說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案--定稿版?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)，包括說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及其作用、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)等。2.通過(guò)對(duì)各類說(shuō)明文的閱讀分析，提高學(xué)生篩選信息、概括內(nèi)容、分析說(shuō)明方法及語(yǔ)言特色的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和科學(xué)的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文閱讀的興趣和信心，提升閱讀水平，在考試中能準(zhǔn)確、高效地解答說(shuō)明文閱讀題目。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)梳理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。深入理解并熟練運(yùn)用各種說(shuō)明方法及其作用，準(zhǔn)確分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性和生動(dòng)性。掌握不同類型說(shuō)明文的閱讀技巧，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息和概括內(nèi)容的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)具體文本靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷并分析說(shuō)明方法在文中的獨(dú)特作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精妙之處。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的文本中迅速抓住重點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的內(nèi)容概括和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新閱讀能力。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解說(shuō)明文的文體知識(shí)、閱讀方法和解題技巧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)。2.舉例分析法：通過(guò)大量典型的說(shuō)明文實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論、合作探究一些較難的閱讀問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。4.練習(xí)鞏固法：安排適量有針對(duì)性的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些生活中常見(jiàn)的說(shuō)明文，如產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、科普文章、地圖等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)說(shuō)明文的初步印象和理解。2.提問(wèn)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些地方會(huì)經(jīng)常接觸到說(shuō)明文？為什么說(shuō)明文在這些領(lǐng)域如此重要？3.引出本節(jié)課的主題說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）知識(shí)梳理（15分鐘）1.說(shuō)明對(duì)象講解說(shuō)明對(duì)象的概念，即文章所介紹的事物或事理。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生判斷說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，《蘇州園林》的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)找說(shuō)明對(duì)象的方法：看標(biāo)題、首段中心句或結(jié)尾總結(jié)句等。2.說(shuō)明順序介紹三種常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。結(jié)合具體文章分析每種順序的特點(diǎn)和作用。例如，《大自然的語(yǔ)言》按時(shí)間順序介紹物候現(xiàn)象，使讀者清晰地了解物候現(xiàn)象的變化過(guò)程；《故宮博物院》按照空間順序介紹故宮建筑，讓讀者對(duì)故宮的布局有直觀的認(rèn)識(shí)；《奇妙的克隆》運(yùn)用邏輯順序，從克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展到對(duì)克隆的思考，層層深入，便于讀者理解。讓學(xué)生判斷一些文章的說(shuō)明順序，并說(shuō)明理由。3.說(shuō)明方法詳細(xì)講解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，如圖列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌等。每種說(shuō)明方法都配以實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，分析其作用。例如：列數(shù)字："趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。"準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了趙州橋的規(guī)模大小，給讀者以清晰的印象。舉例子："我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。"通過(guò)舉趙州橋和盧溝橋的例子，具體說(shuō)明了我國(guó)石拱橋的分布廣泛和形式多樣。打比方："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"生動(dòng)形象地說(shuō)明了石拱橋橋洞的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。作比較："蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。"通過(guò)蘇州園林與北京園林的比較，突出了蘇州園林的特色。下定義："統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。"簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地揭示了統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征。分類別："風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為'游擊戰(zhàn)'?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。一種可以稱為'陣地戰(zhàn)'，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。"條理清晰地說(shuō)明了風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式。作詮釋："大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。"對(duì)趙州橋大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱這一設(shè)計(jì)的作用進(jìn)行了具體解釋。摹狀貌："這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。"生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石刻獅子的各種姿態(tài)。讓學(xué)生進(jìn)行課堂小練習(xí)，找出給定文章中運(yùn)用的說(shuō)明方法，并分析其作用。4.說(shuō)明文語(yǔ)言說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是準(zhǔn)確、平實(shí)、生動(dòng)。準(zhǔn)確：分析一些體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，如"大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽(yáng)也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個(gè)環(huán)，套在地球周圍。"句中的"大約""以上"等詞，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因?yàn)楹阈堑臄?shù)量難以精確統(tǒng)計(jì)。平實(shí)：以一些科普類的平實(shí)說(shuō)明文為例，如《看云識(shí)天氣》中"那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。"語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。生動(dòng)：欣賞一些語(yǔ)言生動(dòng)的說(shuō)明文片段，如《松鼠》中"松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。"運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣。讓學(xué)生找出一些體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的句子，并進(jìn)行賞析。（三）典例分析（20分鐘）1.發(fā)放一篇典型的說(shuō)明文閱讀材料，如《中國(guó)瓷器》。2.學(xué)生自主閱讀文章，思考并回答以下問(wèn)題：文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？采用了怎樣的說(shuō)明順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？文章語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？3.小組合作交流，討論各自的答案，互相補(bǔ)充和完善。4.教師引導(dǎo)全班進(jìn)行分析講解：說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)瓷器。說(shuō)明順序：邏輯順序。文章先介紹了中國(guó)瓷器的發(fā)展歷程，再說(shuō)明中國(guó)瓷器的制作工藝、藝術(shù)成就等，層層深入，符合邏輯順序。說(shuō)明方法及作用："早在三千多年前的商代，我國(guó)就有了原始瓷器。"運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了我國(guó)原始瓷器出現(xiàn)的時(shí)間早。"瓷器是以高嶺土、長(zhǎng)石和石英等為原料，經(jīng)混合、成形、干燥、燒制而成的制品。"運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地解釋了瓷器的制作原料和制作過(guò)程。"中國(guó)瓷器的裝飾豐富多彩，有青花、玲瓏、粉彩、顏色釉四大類。青花是我國(guó)瓷器裝飾的主要品種之一，它用氧化鈷料在坯胎上描繪紋飾，然后上透明釉，在高溫還原焰中一次燒成。"運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地介紹了中國(guó)瓷器的裝飾種類及青花的制作工藝。語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)。如"早在三千多年前的商代，我國(guó)就有了原始瓷器。"中的"早在""三千多年前"等詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了原始瓷器出現(xiàn)的時(shí)間；文中對(duì)瓷器制作工藝、裝飾種類等的介紹，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，體現(xiàn)了平實(shí)的特點(diǎn)。5.總結(jié)閱讀此類說(shuō)明文的方法和技巧：首先通讀全文，明確說(shuō)明對(duì)象，把握文章大致內(nèi)容。然后分析文章結(jié)構(gòu)，理清說(shuō)明順序，確定每部分的主要內(nèi)容。接著找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。最后品味語(yǔ)言，體會(huì)其準(zhǔn)確、平實(shí)或生動(dòng)的特點(diǎn)。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容涵蓋說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面的題目。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予個(gè)別輔導(dǎo)。3.完成后，同桌之間互相批改，交流答案，教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。（五）總結(jié)歸納（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言等知識(shí)點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，以及在閱讀和解題過(guò)程中仍然存在的疑惑。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和解題要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)加強(qiáng)說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后相關(guān)的說(shuō)明文閱讀練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。2.選擇一篇自己感興趣的說(shuō)明文進(jìn)行閱讀，并按照本節(jié)課所學(xué)方法進(jìn)行分析，寫一篇不少于300字的閱讀心得。五、教學(xué)資源1.精心挑選的各類說(shuō)明文閱讀材料，包括科普文章、文化藝術(shù)介紹、自然現(xiàn)象說(shuō)明等，涵蓋不同難度層次和主題，用于課堂講解、分析及學(xué)生練習(xí)。2.制作精美的PPT，將說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶，如說(shuō)明方法的示例、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析等。3.準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助工具，如投影儀、電子白板等，以便更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的文體知識(shí)有了更系統(tǒng)