Page118一棵小桃樹(shù)備課組七年級(jí)備課組主備人執(zhí)教者課題18一棵小桃樹(shù)單元（章節(jié)）課時(shí)授課時(shí)間老師復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1.積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。2.了解作者賈平凹及其作品。過(guò)程與方法1.有感情地朗讀課文，理清思路，了解一棵小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程以及作者的情感改變的過(guò)程。2.駕馭托物言志的寫(xiě)作方法，培育堅(jiān)毅不屈、勇于和困難作斗爭(zhēng)的志氣。情感看法與價(jià)值觀理解課文贊美小桃樹(shù)堅(jiān)韌生命力寄寓的深刻含義，了解作者追求人生美妙志向的愿望和信念。教學(xué)重、難點(diǎn).駕馭托物言志的寫(xiě)作方法，培育堅(jiān)毅不屈、勇于和困難作斗爭(zhēng)的志氣。教學(xué)方法主要教法學(xué)案主導(dǎo)法，學(xué)生自主合作探究法，檢測(cè)法。學(xué)法指導(dǎo)資料助學(xué)法，小組探討法，歸納法。教學(xué)協(xié)助手段多媒體協(xié)助教學(xué)教學(xué)步驟（包括引入新課，新課講授，課堂練習(xí)，小結(jié)作業(yè)布置。）課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介賈平凹，原名賈平娃，當(dāng)代作家。1953年誕生于陜西農(nóng)村。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北高校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。1975年任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。主要作品有小說(shuō)《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛(ài)的蹤跡》《心跡》《摯友》《我的小桃樹(shù)》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，曾多次獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。賈平凹誕生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書(shū)，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世困難，社會(huì)困難，感到自己太無(wú)趣、太天真了。在極左路途的重壓下，他遭遇了種種不幸。但像小桃樹(shù)一樣他心里“究竟還有一朵花呢”，對(duì)志向?qū)θA蜜的追求更加堅(jiān)決了。讀準(zhǔn)字音辨清字形理解詞語(yǔ)佇立：許久地站立。生靈：生命。春游：清明前后到郊外去游玩漫步。孱頭：懦弱無(wú)能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。垂垂暮老：形容像老人一樣沒(méi)有生氣。楚楚：嬌弱優(yōu)美。侍候：服侍，照料。懺悔:相識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。恍然:突然醒悟的樣子。猥瑣:(容貌、舉止)庸俗不大方。含貶義。無(wú)趣：形容頭腦簡(jiǎn)潔或缺乏閱歷。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍，災(zāi)難。新課導(dǎo)入賈平凹誕生在一個(gè)偏僻落后的小山村里，從小孤苦伶仃，生活貧苦，然而他始終沒(méi)有自暴自棄。本文中的小桃樹(shù)象征了什么？蘊(yùn)含著什么人生哲理呢？下面讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)本課文。新課綻開(kāi)【初讀課文，整體感知】通讀全文，畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)？①摹形著色的：纖纖生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、太白、太淡、單薄——表現(xiàn)了它的弱小。②描寫(xiě)動(dòng)作、神情的：哆嗦、彎著頭、抱緊著身子、努力撐著、掙扎、抖著、搖著、苦澀澀地笑——表現(xiàn)它面對(duì)逆境堅(jiān)韌搏斗?！靖形蚓示渥印抠p析下列句子。（1）我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)華蜜呢。這幾句表明“我”的志向是美妙的，是生氣勃勃的，是充溢希望的。（2）一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。用比方的修辭手法詳盡地描述了小桃樹(shù)被無(wú)情的風(fēng)雨肆意熬煎過(guò)后的“可憐”相?！咎骄繉?xiě)作技巧】文章第8、9兩段對(duì)于自己為什么交代得那么多？有什么作用？作者寫(xiě)這篇散文是為了托物言志，借小桃樹(shù)說(shuō)及自己的一些經(jīng)驗(yàn)，透露自己所受的遭遇，抒發(fā)自己的慨嘆、志向和情志。將小桃樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)與“我”的經(jīng)驗(yàn)融為一體，更好地表現(xiàn)作者的思想感情?！景盐瘴恼轮髦肌坑米约旱脑?huà)概括本文的主旨。本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生并成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，雖歷經(jīng)風(fēng)雨仍堅(jiān)韌生存，贊頌了小桃樹(shù)堅(jiān)韌同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，揭示了一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)建出美妙的將來(lái)【深化研讀，探究方法】1.倒敘寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)奇妙。開(kāi)頭先寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)風(fēng)雨，接著詳細(xì)寫(xiě)了小桃樹(shù)怎樣從播種到第一次開(kāi)花過(guò)程中如何經(jīng)驗(yàn)?zāi)ルy，展示它堅(jiān)韌不屈的性格，是文章的主體，最終寫(xiě)小桃樹(shù)與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。倒敘的結(jié)構(gòu)支配，敘事一波三折，懸念層疊涌現(xiàn)，吊足了讀者的閱讀胃口。2.對(duì)比襯托，層層渲染。文章運(yùn)用了對(duì)比手法，將小桃樹(shù)和院子里爺爺?shù)呐杈暗拇鲎鰧?duì)比，表現(xiàn)了人們對(duì)待小桃樹(shù)的冷漠；而肆虐的暴風(fēng)雨和“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊則襯托了小桃樹(shù)的纖弱、單薄、蒼白；千百次地俯