六年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-概括文章的主要內(nèi)容?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解概括文章主要內(nèi)容的含義，明確概括的要求。2.學(xué)生掌握多種概括文章主要內(nèi)容的方法，并能根據(jù)不同類型的文章靈活運(yùn)用。3.通過練習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力，使概括準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完整。4.培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息、梳理文章脈絡(luò)的邏輯思維能力，提升學(xué)生的閱讀理解水平。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握概括文章主要內(nèi)容的方法，如題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取主舍次法等。學(xué)會(huì)根據(jù)文章的體裁、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)，選擇合適的概括方法。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確把握文章的關(guān)鍵信息，去除冗余和次要內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)潔而完整的概括。針對(duì)不同類型的文章，靈活運(yùn)用概括方法，避免概括過于簡(jiǎn)略或繁瑣。三、教學(xué)方法1.講授法：講解概括文章主要內(nèi)容的概念、要求和方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的了解。2.示例分析法：通過具體文章的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同概括方法的運(yùn)用，直觀感受方法的實(shí)際操作。3.練習(xí)法：安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)方法，提高概括能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，共同分析文章、概括內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，我們?cè)陂喿x各類文章時(shí)，常常需要把握文章的主要內(nèi)容。那么，什么是文章的主要內(nèi)容呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié)）文章的主要內(nèi)容就是一篇文章中最重要、最核心的信息，它能夠概括文章的大致內(nèi)容和中心思想。2.為什么要學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）幫助我們快速了解文章的大意，提高閱讀效率。有助于我們把握文章的中心思想，更好地理解作者的寫作意圖。在考試、寫作等方面，準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容也是一項(xiàng)重要的能力。（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.概括文章主要內(nèi)容的要求準(zhǔn)確：要抓住文章的關(guān)鍵信息，如實(shí)反映文章的主要內(nèi)容，不能歪曲或遺漏重要內(nèi)容。簡(jiǎn)潔：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦，能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表達(dá)清楚文章的核心內(nèi)容。完整：概括應(yīng)涵蓋文章的主要情節(jié)、主要人物和主要觀點(diǎn)等，使讀者對(duì)文章有一個(gè)完整的了解。2.概括文章主要內(nèi)容的方法題目擴(kuò)展法有些文章的題目高度概括了文章的主要內(nèi)容，我們可以通過擴(kuò)展題目的方式來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。例如《將相和》，可以這樣概括：本文通過講述廉頗和藺相如由不和到和好的故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。讓學(xué)生練習(xí)：《狼牙山五壯士》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用題目擴(kuò)展法概括主要內(nèi)容。要素歸納法寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個(gè)要素。我們可以找出這六個(gè)要素，并合理組織語(yǔ)言，概括出文章的主要內(nèi)容。例如《草船借箭》：時(shí)間：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。地點(diǎn)：三國(guó)時(shí)期的長(zhǎng)江流域。人物：諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操。起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操"借"了十萬(wàn)多支箭。結(jié)果：周瑜自嘆不如諸葛亮。概括：本文講述了三國(guó)時(shí)期，周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓他十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，諸葛亮利用草船向曹操"借"箭成功，使周瑜自嘆不如的故事。讓學(xué)生找出一篇寫人記事的文章，分析其六要素，然后運(yùn)用要素歸納法概括主要內(nèi)容。段意合并法把每段的段意連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。在合并段意時(shí)，要注意去除重復(fù)的內(nèi)容，做到簡(jiǎn)潔明了。例如《只有一個(gè)地球》，文章分為四個(gè)部分：第一部分：介紹地球是人類的母親，是生命的搖籃。第二部分：說(shuō)明地球的自然資源是有限的。第三部分：強(qiáng)調(diào)地球是人類唯一可以居住的星球。第四部分：呼吁人們保護(hù)地球。概括：本文介紹了地球是人類的母親，是生命的搖籃，但地球的自然資源有限，它是人類唯一可以居住的星球，呼吁人們保護(hù)地球。讓學(xué)生閱讀一篇分段比較清晰的文章，概括每段段意，然后合并段意概括文章主要內(nèi)容。摘錄句段法有的文章中，總起句、總結(jié)句、過渡句或重點(diǎn)段落能夠概括文章的主要內(nèi)容，我們可以直接摘錄這些句子或段落來(lái)概括。例如《詹天佑》中有這樣一句話："詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。"這句話就概括了文章的主要內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀一篇文章，找出能夠概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵句段，并進(jìn)行概括。取主舍次法對(duì)于一些寫事的文章，往往會(huì)有一些次要的情節(jié)或細(xì)節(jié)描寫，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，可以舍去這些次要內(nèi)容，抓住主要情節(jié)進(jìn)行概括。例如《小英雄雨來(lái)》，文章中描寫了雨來(lái)生活的環(huán)境、他的一些日?；顒?dòng)等內(nèi)容，但這些都是次要的。主要情節(jié)是雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，勇斗鬼子，最后機(jī)智逃生。概括：本文講述了小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，勇斗鬼子，最終機(jī)智逃生的故事。讓學(xué)生閱讀一篇類似的文章，運(yùn)用取主舍次法概括主要內(nèi)容。（三）示例分析（20分鐘）1.發(fā)放閱讀材料《窮人》，讓學(xué)生閱讀后概括主要內(nèi)容。《窮人》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品，主要講述了漁夫和他的妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法概括要素歸納法時(shí)間：一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚。地點(diǎn)：桑娜和漁夫的家。人物：漁夫、桑娜、西蒙以及西蒙的兩個(gè)孩子。起因：鄰居西蒙死了，留下兩個(gè)孩子。經(jīng)過：桑娜在自己家生活艱難的情況下，主動(dòng)把西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家。漁夫回家后，桑娜把情況告訴了他，漁夫決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。結(jié)果：漁夫和桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子，他們的生活更加艱難，但他們的善良和愛心令人感動(dòng)。概括：一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)把她的兩個(gè)孩子抱回自己家。漁夫回家后，桑娜把情況告訴他，漁夫也決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子，他們雖然生活更加艱難，但他們的善良令人敬佩。段意合并法文章分為三個(gè)部分：第一部分：描寫了寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜等待丈夫歸來(lái)。第二部分：桑娜去看望西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死去，便把她的兩個(gè)孩子抱回了家。第三部分：漁夫回家后，桑娜把情況告訴了他，漁夫決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。概括：本文寫了寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜等待丈夫歸來(lái)，去看望西蒙時(shí)發(fā)現(xiàn)她已死去，便抱回她的兩個(gè)孩子。漁夫回家后，桑娜告知情況，漁夫決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。取主舍次法文章中描寫夜晚的環(huán)境、桑娜的心理活動(dòng)等內(nèi)容是次要的。主要內(nèi)容是桑娜和漁夫收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的事情。概括：桑娜和漁夫在鄰居西蒙死后，收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子。3.組織學(xué)生小組討論，比較不同方法概括的優(yōu)缺點(diǎn)。要素歸納法：優(yōu)點(diǎn)是全面、詳細(xì)，能準(zhǔn)確反映文章的情節(jié)發(fā)展；缺點(diǎn)是語(yǔ)言可能較繁瑣。段意合并法：優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，能快速抓住文章的主要脈絡(luò)；缺點(diǎn)是可能會(huì)遺漏一些細(xì)節(jié)。取主舍次法：優(yōu)點(diǎn)是突出主要情節(jié)，概括簡(jiǎn)潔；缺點(diǎn)是可能對(duì)一些情節(jié)的概括不夠完整。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放閱讀材料《橋》，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀后概括主要內(nèi)容。2.學(xué)生完成后，小組內(nèi)交流討論，互相檢查概括是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。3.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的概括，并說(shuō)明運(yùn)用了哪種方法。4.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)概括的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。（五）總結(jié)歸納（5分鐘）1.回顧概括文章主要內(nèi)容的方法：題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取主舍次法。2.強(qiáng)調(diào)概括的要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完整。3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中，根據(jù)文章的特點(diǎn)靈活運(yùn)用這些方法，提高概括能力。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.閱讀一篇課外文章，運(yùn)用所學(xué)方法概括主要內(nèi)容。2.完成配套練習(xí)冊(cè)上關(guān)于概括文章主要內(nèi)容的題目。五、教學(xué)資源1.相關(guān)的閱讀文章，如《將相和》《草船借箭》《只有一個(gè)地球》《詹天佑》《窮人》《橋》等。2.制作PPT，展示教學(xué)內(nèi)容和示例。