記敘文閱讀題答題思路一、概括故事情節(jié)人+事+結(jié)果（什么人做了什么事，結(jié)果如何）二、題目的含義兩種答題思路：第一種故事+主旨第二種表層含義+深層含義三.為什么以（）為題；或以（）為題的好處故事+主旨+作用附：題目的作用常見的有以下幾種：因?yàn)椴捎檬裁词址ǎɡ缧揶o、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)意語(yǔ)言等）生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣，富有詩(shī)意等。概括文章主要內(nèi)容暗示文章主旨線索作用，貫穿始終（例如《羚羊木雕》）象征，寓意深厚等四、段落的作用（一）、首段作用1、總領(lǐng)全文2、引出下文3、為下文什么情節(jié)或內(nèi)容做鋪墊4、因?yàn)椴捎檬裁词址ㄉ鷦?dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。（二）中間段落1、過(guò)渡段承上啟下的作用2、有時(shí)中間段落是插敘，插敘段落按插敘作用來(lái)答附：插敘的作用：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容（內(nèi)容就是概括段意）表現(xiàn)了人物什么樣的形象，或突出人物什么樣的性格推動(dòng)了（）故事情節(jié)的發(fā)展為下文（）情節(jié)或內(nèi)容做了鋪墊與下文（）內(nèi)容形成對(duì)比或和前文（）內(nèi)容相照應(yīng)（三）結(jié)尾段落1、總結(jié)全文2、點(diǎn)明中心3、揭示主旨4、表達(dá)作者情感5、首尾呼應(yīng)或與題目相照應(yīng)6、篇末點(diǎn)題答段落作用題型思路：先概括段意再答以上固有的作用。（即內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上固有的作用）五、景物描寫的作用1、渲染了（）的氣氛2、襯托了人物（）的心情3、表現(xiàn)了人物（）的性格4、推動(dòng)了（）故事情節(jié)的發(fā)展，為下文（）情節(jié)做了鋪墊六、概括人物形象結(jié)合選文事例將人物性格概括全是關(guān)鍵，一般考題人物性格不只有一點(diǎn)七、人稱的作用1、第一人稱：由于采用第一人稱，給人的感覺是真實(shí)、親切的，因而也為作者直接表達(dá)(或宣泄或流露)感情提供了方便2、第二人稱：這里需指出的是:第二人稱很少用，這種寫法像是“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時(shí)令人倍感親切，3、第三人稱：第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。八、刪選信息的題型結(jié)合問(wèn)題從文中找答案，屬于考察學(xué)生讀完文章后對(duì)文章的整體感悟情況，一般可以用原文語(yǔ)句回答，但要注意找全面。九、梳理感情線索：一般能表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)都在文中可以找出，答題關(guān)鍵是不要有疏漏。例如厭惡------感動(dòng)------欣賞--------難忘，類似這樣的詞語(yǔ)。十、賞析語(yǔ)言的題型（一）賞詞：解詞+手法+作用(內(nèi)容上的作用+感情上的作用)思路：解詞后，分析這個(gè)詞采用的手法（比喻、擬人、貶義褒用、動(dòng)作描寫等-------），生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容，進(jìn)一步表達(dá)了作者的什么情感（或突出人物性格或揭示什么道理等）（二）賞句：手法+闡釋+作用(內(nèi)容上的作用+感情上的作用)思路：手法(包括修辭手法，比喻擬人等；寫法對(duì)比、襯托、象征、借物喻人等；描寫方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等)，闡釋就是對(duì)手法加以闡釋，例如比喻的闡釋，把什么比作什么-------，加作用(內(nèi)容上的作用+感情上的作用)，即生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容，進(jìn)一步表達(dá)了作者的什么情感（或突出人物性格或揭示什么道理等）十一、考察文章寫作手法（例如托物言志借景抒情欲揚(yáng)先抑對(duì)比襯托象征等）此題型較難，需要慢慢積累，理解辨識(shí)。答題思路與賞句的模式基本相似十二、開放性試題材料探究題拓展材料與選文比較談感悟等，答題技巧為求同存異（即材料與選文相似內(nèi)容和和共同感悟+材料與選文不同之處）情景式、描寫類題型（屬于小寫作，注意字?jǐn)?shù)要求）進(jìn)入情景，直接描寫，有人物時(shí)，注意人稱?？嫉挠芯拔锩鑼?、對(duì)于人物的描寫（動(dòng)作語(yǔ)言心理神態(tài)外貌等）仿寫仿照例句寫句子，仿寫時(shí)注意句式不變，修辭不變，語(yǔ)氣不變，內(nèi)容上換掉，不要與例句有重復(fù)說(shuō)明文閱讀題答題思路(一)閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。第三招：善于分析說(shuō)明順序。第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。在說(shuō)明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。第七招：善于完成開放性問(wèn)題。說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。（二）說(shuō)明文閱讀一般涉及12種題型：1、考查說(shuō)明對(duì)象：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征?；卮饡r(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。2、被說(shuō)明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。3、說(shuō)明方法：常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

常見說(shuō)明方法的作用：

（黑體字為說(shuō)明方法的固有作用）答題思路：運(yùn)用什么樣的說(shuō)明方法+闡釋+固有作用+在文中的作用①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例具體準(zhǔn)確地對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更條理清晰。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。

⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）4、說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。5、段意概括：句式：說(shuō)明了……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。（即答案一般從上文找）7、段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。8、說(shuō)明文語(yǔ)言（一）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：解詞+帶詞入句+作用（具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。（二）能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)或能否刪去這個(gè)詞？并說(shuō)明理由。

答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，不符合實(shí)際，表述太絕對(duì)了。（4）用這個(gè)詞是為了體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（三）語(yǔ)言的生動(dòng)性：解詞+手法（比喻或擬人等）+生動(dòng)形象的說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。（即刪選信息題型）技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。11、段落作用或題目作用：一般說(shuō)明文考首段的作用：（1）引出下文說(shuō)明對(duì)象是什么（2）因?yàn)椴捎檬裁词址ㄉ鷦?dòng)形象，吸引讀者閱讀性卻（3）引出說(shuō)明對(duì)象的特征是什么答題時(shí)先概括段意再答上面固有作用題目作用：（1）點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象是什么（2）因?yàn)椴捎檬裁矗ǎ┥鷦?dòng)形象，吸引讀者閱讀性卻（3）點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的特征是什么12、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由