下冊青島版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析問題和解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的過程，理解算理。滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，理解算理。2.教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，尤其是第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊的道理。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、自主探究法、小組合作法四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)校要組織一場愛心圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，大家都積極響應(yīng)，紛紛準(zhǔn)備把自己閑置的圖書捐贈(zèng)出來，幫助更多的小朋友閱讀?，F(xiàn)在老師這里有一些關(guān)于圖書捐贈(zèng)的信息，我們一起來看看。（出示情境圖）從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出相關(guān)信息：三年級(jí)有12個(gè)班，每班捐24本圖書。2.提出問題根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：三年級(jí)一共捐了多少本圖書？教師板書問題：三年級(jí)一共捐了多少本圖書？（二）探究新知1.列出算式要求三年級(jí)一共捐了多少本圖書，應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答，教師板書：24×122.估算結(jié)果先讓學(xué)生估算一下24×12的結(jié)果大約是多少。學(xué)生可能會(huì)這樣估算：把24看作20，12看作10，20×10=200；或者把24看作20，20×12=240；把12看作10，24×10=240等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些估算方法合理嗎？與準(zhǔn)確結(jié)果相比，是大了還是小了？估算的目的是為了讓我們對結(jié)果有一個(gè)大致的了解，為后面的精確計(jì)算做鋪墊。3.探究筆算方法（1）自主嘗試計(jì)算那24×12到底等于多少呢？請同學(xué)們試著用自己的方法算一算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法和存在的問題。（2）小組交流算完的同學(xué)在小組內(nèi)交流一下自己的算法，看看其他同學(xué)是怎么算的。小組交流時(shí)，教師參與到學(xué)生的討論中，傾聽學(xué)生的想法，適時(shí)給予指導(dǎo)。（3）全班匯報(bào)請小組代表匯報(bào)他們的計(jì)算方法。方法一：拆分法把12拆分成10和2，先算24×10=240，再算24×2=48，最后把兩次的結(jié)果相加，240+48=288。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這種方法的思路，并在黑板上板書計(jì)算過程：\[\begin{align*}&24×10=240\\&24×2=48\\&240+48=288\end{align*}\]方法二：豎式計(jì)算學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下豎式計(jì)算過程：\[\begin{array}{c@{\;}c@{\;}c}&2&4\\\times&1&2\\\hline&4&8\\&2&4&0\\\hline&2&8&8\end{array}\]教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合豎式，說一說每一步的計(jì)算過程和算理：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘24，得48，表示48個(gè)一，所以8寫在個(gè)位上，4寫在十位上；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘24，得24個(gè)十，也就是240，所以4寫在十位上，2寫在百位上。最后把兩次乘得的積相加，48+240=288。教師在黑板上完整地板書豎式計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)：第二個(gè)因數(shù)十位上的1與24相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊，因?yàn)樗硎镜氖?4個(gè)十。（4）對比優(yōu)化讓學(xué)生比較拆分法和豎式計(jì)算法，哪種方法更簡便？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算法更簡潔明了，適用于各種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，是一種通用的計(jì)算方法。教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本第[X]頁"自主練習(xí)"第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤書寫格式和計(jì)算錯(cuò)誤。完成后，同桌互相檢查，交流計(jì)算方法和結(jié)果。2.提高練習(xí)完成課本第[X]頁"自主練習(xí)"第2題。先讓學(xué)生觀察題目，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和問題，再獨(dú)立完成計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在計(jì)算這些題目時(shí)，需要注意什么？比如數(shù)位對齊、進(jìn)位問題等，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。完成后，指名學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.解決問題完成課本第[X]頁"自主練習(xí)"第3題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，分析題目中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生說一說解題思路和計(jì)算過程，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.讓學(xué)生說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法和算理請幾位同學(xué)說一說，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。3.教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過自主探究、小組合作等方式，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。在計(jì)算時(shí)，一定要注意數(shù)位對齊，按照正確的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。希望大家在今后的計(jì)算中，能夠認(rèn)真仔細(xì)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本第[X]頁"自主練習(xí)"第4、5、6題。要求：認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，書寫工整。2.實(shí)踐作業(yè)回家后，幫媽媽算一算家里一個(gè)月的水電費(fèi)。已知每噸水的價(jià)格是[X]元，家里一個(gè)月用了[X]噸水；每度電的價(jià)格是[X]元，一個(gè)月用了[X]度電。算一算這個(gè)月的水電費(fèi)一共是多少元？五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在自主探究和小組合作的過程中，較好地掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，理解了算理。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過估算、拆分等方法來探究筆算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過多樣化的練習(xí)，及時(shí)鞏固了所學(xué)