第4節(jié)互感和自感人教版選擇性必修第二冊(cè)——第二章電磁感應(yīng)思考與討論類平拋運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)思考：兩個(gè)線圈A、B之間并沒有導(dǎo)線相連，線圈A與手機(jī)的音頻輸出端連接，線圈B與擴(kuò)音器的輸入端連接。把線圈A插入線圈B時(shí)就能在擴(kuò)音器上聽見由手機(jī)輸出的聲音，這是為什么？一、互感現(xiàn)象類平拋運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)1.互感：當(dāng)一個(gè)線圈中的電流變化時(shí)，它所產(chǎn)生的變化的磁場(chǎng)會(huì)在另一個(gè)線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象2.互感電動(dòng)勢(shì)：互感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)①互感現(xiàn)象可發(fā)生于任何兩個(gè)相互靠近的電路之間。3.應(yīng)用于防止：②互感現(xiàn)象，可以把能量從一個(gè)線圈傳遞到另一個(gè)線圈，在電工技術(shù)和電子技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。①音頻信號(hào)：頻率變化的電流信號(hào)②原理：A線圈中變化的電流變化的磁場(chǎng)B線圈磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電流③在電力工程中和電子電路中，互感現(xiàn)象有時(shí)會(huì)影響電路的正常工作，要設(shè)法減小互感。一、互感現(xiàn)象類平拋運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)一、互感現(xiàn)象類平拋運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)例1.下圖是一種延時(shí)繼電器的示意圖，鐵芯上有兩個(gè)線圈A和B，線圈A跟電源連接，線圈B兩端連在一起，構(gòu)成一個(gè)閉合電路，在斷開開關(guān)S的時(shí)候，彈簧K并不會(huì)立刻將銜鐵D拉起而使觸頭C（連接工作電路）離開，而是過一小段時(shí)間后才執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作，延時(shí)繼電器就是這樣得名的。⑴請(qǐng)解釋：當(dāng)開關(guān)s斷開后，為什么電磁鐵還會(huì)繼續(xù)吸住銜鐵一段時(shí)間?⑵如果線圈B不閉合，是否會(huì)對(duì)延時(shí)效果產(chǎn)生影響?為什么?課堂互動(dòng)探究一：互感課堂互動(dòng)探究二：自感課堂互動(dòng)探究二：自感自感實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象線圈中的感應(yīng)電流可以阻礙線圈中電流的變化實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、線圈中的電流發(fā)生變化導(dǎo)致在線圈本身產(chǎn)生感應(yīng)電流；2、感應(yīng)電流阻礙電路中電流變化變化的磁場(chǎng)本身匝數(shù)課堂互動(dòng)探究二：自感課堂互動(dòng)探究二：自感思考：斷開開關(guān)時(shí)，為什么燈光會(huì)閃亮后慢慢熄滅？閃亮線圈所在的支路電流大于燈泡的支路電流熄滅感應(yīng)電流可以阻礙電流的減少，但阻止不了電流減少的趨勢(shì)，燈泡最終熄滅課堂互動(dòng)探究二：自感自感線圈的兩種角色電流變化時(shí)通電線圈相當(dāng)于阻值變化的電阻（電阻從無窮大減小到零），通電瞬間自感線圈相當(dāng)于是斷路電流穩(wěn)定時(shí)理想線圈相當(dāng)于導(dǎo)線，非理想線圈相當(dāng)于定值電阻課堂互動(dòng)探究二：自感課堂互動(dòng)探究二：自感課堂互動(dòng)探究二：自感課堂互動(dòng)探究二：自感能量能量電流變化課堂互動(dòng)探究三：磁場(chǎng)中的能量課堂總結(jié)課堂鞏固練習(xí)，教材P41習(xí)題講解線圈中電流減小，產(chǎn)生較大的自感電動(dòng)勢(shì)，從而劉偉被電到；較長(zhǎng)時(shí)間李輝去摸線圈時(shí)，自感現(xiàn)象基本“消失”課堂