Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a-2e)》這一章節(jié)。咱們來看看，這一節(jié)的主要內(nèi)容啊，主要是通過閱讀一篇小短文，學(xué)習(xí)描述人物性格的方法，以及練習(xí)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。這可是咱們八年級英語下冊的重點(diǎn)內(nèi)容哦！咱們先來回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)過的語法知識，然后再一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與毅力的故事。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《Anoldmantriedtomovethemountains》這篇故事，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去事件；增強(qiáng)文化意識，理解不同文化背景下的人物性格特點(diǎn)；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析人物行為背后的原因；同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，掌握有效的閱讀策略和筆記技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：掌握一般過去時(shí)的用法，并能正確描述過去發(fā)生的事件。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞的過去式形式。

-能夠識別句子中的時(shí)間狀語，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等。

-練習(xí)構(gòu)造描述過去事件的句子，如“Tomwenttothelibraryyesterday.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作的持續(xù)性，特別是對于短暫動(dòng)作和延續(xù)性動(dòng)作的區(qū)分。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-**短暫動(dòng)作**：如“Tomwenttoschool.”（湯姆去了學(xué)校。）這里“go”是短暫動(dòng)作的過去式，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生。

-**延續(xù)性動(dòng)作**：如“Hewasreadingabook.”（他當(dāng)時(shí)正在看書。）這里“wasreading”表示的是延續(xù)性動(dòng)作的過去進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

-**學(xué)生難點(diǎn)**：學(xué)生可能會(huì)混淆短暫動(dòng)作和延續(xù)性動(dòng)作的過去時(shí)態(tài)用法，需要通過大量的練習(xí)和具體例子的講解來幫助學(xué)生區(qū)分。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線詞典

-教學(xué)手段：教材《人家新目標(biāo)八年級英語下冊》、PPT課件、故事卡片、練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于堅(jiān)持不懈的小視頻，如“Anoldmanmovedamountain”的動(dòng)畫片段，引發(fā)學(xué)生興趣。

-**用時(shí)：2分鐘**

2.**提問引導(dǎo)**：展示問題卡片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“你們認(rèn)為視頻中的人物為什么要搬山？”

-“他成功了嗎？為什么？”

-**用時(shí)：1分鐘**

3.**引入課題**：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“一般過去時(shí)態(tài)及其在描述過去事件中的應(yīng)用”。

-**用時(shí)：1分鐘**

###講授新課（15分鐘）

1.**一般過去時(shí)的介紹**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-展示PPT，介紹一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成。

-舉例說明一般過去時(shí)的用法，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”

2.**動(dòng)詞變化規(guī)則**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-講解規(guī)則，展示規(guī)則表格，如：

-動(dòng)詞原形+ed(規(guī)則變化)

-動(dòng)詞原形+ies(不規(guī)則變化)

-舉例說明規(guī)則變化，如“run-ran”,“have-had”.

3.**時(shí)間狀語的識別**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-展示時(shí)間狀語卡片，如“yesterday”,“l(fā)astweek”。

-解釋如何將時(shí)間狀語與過去時(shí)態(tài)結(jié)合使用。

-舉例：“Isawamovieyesterday.”

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.**句子完成練習(xí)**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生根據(jù)提示完成句子。

-例如：“I___________tothelibraryyesterday.”

2.**小組討論**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何用一般過去時(shí)描述過去的一天？

-如何區(qū)分短暫動(dòng)作和延續(xù)性動(dòng)作的過去時(shí)態(tài)？

-小組內(nèi)分享討論結(jié)果。

3.**角色扮演**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，使用一般過去時(shí)進(jìn)行對話。

-例如，模擬“昨天”的場景，描述兩個(gè)人的活動(dòng)。

4.**游戲環(huán)節(jié)**：

-**用時(shí)：5分鐘**

-玩“誰是最佳記憶王”游戲，學(xué)生快速說出一般過去時(shí)的句子，教師檢查正誤。

###課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-**用時(shí)：2分鐘**

-針對課堂內(nèi)容，提出問題，如：

-“一般過去時(shí)態(tài)有什么用？”

-“如何區(qū)分短暫動(dòng)作和延續(xù)性動(dòng)作的過去時(shí)態(tài)？”

2.**學(xué)生回答與反饋**：

-**用時(shí)：3分鐘**

-學(xué)生回答問題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**課堂總結(jié)**：

-**用時(shí)：2分鐘**

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和用法。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：

-**用時(shí)：3分鐘**

-提出與核心素養(yǎng)相關(guān)的問題，如：

-“如何通過描述過去的事件來展現(xiàn)個(gè)人的成長經(jīng)歷？”

-“一般過去時(shí)態(tài)在寫作中的應(yīng)用有哪些？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**歷史人物故事**：介紹一些歷史上通過堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人物故事，如蘇格拉底、居里夫人等，這些故事可以用來作為課堂討論的素材，幫助學(xué)生理解堅(jiān)持不懈的重要性，并將其與一般過去時(shí)態(tài)的用法結(jié)合起來。

-**文化背景知識**：探討不同文化中關(guān)于堅(jiān)持不懈的成語或諺語，如中文中的“滴水穿石”和英文中的“Astitchintimesavesnine”，這些文化元素可以作為課堂討論的延伸，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

-**多媒體資料**：收集一些與堅(jiān)持不懈相關(guān)的電影片段、紀(jì)錄片或短片，如《阿甘正傳》中的片段，這些資料可以作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺體驗(yàn)來加深對課程內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-**寫作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)寫一篇短文，描述一個(gè)他們曾經(jīng)堅(jiān)持不懈努力并最終取得成功的故事。這樣的寫作練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固語法知識，還可以提升他們的寫作技能和自我表達(dá)能力。

-**小組研究項(xiàng)目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)歷史上的人物或事件，研究其堅(jiān)持不懈的精神如何幫助他們克服困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每個(gè)小組可以制作一個(gè)展示板或PPT，向全班展示他們的研究成果。

-**角色扮演游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，通過模擬過去的事件來練習(xí)使用一般過去時(shí)。例如，模擬一個(gè)古代市場的交易場景，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述他們的交易過程。

-**家庭作業(yè)延伸**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查他們家庭成員的過去經(jīng)歷，用英語詢問并記錄他們的故事，然后在課堂上分享。這樣的作業(yè)可以增強(qiáng)家庭互動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生的英語口語交流能力。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，通過聽力和閱讀練習(xí)來提高他們的英語水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的定義

-動(dòng)詞過去式變化規(guī)則

-時(shí)間狀語的識別和使用

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday

-lastweek

-went

-watched

-had

-read

-wasdoing

③重點(diǎn)句子：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Hewatchedamovielastweek.

-Ihaddinnerwithmyfamilylastnight.

-ShewasreadingabookwhenIcalledher.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授新課的過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來引入新知識，比如模擬一個(gè)過去的場景，讓學(xué)生在其中使用一般過去時(shí)進(jìn)行對話。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解語法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我注重課堂上的師生互動(dòng)，通過提問、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這不僅增強(qiáng)了課堂的活力，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不足或者是缺乏足夠的自信。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)不足**：在課堂教學(xué)中，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別關(guān)注，特別是對于那些在理解語法上有困難的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.**評價(jià)方式單一**：目前我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是在學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生興趣**：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中引入更多與生活相關(guān)的主題，并嘗試使用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃**：我將制定一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。這可能包括額外的練習(xí)、一對一的輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。

3.**多元化評價(jià)方式**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，包括口語測試、寫作評估和課堂參與度評分，以確保每個(gè)學(xué)生的努力都能得到公正的認(rèn)可。

4.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長在家中也創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如與孩子一起閱讀英文故事書或觀看英文電影。

5.**持續(xù)反思與調(diào)整**：我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)活動(dòng)始終與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求保持一致。典型例題講解在講解一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用時(shí)，以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來加深對這一語法點(diǎn)的理解。

1.**例題**：He___________totheparkyesterday.

-**答案**：went

-**解析**：這里需要用動(dòng)詞的過去式來描述昨天發(fā)生的事情。由于“go”是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，其過去式是“went”。

2.**例題**：They___________amovielastnight.

-**答案**：watched

-**解析**：“watch”是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，其過去式是“watched”，用來描述昨晚發(fā)生的事情。

3.**例題**：She___________herhomeworklastnight.

-**答案**：did

-**解析**：“do”是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，其過去式是“did”，這里用來描述昨晚完成的動(dòng)作。

4.**例題**：Thecat___________underthetable.

-**答案**：wassitting

-**解析**：“sit”是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，其過去進(jìn)行時(shí)是“wassitting”，用來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.**例題**：They___________thegardenlastweek.

-**答案**：cleaned

-**解析**：“clean”是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，其過去式是“cleaned”，用來描述上周完成的動(dòng)作。

-在第一題中，我們注意到“go”是一個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞，其過去式與原形相同。

-在第二題中，“watch”是一個(gè)規(guī)則動(dòng)詞，其過去式變化規(guī)則是在原形后加“ed”。

-第三題中，“do”是一個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞，其過去式也是“did”，通常用于構(gòu)成否定句和疑問句。

-第四題中，我們使用了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，它由“was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，用來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-第五題中，“clean”是一個(gè)規(guī)則動(dòng)詞，其過去式變化規(guī)則是在原形后加“ed”。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀理解**：選擇一篇與課文主題相關(guān)的短文，要求學(xué)生閱讀后回答以下問題：

-短文講