān)的圖片、圖表，以及展示有效溝通案例的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組互動；同時，確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行站起身來的活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：想要和朋友好好談?wù)劊瑓s發(fā)現(xiàn)溝通起來有點(diǎn)困難？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何更好地溝通，讓我們的交流更加順暢。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的禮貌用語和基本對話技巧嗎？今天，我們將在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多高級的溝通技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解傾聽的重要性，以及如何通過傾聽來更好地理解他人。接著，我們會探討非言語溝通的技巧，比如眼神交流、肢體語言等。

-舉例說明：我會通過實(shí)際案例，比如電影片段、新聞報(bào)道等，來展示有效溝通的情景，讓學(xué)生們直觀地感受到溝通的魅力。

-互動探究：接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己遇到過的溝通難題，并共同探討解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：在小組中，學(xué)生們將進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的溝通場景，如家庭會議、朋友間的爭執(zhí)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，我會走動到各個小組旁，觀察他們的表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)和建議。

4.情緒管理（約10分鐘）：

-講解情緒管理的重要性，以及如何在溝通中控制自己的情緒。

-通過互動游戲，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何識別自己的情緒，并找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略。

5.沖突解決（約10分鐘）：

-講解沖突解決的基本原則，以及如何通過溝通來化解沖突。

-學(xué)生們將進(jìn)行角色扮演，模擬解決沖突的情景，教師提供反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽、非言語溝通、情緒管理和沖突解決的重要性。

-鼓勵學(xué)生們分享自己在課堂上的收獲，以及如何將這些技巧應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們觀察家人或朋友間的溝通，并思考如何運(yùn)用今天學(xué)到的溝通技巧來改善交流。

在整個教學(xué)過程中，我會運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**溝通技巧書籍**：《高效溝通的藝術(shù)》作者：戴爾·卡耐基，這本書詳細(xì)介紹了溝通的技巧和策略，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

-**心理健康教育網(wǎng)站**：國家衛(wèi)生健康委員會心理健康促進(jìn)活動，提供心理健康教育和溝通技巧的相關(guān)信息。

-**心理學(xué)案例庫**：收集一些典型的心理學(xué)案例，如溝通障礙、情緒管理等，幫助學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)溝通技巧。

2.拓展建議：

-**家庭溝通實(shí)踐**：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧，如家庭會議、親子溝通等，通過實(shí)際操作提高溝通能力。

-**社會實(shí)踐活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)，通過與他人合作和交流，提升社交技能。

-**心理劇排練**：排練心理劇，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系和溝通問題。

-**閱讀與討論**：推薦閱讀關(guān)于溝通技巧和心理健康的書籍，課后組織討論會，分享閱讀心得。

-**情感日記**：引導(dǎo)學(xué)生保持情感日記，記錄自己的情緒變化和溝通經(jīng)歷，通過反思提升自我認(rèn)知和溝通能力。

-**角色扮演游戲**：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)溝通技巧，如“無聲溝通挑戰(zhàn)”等。

-**心理健康講座**：邀請專業(yè)人士進(jìn)行心理健康講座，讓學(xué)生了解更多的心理健康知識，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識。

-**小組互助學(xué)習(xí)**：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互監(jiān)督、互相幫助，共同提高溝通技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《非暴力溝通》作者：馬歇爾·盧森堡，這本書詳細(xì)介紹了非暴力溝通的原則和實(shí)踐，適合學(xué)生深入理解溝通的本質(zhì)。

-**視頻資源**：《溝通的藝術(shù)》TED演講，通過觀看這個演講，學(xué)生可以了解溝通的多個層面，以及如何提高自己的溝通能力。

-**案例分析**：收集一些真實(shí)的溝通案例分析，如職場溝通、家庭溝通等，讓學(xué)生分析案例中的溝通技巧和存在的問題。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：學(xué)生可以選擇一本與溝通技巧相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-**實(shí)踐與反思**：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧，如進(jìn)行一次家庭會議，記錄溝通過程中的感受和收獲。

-**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課后實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同探討解決方案。

-**視頻觀看**：學(xué)生觀看《溝通的藝術(shù)》TED演講，并撰寫觀后感，討論演講中提到的溝通技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**案例分析**：學(xué)生選擇一個溝通案例分析，分析案例中的溝通技巧和存在的問題，并提出自己的改進(jìn)建議。

-**角色扮演**：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上學(xué)到的溝通場景，練習(xí)溝通技巧。

-**反饋與建議**：學(xué)生可以向教師反饋他們在課后拓展中的收獲和遇到的問題，教師根據(jù)學(xué)生的反饋提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-**總結(jié)與分享**：在下一節(jié)課開始時，學(xué)生可以分享他們在課后拓展中的學(xué)習(xí)成果，如讀書筆記、案例分析報(bào)告等，促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會溝通”，一個看似簡單，實(shí)則深奧的話題。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有一些感想和體會，想和大家一起探討。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的互動游戲，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入了課堂狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時，他們的參與度和積極性都會大大提高。所以，我建議在今后的教學(xué)中，我們可以多設(shè)計(jì)一些這樣的互動環(huán)節(jié)，讓課堂變得更加生動有趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于溝通技巧的理解和掌握程度參差不齊。在講解傾聽的重要性時，有的學(xué)生能夠迅速理解并接受，而有的學(xué)生則顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，比如家庭溝通、朋友間的爭執(zhí)等，希望以此來激發(fā)學(xué)生的共鳴。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法還是蠻有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例中的溝通技巧理解不夠深入，這說明我們在講解時還需要更加細(xì)致和具體。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論，分享自己遇到過的溝通難題，并共同探討解決方法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們積極參與、樂于合作的一面。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邷贤记刹蛔?。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮