九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第3節(jié)環(huán)境污染的防治教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的奧秘，尤其是環(huán)境污染的防治，這可是我們化學(xué)課里非常重要的一章哦！我們要從滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章第3節(jié)的內(nèi)容出發(fā)，一起學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的地球家園。這節(jié)課，我們不僅要掌握課本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓化學(xué)真正服務(wù)于社會(huì)。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境污染中的作用和防治責(zé)任。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和分析，了解污染物的來(lái)源和危害。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在討論和項(xiàng)目中共同學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握環(huán)境污染的類型及其化學(xué)成因，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

②理解化學(xué)在環(huán)境污染防治中的作用，包括污染物的檢測(cè)、處理和預(yù)防方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)雜的環(huán)境污染問題的多因素相互作用和動(dòng)態(tài)變化。

②將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問題相結(jié)合，運(yùn)用化學(xué)原理分析污染治理的技術(shù)和策略。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的污染防治方案并評(píng)估其可行性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章第3節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境污染防治相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣采樣器、水質(zhì)檢測(cè)盒等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和模擬環(huán)境污染檢測(cè)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探討一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的話題——環(huán)境污染的防治。大家平時(shí)有沒有注意到周圍的環(huán)境變化？有沒有想過我們每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？讓我們一起走進(jìn)今天的化學(xué)課堂，看看化學(xué)知識(shí)如何幫助我們更好地保護(hù)我們的家園。

【新課講授】

一、環(huán)境污染的類型及其化學(xué)成因

1.首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下環(huán)境污染的類型。同學(xué)們，你們能說出幾種常見的環(huán)境污染嗎？（學(xué)生回答：空氣污染、水污染、土壤污染等）

2.那這些環(huán)境污染是如何產(chǎn)生的呢？它們與化學(xué)有什么關(guān)系呢？讓我們一起探究一下。

3.展示教材中的圖片和圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)大氣污染、水污染、土壤污染的化學(xué)成因。

二、化學(xué)在環(huán)境污染防治中的作用

1.接下來(lái)，我們來(lái)看看化學(xué)在環(huán)境污染防治中扮演了什么樣的角色。

2.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，討論并總結(jié)化學(xué)在環(huán)境污染檢測(cè)、處理和預(yù)防方面的應(yīng)用。

3.各組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

三、環(huán)境污染的防治方法

1.針對(duì)不同的環(huán)境污染類型，有哪些具體的防治方法呢？

2.教師講解教材中的防治方法，如大氣污染的治理技術(shù)、水污染的處理方法、土壤污染的修復(fù)措施等。

3.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，思考并討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的環(huán)保行動(dòng)。

四、案例分析

1.我們來(lái)看一個(gè)環(huán)境污染的案例，分析其成因和防治措施。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生分組討論，嘗試提出自己的防治方案。

五、實(shí)驗(yàn)演示

1.為了讓學(xué)生更加直觀地了解環(huán)境污染的防治方法，我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示。

2.教師演示空氣污染的檢測(cè)方法，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試檢測(cè)周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量。

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了環(huán)境污染的類型、化學(xué)成因、防治方法等知識(shí)。

2.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

【課堂練習(xí)】

一、選擇題

1.以下哪項(xiàng)不屬于大氣污染的化學(xué)成因？（A.工業(yè)廢氣排放B.汽車尾氣排放C.森林火災(zāi)D.海洋污染）

2.以下哪項(xiàng)不屬于水污染的防治方法？（A.污水處理B.海水淡化C.農(nóng)業(yè)施肥D.垃圾分類）

3.以下哪項(xiàng)不屬于土壤污染的修復(fù)措施？（A.植物修復(fù)B.微生物修復(fù)C.物理修復(fù)D.化學(xué)修復(fù)）

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述大氣污染的化學(xué)成因。

2.簡(jiǎn)述水污染的防治方法。

3.簡(jiǎn)述土壤污染的修復(fù)措施。

【課后作業(yè)】

一、閱讀教材第9章第3節(jié)，完成課后練習(xí)題。

二、思考并記錄自己日常生活中所見到的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的防治措施。

三、查找相關(guān)資料，了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面取得的成果，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)：介紹我國(guó)《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律體系。

-環(huán)境污染事件案例分析：收集國(guó)內(nèi)外典型的環(huán)境污染事件，如水俁病、切爾諾貝利核事故等，分析事件原因、危害及防治措施。

-環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外環(huán)保組織及其公益活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《我們的地球》、《化學(xué)與環(huán)境》等，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-觀看紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《化學(xué)改變世界》等，通過直觀的影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加植樹造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等社區(qū)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“城市空氣質(zhì)量調(diào)查”、“水體污染治理”等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作環(huán)保手抄報(bào)：要求學(xué)生收集環(huán)保知識(shí)，制作手抄報(bào)，展示環(huán)保理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-建立環(huán)保學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討環(huán)保問題，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)相互成長(zhǎng)。

-關(guān)注環(huán)保新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾處理場(chǎng)等環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身感受環(huán)保工作的重要性。典型例題講解1.例題：

化工廠排放的廢氣中含有二氧化硫，為了減少大氣污染，工廠采用堿液吸收法進(jìn)行處理。已知每噸廢氣中二氧化硫的含量為1.2噸，堿液吸收效率為90%。計(jì)算每噸堿液能吸收多少噸二氧化硫？

解答：

首先，計(jì)算廢氣中二氧化硫的總質(zhì)量：1.2噸。

然后，計(jì)算堿液吸收的二氧化硫質(zhì)量：1.2噸×90%=1.08噸。

因此，每噸堿液能吸收1.08噸二氧化硫。

2.例題：

某城市一年內(nèi)排放的廢水中含有100噸氮氧化物。如果采用生物處理法去除這些氮氧化物，已知去除效率為95%，計(jì)算需要多少噸生物處理劑？

解答：

計(jì)算去除后的氮氧化物質(zhì)量：100噸×95%=95噸。

因?yàn)樯锾幚韯┑馁|(zhì)量等于去除的氮氧化物質(zhì)量，所以需要95噸生物處理劑。

3.例題：

工業(yè)生產(chǎn)中，含有一氧化碳的廢氣通過高溫催化氧化，將一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳。已知廢氣中一氧化碳的濃度為1%，每立方米廢氣含有0.5立方米的一氧化碳。若廢氣處理效率為98%，計(jì)算處理前每立方米廢氣中一氧化碳的質(zhì)量。

解答：

計(jì)算處理前每立方米廢氣中一氧化碳的體積：0.5立方米。

計(jì)算一氧化碳的質(zhì)量：0.5立方米×1%×28克/立方米（一氧化碳的密度）=1.4克。

因此，處理前每立方米廢氣中一氧化碳的質(zhì)量為1.4克。

4.例題：

在污水處理過程中，采用活性污泥法去除污水中的有機(jī)物。已知每立方米污水中有機(jī)物的濃度為200毫克/升，去除效率為80%，計(jì)算每立方米污水處理后剩余的有機(jī)物質(zhì)量。

解答：

計(jì)算去除前的有機(jī)物質(zhì)量：200毫克/升×1立方米=200毫克。

計(jì)算去除后的有機(jī)物質(zhì)量：200毫克×80%=160毫克。

因此，每立方米污水處理后剩余的有機(jī)物質(zhì)量為160毫克。

5.例題：

某工廠排放的廢水中含有重金屬離子，采用化學(xué)沉淀法進(jìn)行處理。已知廢水中重金屬離子的濃度為50毫克/升，每升廢水中加入1.5克沉淀劑，沉淀效率為90%。計(jì)算每升廢水需要多少克沉淀劑才能完全去除重金屬離子？

解答：

計(jì)算去除前的重金屬離子質(zhì)量：50毫克/升×1升=50毫克。

計(jì)算沉淀劑去除的重金屬離子質(zhì)量：50毫克×90%=45毫克。

計(jì)算所需沉淀劑的質(zhì)量：45毫克÷1.5克/升=30升。

因此，每升廢水需要30克沉淀劑才能完全去除重金屬離子。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與度較高，大部分同學(xué)能夠主動(dòng)回答問題，對(duì)于提出的問題也能認(rèn)真思考。

-專注力：課堂整體氛圍較為活躍，學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中能夠保持較高的專注力。

-互動(dòng)性：師生互動(dòng)良好，學(xué)生提出的問題有助于激發(fā)其他同學(xué)的思考，課堂討論氣氛熱烈。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：在小組討論中，同學(xué)們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-創(chuàng)新能力：在討論過程中，部分小組提出了新穎的防治污染方案，顯示出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維。

-表達(dá)能力：在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的類型、化學(xué)成因以及防治方法的理解程度較高，能夠正確回答相關(guān)問題。

-應(yīng)用能力：部分學(xué)生在測(cè)試中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的污染防治方案等。

-反應(yīng)速度：在限時(shí)答題環(huán)節(jié)，學(xué)生的反應(yīng)速度較快，說明學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握較為牢固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：課后，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-互相評(píng)價(jià)：學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，有助于共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方，如提高課堂提問的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)課堂互動(dòng)等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的討論成果表示滿意，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些方面需要加強(qiáng)，并給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)與互評(píng)，以提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師建議學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境污染的類型

①大氣污染

②水污染

③土壤污染

2.環(huán)境污染的化學(xué)成因

①大氣污染：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等

②水污染：重金屬離子、有機(jī)物、氮磷等

③土壤污染：重金屬、農(nóng)藥殘留、有機(jī)污染物等

3.化學(xué)在環(huán)境污染防治中的作用

①環(huán)境污染檢測(cè)：化學(xué)分析方法、儀器設(shè)備

②污染物處理：化學(xué)沉淀、氧化還原、吸附等

③預(yù)防措施：源頭控制、清潔生產(chǎn)、環(huán)境法規(guī)等

4.環(huán)境污染的防治方法

①大氣污染：脫硫、脫硝、除塵等

②水污染：污水處理、海水淡化、生態(tài)修復(fù)等

③土壤污染：土壤修復(fù)、植被恢復(fù)、隔離措施等

5.環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

①環(huán)境保護(hù)法

②大氣污染防治法

③水污染防治法

6.環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)

①世界環(huán)境日

②地球一小時(shí)

③環(huán)保組織及活動(dòng)

7.環(huán)境污染案例分析

①水俁病

②切爾諾貝利核事故

③我國(guó)環(huán)境污染事件及防治措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：我在教學(xué)中嘗試了結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，比如通過分析水俁病和切爾諾貝利核事故，讓學(xué)生更直觀地理解環(huán)境污染的嚴(yán)重性和化學(xué)在其中的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和圖表，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的化學(xué)知識(shí)更加具體和生動(dòng)。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性：由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，我無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都親自參與實(shí)驗(yàn)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方