尊敬的各位家長(zhǎng)

下午好！感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

關(guān)心，幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)是我們共同的心愿，您的孩子能取得

進(jìn)步獲得全面發(fā)展是我們共同的目標(biāo)。

召開此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交

流，更清楚的了解在座各位的子女在?；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠

及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的管

理中來。我想，在孩子的問題上，我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，那就是

一切為了孩子更好的成長(zhǎng)。

首先，我對(duì)班級(jí)情況做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。全班共有53名學(xué)生，其

中女生21名，男生32名，4名寄宿生?？傮w情況是男生比較調(diào)皮貪

玩，女生相對(duì)文靜，但也有少部分女生喜歡撩打，學(xué)生學(xué)習(xí)底子非常

薄弱。在學(xué)生師資配備上，多數(shù)是上屆畢業(yè)生的任課老師，有豐富的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且非常負(fù)責(zé)。

我想孩子成績(jī)是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題了。在上上周學(xué)校進(jìn)行了期

中考試，這也是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來學(xué)習(xí)上的一次檢測(cè)，現(xiàn)在我就段

考成績(jī)進(jìn)行總結(jié)。

獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)有李英豪、徐煥玲、龍婷婷。

本次段考考試成績(jī)位于班級(jí)前10的同學(xué)分別是李英豪、劉藝平、

周敏、周旋、李博財(cái)、劉學(xué)哲、黃維、熊墩、李淑珍、彭鑫瑋。

單科最高分：語文：戴鈔96數(shù)學(xué)：李英豪劉學(xué)哲109外語：文

馨怡105

政治：周敏93歷史：李博財(cái)98地理：李英豪95生物：劉藝平

95

進(jìn)步較大的同學(xué)：李英豪劉學(xué)哲黃維徐煥玲龍婷婷謝瑋璐陳潤(rùn)乾

退步較大的同學(xué)：彭鑫煒楊嘉欣胡爾或周云翰袁奕博符陽煜

總體情況

600分以上：5人500分以上：8人400-500分：20人

300-400分：7人200-300分：8人200分以下：5人

文明守紀(jì)

劉學(xué)哲黃維李英豪李博財(cái)

文思源李淑珍楊嘉欣文馨怡

徐煥玲周璇熊竹善胡璐瑤

周敏龍婷婷呂順姿劉藝平

學(xué)習(xí)任務(wù)不能按時(shí)完成

程健云彭宇城劉子豪何華胡俊

違反課堂紀(jì)律

吳俊杰彭暢周云翰楊子林彭宇城周正龍符陽煜何湘

上課精神狀態(tài)不佳

吳俊杰馮穎符陽煜

時(shí)間觀念淡薄

周璇熊墩楊雄武

存在的問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，甚至自

我放棄，根本不聽課。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)

間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草（胡俊、程健云、楊子林），

屢教不改等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課

狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，

做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)

對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和

老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動(dòng)性，做什么事都要老師看

著，甚至看著也不完成。

6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事

情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)一次都完成不了。

7、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)自己要求過低。

8、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開

場(chǎng)合頂撞老師。

對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議

青春期特點(diǎn)：

1.生理特點(diǎn)

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學(xué)生的骨

骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官

機(jī)能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，心理變化

激烈，這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說“長(zhǎng)大了”。

2.心理特點(diǎn)

(1)自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自

我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)

價(jià)基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們

對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn).....

顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因?yàn)樽约翰粔颉巴?/p>

美”而沮喪。

(2)獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)

和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。

(3)感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！?/p>

這常常令我們家長(zhǎng)手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生

的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

(4)開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)

期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡

人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

(5)與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小

孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，

因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

如何對(duì)待自己的孩子：

(1)多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)

進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。

(2)給你的孩子有發(fā)表意見和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的

奪取孩子的話語權(quán)。

(3)請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁,

而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒

唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見的同時(shí),

你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解雖然家長(zhǎng)不能接受，但是

家長(zhǎng)懂得他的想法，明白他的感受。

做個(gè)怎樣的家長(zhǎng)：

(1)做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。

配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的

世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率,

和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

(2)做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。

作業(yè)督促：

經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況。無力指導(dǎo)時(shí)，看正確率，看是否改正,

睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游

戲如賭博的情況，問題比較大，低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生，

家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不

良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。

(3)做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。

學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變

化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，

經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教

育；并將情況通報(bào)班主任。

（4）給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影

響到孩子；讀書需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩

子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事

（5）隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦

法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)

更好。歡迎家長(zhǎng)來校交流。

對(duì)家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)希望與要求：

1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)，使孩子有正確

的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。

2、多培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。

3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活

習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。

4、要盡量控制孩子的零用錢和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少

與社會(huì)上的或其他學(xué)校的人交朋友。（上午學(xué)習(xí)時(shí)間7:30-H：50,下

午學(xué)習(xí)時(shí)間:2:30-5:10）

5、督促孩子每天穿好校服。

6、不要讓孩子帶手機(jī)來校，注意安全不要下塘下河游泳。

7、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)

情況。因?yàn)楹⒆又挥幸粋€(gè)呀，我們的一切工作難道不是為了孩子將來

的美好前途嗎？

中午靜校情況

收費(fèi)問題

青春期孩子教育專題

在孩子還沒有進(jìn)入青春期的時(shí)候，我就聽周圍的親友說，孩子進(jìn)

入青春期后會(huì)有強(qiáng)烈的逆反心理，不僅極難溝通，更處處與家長(zhǎng)作對(duì),

讓人不勝煩惱。就在我思索著怎么面對(duì)孩子的成長(zhǎng)時(shí)，兒子已經(jīng)上了

初二，個(gè)頭一下子躥了起來，臉上也長(zhǎng)了青春痘，青春期不可抑制地

來了。我只好倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，與孩子的青春期“過招”。

什么叫做青春期？

青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。

一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10—12歲開始,

而男孩子則從12-14歲才開始。由于男性的性成熟比女性晚一年左

右，所以可以把男性的青春期年齡范圍確定為14-18歲。偏早或偏晚

1?2年，都屬正?，F(xiàn)象。

青春期是指?jìng)€(gè)體的性機(jī)能從還沒有成熟到成熟的階段，在這個(gè)時(shí)

期，個(gè)體性發(fā)育成熟，已經(jīng)可以生育。在青春期不僅身體上有了明顯

的變化，而且在心理上也常會(huì)發(fā)生很大的變化。

青春期孩子的心理特點(diǎn)

青少年步入青春期后，心理發(fā)育迅猛，主要體現(xiàn)在：

1、性意識(shí)驟然增強(qiáng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年

對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘

感與日俱增。

2、智力水平迅猛提高。對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐

步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

3、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判

斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾,

4、情感世界充滿風(fēng)暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不

安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成

一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。此時(shí)，他們的道德觀也發(fā)生了

變化，對(duì)成功人士、名人崇拜得五體投地，“追星族”大部分人群就

是青春期的孩子。

5、興趣愛好日益廣泛，求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛

生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和

趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

6、受同伴的影響很大。處在青春期的學(xué)生，漸漸地從家庭中游

離，更多地與同伴一起交流、活動(dòng)，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友,

他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在

所不惜。

關(guān)鍵詞一一叛逆

所謂逆反心理，是指人們?cè)诮邮芙逃^程中產(chǎn)生的一種內(nèi)發(fā)的反

向力量，我們把這種不接受教育或"反教育"的心理，叫做逆反心理。

逆反心理表現(xiàn)在初中學(xué)生身上比較突出，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和加

深，初中學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物，他們不再滿足老

師簡(jiǎn)單的說教和書本現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡索隱獵奇，喜歡從問題的反面

思考。同時(shí)，初中學(xué)生這種思維的批判性還是不成熟的，容易產(chǎn)生固

執(zhí)、偏激的不良傾向，這種不良傾向表現(xiàn)到一定程度，便產(chǎn)生了逆反

心理。

兒子作文中寫道：“時(shí)常覺得自己長(zhǎng)大了，思維也總與爸媽格格

不入，態(tài)度也漸顯泛淡了起來，想吃什么？帶細(xì)胞食物就行，騎車多

穿點(diǎn)吧，應(yīng)付哦了一句，什么也沒多穿。這是與媽媽最常見的談話，

也是我膚淺認(rèn)為的長(zhǎng)大?！?/p>

其產(chǎn)生的原因，一是與青少年學(xué)生的身心發(fā)育有關(guān)，另外很重要

的原因是我們家長(zhǎng)的問題。

面對(duì)青春期“逆反”的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

由于青少年“心理斷乳期”的到來，打破了已往親子之間關(guān)系的

平靜狀態(tài)，青少年與父母間的矛盾明顯地增多了。那么，父母應(yīng)如何

和子女一塊共同度過這段“心理危機(jī)”呢？

?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思

拿我來說：1、成績(jī)的壓力：無意識(shí)的攀比心理，周圍朋友同事

的孩子成績(jī)優(yōu)異；當(dāng)學(xué)生哪一門功課稍微落后，就很緊張；以至于從

第一掉到第二就會(huì)很急躁；要求高、壓力大，2、內(nèi)心的憂患意識(shí)：

同事家孩子（殷愷），小學(xué)成績(jī)很好，進(jìn)入初高中后，關(guān)注穿著，開

始早戀，最終考了個(gè)三本；自身工作、生活的壓力，強(qiáng)力希望孩子一

定要好好學(xué)習(xí)；3、作為教師的愛教育的毛病時(shí)有體現(xiàn)，不能平等對(duì)

待、尊重孩子，說話嘮叨，管得太細(xì)、太嚴(yán);

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向過來人學(xué)習(xí)，（王雨峰、姜、陸一洲）

向?qū)＜艺?qǐng)教

?減少嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽

當(dāng)子女向你談他感興趣的問題時(shí)，要集中注意力聽，不要似聽非

聽，或者一面做事一面聽，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打

個(gè)招呼，以便子女能諒解。

即使一開始就不同意子女的意見，也要耐心聽完，充分了解他們

的看法，分析子女意見背后的感受和需求，并充分考慮，然后交換大

人的看法。不要嘮叨說教而不考慮子女的心理需要。

首先，我們應(yīng)該了解青春期孩子的三大心理需求。

一、合理的物質(zhì)需求

如果一個(gè)女孩子，初一時(shí)拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅(jiān)

決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長(zhǎng)大，走向要求

成熟。拒絕粉色因?yàn)橐芙^幼稚，接受粉色，是表現(xiàn)自己再走向個(gè)性

獨(dú)立，走向成熟。這時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前出奇地不聽話。男孩今天

要一雙名牌鞋，明天回來對(duì)家長(zhǎng)說某某同學(xué)有了新的手機(jī)。男孩、女

孩的書包上掛滿了明星圖片，誰的生日請(qǐng)大家去吃飯……其實(shí)他們是

想通過這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。

而成年人卻感覺他們是逞強(qiáng)。

家長(zhǎng)要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質(zhì)

的滿足，應(yīng)該怎么辦呢？同事滿足孩子對(duì)鞋的需求；新東方創(chuàng)始人俞

敏洪教育女兒：要靠自己的努力才能得到。個(gè)人認(rèn)為手機(jī)、電腦還是

不要答應(yīng)孩子的好。我班孩子的辯論會(huì)“小學(xué)生該不該使用手機(jī)”

二、朋友的交往需求

為了朋友，他們可以在學(xué)校門口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去

網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了

家長(zhǎng)的臉色，即使招來家長(zhǎng)的打罵也依然如此。這里是孩子的心理需

求的問題。

家長(zhǎng)們因?yàn)閾?dān)心而要不停地教育孩子，甚至用打罵的方式。再有,

少數(shù)家長(zhǎng)阻止孩子的正常交友，怕孩子學(xué)壞，影響學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間。

有的家長(zhǎng)給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們絕對(duì)不接

受，自然對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，更不與家長(zhǎng)交流。

家長(zhǎng)怎么辦呢？首先要讓孩子信任你，愿意和你說出他遇到的所

有問題。這就要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽，不要急于批評(píng)和指正。家長(zhǎng)支持孩

子交友，同時(shí)提出具體而簡(jiǎn)單的底線要求。”近朱者赤，近墨者黑”，

可以結(jié)交成績(jī)差或家庭條件差的伙伴，但不能結(jié)交品性不好的朋友。

三、對(duì)異性關(guān)注的需求

青春期，是戀愛的前奏，是步入愛情的序曲，孩子們戀愛是必然,

而我們家長(zhǎng)希望孩子們晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？

青春期的孩子，關(guān)注異性之初，會(huì)在家長(zhǎng)面前提到某個(gè)異性。您

千萬不要大驚小怪，責(zé)備孩子心思不放在學(xué)習(xí)上，也不能掉以輕心。

而是要耐心地聽孩子把話說完，然后詢問一下情況，再想辦法引導(dǎo)孩

子，等想好了，有了辦法再說不遲。這樣做的好處是：一、孩子知道

此類事是可以和家長(zhǎng)講的，家長(zhǎng)不會(huì)批評(píng)，以后遇到這方面的困惑,

他就會(huì)向家長(zhǎng)尋求幫助，這樣家長(zhǎng)就對(duì)孩子有了了解和幫助的機(jī)會(huì)。

二、孩子明白，從家長(zhǎng)那里討來的主意，總比向同學(xué)或者自己琢磨出

來的辦法要好一些，只有家長(zhǎng)不把孩子嚇跑，孩子還會(huì)來求助。在孩

子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)可以使上勁，是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有利的好事情。

?禁忌訓(xùn)斥，學(xué)會(huì)尊重

尊重子女會(huì)使子女尊重自己，教訓(xùn)常常帶來反感和對(duì)立，只會(huì)產(chǎn)

生相反的效果。如，“你怎么這么懶，還不快去做作業(yè)？！”“你究竟有

沒有照我的話去做！”“你”不可以這樣做?。睿澳恪睉?yīng)該更加懂

事。（訓(xùn)誡）“你”照我的話去做！（提供辦法，命令）……“你真是沒

出息的東西！”

而應(yīng)代之以尊重、商量、不帶命令的語言。舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，比

如兒子回家不跟家長(zhǎng)打招呼，之前一直是強(qiáng)制要求，不予理睬；有一

次回家較晚，我們坐在坂桌前等他，他進(jìn)門仍是一聲不吭，心里很不

舒服，他爸表情也不好，忍住吃完飯，坐在沙發(fā)上聊天時(shí)問“唐寧，

你爸今天一早下班買菜做坂，望穿秋水坐在桌前等你，你回來一聲不

吭不太好吧？是不是應(yīng)該起碼說聲我回來了”他不好意思地笑笑，說

“好像是應(yīng)該哦”現(xiàn)在他上車、下車都會(huì)跟我打招呼了。

?杜絕包辦，學(xué)會(huì)放手

西方教育中，一歲多的孩子把樹葉放進(jìn)嘴里吃，父母不會(huì)制止，

反正不會(huì)出什么危險(xiǎn)，孩子嘗了以后，覺得這玩意兒不能吃，不好吃,

自己就會(huì)吐出來，以后會(huì)形成自動(dòng)辨別的能力。中國(guó)的家長(zhǎng)，這種情

況下一般會(huì)驚叫著搶走樹葉，這樣將導(dǎo)致兩個(gè)后果：第一，孩子不會(huì)

自己去辨別什么能吃，什么不能吃，失去了學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì)。第二，

孩子對(duì)樹葉等東西會(huì)更加好奇，還會(huì)保持嬰兒時(shí)期摸到什么都放進(jìn)嘴

里的習(xí)慣。

事實(shí)上，在青少年的心靈深處并不能完全擺脫對(duì)父母及其他成人

的依賴，只是依賴的方式和程度與過去相比有所改變。童年時(shí)對(duì)父母

的依賴更多的是在情感和生活上，當(dāng)父母告訴自己該怎么做人做事

時(shí)，也樂意聽。他們需要的，則是更希望父母“尊重他們的人格，尊

重他們的選擇“，并理解、信任他們，支持他們。例：尊重孩子的愛

好（兒子對(duì)足球的熱愛），尊重孩子的朋友，尊重孩子的理想、尊重

孩子的隱私等等；包括家庭中一些大小事情的決定也應(yīng)尊重孩子的意

見。

例如：讓孩子騎車上學(xué)；讓孩子學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間；讓孩子去嘗

試失敗

當(dāng)然，放手不等于放縱。要適當(dāng)?shù)刈プ∑鯔C(jī)進(jìn)行幫助引導(dǎo)。如兒

子說到崇拜喬布斯的獨(dú)裁，就不能放任，我跟他講了喬布斯的成長(zhǎng)環(huán)

境，跟他講對(duì)偶像的崇拜也要有選擇，能句明辨是非這才是真正的長(zhǎng)

大。兒子的作文《路過的幸福》

?母親退之，父親引領(lǐng)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，父親應(yīng)該是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的"首

席執(zhí)行官"，是家庭的領(lǐng)袖，同時(shí)，也是為孩子的青春期成長(zhǎng)"擎大旗

"的"領(lǐng)旗手"。孩子進(jìn)入青春期，開始關(guān)注社會(huì)和自己的理想，常常

對(duì)媽媽的嘮叨非常反感，父親是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的重要角

色。爸爸應(yīng)該盡早成為孩子信賴的靠山。“子不教，父之過?！?/p>

我國(guó)著名兒童教育家孫敬修說過：孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的

眼睛是攝像機(jī)；他們將父親的所作所為看得清清楚楚，這便是孩子待

人處世的楷模。無論父親做得好或不好，孩子都早已耳聞目睹，自覺

或不自覺地模仿著父親的樣子。所以，父親就多了一重社會(huì)責(zé)任。舉

例：李至丹父母

父親應(yīng)該成為青春期少男少女的精神支柱，在孩子情緒易起伏、

自我控制能力不強(qiáng)時(shí)，父親應(yīng)做孩子精神上的"鎮(zhèn)靜劑、安慰劑、止

痛劑"。母親是大地，父親是天空，讓孩子腳踏肥沃土地，頭頂蔚藍(lán)

天空，昂起頭顱，挺起胸膛，健康自信地成長(zhǎng)，樂觀自信地做人。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：家長(zhǎng)做對(duì)了孩子就優(yōu)秀

一、端正“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)

大家眼里，怎樣的孩子是好孩子？

a.身體健康b.品德優(yōu)良c.成績(jī)優(yōu)秀

如果這是一道多選題的話，大家馬上就會(huì)三個(gè)答案都選。但如果

要把這三個(gè)答案排一下序的話，大家會(huì)怎樣排呢？是的，大家都會(huì)毫

不猶豫的按abc的順序排序，都清楚首先要有一個(gè)好的身體，接下

來一定要品德優(yōu)良，然后才去追求成績(jī)。但大家反思一下，我們是不

是真的按照這個(gè)順序一一去落實(shí)孩子的成長(zhǎng)呢？事實(shí)上，在我的教育

生涯中，我經(jīng)常會(huì)碰到很多家長(zhǎng)，他們跟我大談怎樣在乎孩子的成績(jī),

應(yīng)該怎樣提高孩子的成績(jī)，應(yīng)該怎樣去找更好的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，怎樣提分

弱勢(shì)科目，怎樣快捷升學(xué)，而事實(shí)上，這個(gè)孩子的態(tài)度與習(xí)慣甚至品

行都還有很大的問題。如果這些問題不解決，卻要去談提分與升學(xué)的

問題，我感覺這是很不懂教育的，也是很讓自己本身以及自己的孩子

痛苦的。當(dāng)然，這也不能一味去怪罪家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)教育體系從

上到下，因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，一直停留在分?jǐn)?shù)上，所以無論領(lǐng)導(dǎo)、教

師、家長(zhǎng)，還是孩子本身，紛紛陷入了應(yīng)試這個(gè)泥淖而不能自拔，以

致，最后，我們對(duì)自己的孩子都只有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：分?jǐn)?shù)優(yōu)勝，排名

優(yōu)秀！可是分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)只是一個(gè)相對(duì)的概念，因?yàn)榈谝幻傊挥幸粋€(gè)，

前十名總只有十個(gè)，所以，本來有很多孩子已經(jīng)學(xué)得很好了，但一被

排名，就變得不好了。老師焦慮，家長(zhǎng)焦慮，孩子也焦慮。最后，家

長(zhǎng)們似乎都走入了一個(gè)共同的誤區(qū)一一“好孩子”都是別人家的孩子。

因?yàn)榭嫉昧税嗉?jí)第一，還要擔(dān)心年級(jí)排名，滿意這次排名，還要擔(dān)心

下次排名，還有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：上個(gè)學(xué)期初三的中考，總是排名年

級(jí)前十的三個(gè)孩子，竟然沒有拿到6a,甚至還有一個(gè)只有3a3b。而

這樣一種心態(tài)，必然導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)過程是不幸福的。那到底什么樣

的孩子才是“好孩子”呢？前不久，我認(rèn)真拜讀了中國(guó)當(dāng)代著名的教

育家鄭委的許多作品，我非常認(rèn)同他給好孩子下的定義?；镜滦校?/p>

不傷害不妨礙。外在表現(xiàn)：銅頭鐵嘴橡皮肚子飛毛腿，凹凸有致身體

美。首先，孩子都是一個(gè)社會(huì)的人，他有自己的生存環(huán)境，那對(duì)于他

所在的環(huán)境，是不能妨礙別人的，更不能去傷害別人，那這個(gè)孩子就

會(huì)有歸屬感，就會(huì)有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，這是人“需要理論”中兩種最

高的追求。另外，上面這句順口溜希望大家都能記住。我們不難理解,

“銅頭”，就是指要有耐挫力，有隨時(shí)迎接碰壁，并且能承受碰壁的

心理素質(zhì)。這個(gè)能力何其重要？如果你的孩子一碰到困難就退縮，那

他能做成什么事？他會(huì)有什么自信心？他能煉就什么本事？所以，我

們就要站在孩子后面，相信他，而不是懷疑他，鼓勵(lì)他，而不是包辦

他。“鐵嘴”，就是指敢于表達(dá)，善于表達(dá)。我最喜歡的是戰(zhàn)國(guó)春秋時(shí)

的學(xué)者們，那個(gè)時(shí)候他們的思想都很自由，無論哪個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者，都

必修一門課程“雄辯術(shù)”，也就是必須要能說會(huì)道。中國(guó)的文化與哲

學(xué)，基本上就是那個(gè)時(shí)候奠定的，并且一直影響了我們的社會(huì)幾千年,

如孔子的儒家、老子的道家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原、蘇秦、張儀等。直到

現(xiàn)在，孔子對(duì)世界文化形態(tài)的影響都很深遠(yuǎn)，全世界到處都是孔子學(xué)

院，連韓國(guó)的總統(tǒng)樸瑾惠對(duì)中國(guó)的儒道文化都是情有獨(dú)鐘。另外，在

美國(guó)，衡量一個(gè)好孩子的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要有激情。我想一個(gè)有

激情的人，他肯定是善于表達(dá)的；一個(gè)善于表達(dá)的人，肯定是有思想

的，一個(gè)有思想的人，一定會(huì)是有個(gè)性的，將會(huì)是卓越的！“橡皮肚

子”，是指要有一顆豁達(dá)、寬容之心。一個(gè)不能為他人著想，不能容

許別人的意見，心胸特別狹窄的人，他的人際關(guān)系肯定是一塌糊涂的。

他也不會(huì)有朋友，也就不能找到歸屬感，久而久之，他也就會(huì)變得易

怒，情緒異常，這個(gè)孩子也肯定不會(huì)快樂。法國(guó)著名詩(shī)人雨果曾說:

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的

是人的胸懷?！贝蠖葹樯?，只有具備豁達(dá)的度量，人才會(huì)像大海那樣

笑納百川，像高山那樣巍巍矗立，笑傲人生，搏擊未來。“飛毛腿”

是指更快更好地實(shí)踐自己的目標(biāo)，其實(shí)就是勤奮。后面講的“凹凸有

致”其實(shí)就是指高調(diào)做事，低調(diào)做人，就是再次強(qiáng)調(diào)“橡皮肚子”和

“飛毛腿”這個(gè)理論。而“身體美”就是要督促自己多鍛煉身體，這

是不可忽視的。鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是能調(diào)節(jié)心理，讓孩

子有更好的精力與良好的心情去面對(duì)學(xué)業(yè)。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也跟在

座的家長(zhǎng)們有同樣的困惑，我也一直不知道怎樣給“好孩子”一個(gè)比

較全面而科學(xué)的概念。但自從有了這個(gè)理論，我感覺我在教育中有了

方向。我把這個(gè)理念講出來，讓我的孩子自己對(duì)照，自我分析。她很

樂意依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并且總結(jié)了自己做得最不好的地

方。她說她的肚子不夠“橡皮”，有一些狹隘。她曾有一個(gè)毛病，就

是喜歡在吃飯時(shí)占位子。不管人多人少，她都要坐到最容易夾菜的位

置，有時(shí)候占不到那個(gè)位子，就會(huì)很不高興。趁此機(jī)會(huì)，我跟她提出

了這個(gè)問題，我家孩子馬上就臉紅了。以前我也跟她講過這個(gè)問題，

可是她沒接受過，但用這個(gè)理論跟她交流了之后，她再也不去占那個(gè)

位置了。人多的時(shí)候，她就會(huì)夾一點(diǎn)菜，把坂端到沙發(fā)上或是某個(gè)角

落去吃。能夾到就夾，夾不到她也不會(huì)表現(xiàn)出不高興。以前她會(huì)動(dòng)不

動(dòng)就發(fā)點(diǎn)情緒，但現(xiàn)在她生氣時(shí)，我只要指一指她的肚子，做出拉橡

皮筋的動(dòng)作，她就會(huì)破涕為笑。因?yàn)樗行┡郑液芟Ｍ苣┤バ?/p>

區(qū)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跳一下舞，但她不愿意。但她知道“身體美”原來

也是好孩子的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)后，就欣然答應(yīng)去跳舞了。而且周六周日都去

跳兩個(gè)小時(shí)，不為過級(jí)，完全為鍛煉身體。對(duì)于咱們班的孩子，我也

用了這個(gè)理論去教育。我明顯發(fā)現(xiàn)，上課愛舉手的孩子多了很多，好

幾個(gè)肚量有點(diǎn)小的孩子明顯變得豁達(dá)寬容了，班上基本上杜絕了那種

為人很高調(diào)的現(xiàn)象，班級(jí)非常溫暖，非常和諧，我從來沒有處理過我

們班孩子之間發(fā)生的矛盾，因?yàn)樗麄冎g壓根就少有矛盾。孩子們的

學(xué)習(xí)熱情高漲，紛紛加入“飛毛腿”行列，遇到挫折，也能正確面對(duì)。

舉幾個(gè)例子，我們班上有個(gè)叫潘章毅的小伙子，特別可愛，特別積極

上進(jìn)。但他有一個(gè)毛病，就是別人不能跟他開玩笑，跟同學(xué)相處時(shí)，

很容易較真，自然人際關(guān)系有點(diǎn)緊張。那天，我剛好講到這個(gè)“好孩

子”的標(biāo)準(zhǔn)，讓他自己評(píng)價(jià)反思自己。他站起來后，主動(dòng)講到了自己

的肚子“彈性”不夠大，需要改進(jìn)。之后我跟蹤調(diào)查同學(xué)們，大家都

覺得他改變了很多，他慢慢能感覺到別人對(duì)他的友好了，所以自己也

快樂了很多，人一旦有了歸屬感，自然干什么都起勁。還有一個(gè)叫吳

宗泓的小伙子，我也讓他自己站起來當(dāng)著大家的面反思。他覺得自己

做人方面有些高調(diào)，為班級(jí)服務(wù)的時(shí)候又低調(diào)。他自我表示，以后一

定要改。之后，我就看見他自覺地?fù)Q了座位，主動(dòng)遠(yuǎn)離愛說話的同學(xué),

無論跟誰交往，都沒有那么自以為是了?，F(xiàn)在，他能做到我放學(xué)的時(shí)

候，坐姿端正地聽我講說，并且每次在我講做人的道理時(shí)都是若有所

思，若有所悟。我也感覺很欣慰。這些孩子，都沒有什么大毛病，但

細(xì)究的話，總感覺還有很多方面需要改進(jìn)，而最值得高興的是，他們

都能聽從我的意見。我感覺不到八年級(jí)現(xiàn)象，也感覺不到他們的叛逆,

我感覺的都是一派美好。我認(rèn)為他們將來個(gè)個(gè)都有出息，我們不要把

成功的標(biāo)準(zhǔn)太單一化，說不定在你家那個(gè)淘氣鬼的出息比別人大得

多。

二、孩子們到底最需要什么？

孩子們到底最需要什么？一雙渴望已久的運(yùn)動(dòng)鞋，一個(gè)功能齊全

的手機(jī)，還是能解饞的滿漢全席？家長(zhǎng)們都知道，這些物化的東西，

孩子們并不會(huì)買你的賬，你認(rèn)為你是他的救世主，他卻認(rèn)為你是他的

枷鎖。那么，既然這樣，你為什么還說：給你好吃的，好喝的，好穿

的，只要你好好讀書，你干嘛不把書讀好呢？我們有多少家長(zhǎng)會(huì)跟自

己的孩子說：那時(shí)候，我坂都吃不飽，連學(xué)費(fèi)都交不起，都要想盡辦

法去讀書，可你為什么就不好好讀呢？尤其是那些自己讀書走出來的

家長(zhǎng)，看到孩子不讀書，總會(huì)在孩子面前表示出很惱怒，一副恨鐵不

成鋼的樣子。還有的家長(zhǎng)自己本身很辛苦，很勤奮，確實(shí)沒有很多精

力去管孩子，自己本身又很希望孩子能多讀點(diǎn)書，將來少吃點(diǎn)苦，可

是孩子讀書卻并不努力，他也會(huì)把責(zé)任全部推給孩子?？墒?，我們要

明白，孩子他終究是個(gè)孩子，他不會(huì)按著你的思維去思考問題，他小

的時(shí)候，你把自己的意志強(qiáng)加給他，他還會(huì)勉強(qiáng)妥協(xié)，但當(dāng)他長(zhǎng)大了，

也就是我們說的“青春期”你還用自己的意志去左右他，他就會(huì)生氣

了，就會(huì)跟你對(duì)著干了！那我們這些最愿意為孩子付出的家長(zhǎng)們，到

底是哪里得罪了我們這些“寶貝”？孩子到底需要什么？講一個(gè)故事:

從前，有一個(gè)國(guó)王，生了一個(gè)非常漂亮的公主，他非常高興，自然也

非常愛這個(gè)女兒。他把自己王國(guó)里的所有的最好的東西給了這個(gè)女

兒，可是這個(gè)女兒還是很憂郁。更可怕的是，不僅國(guó)王的女兒，其余

所有人家的女兒都犯上了這個(gè)可怕的憂郁病。國(guó)王很納悶，讓他的家

翁去想辦法。家翁說，森林里住著一個(gè)巫婆，她知道女人最需要什么

東西。于是，國(guó)王與家翁一起去了森林。他們終于找到了巫婆，但發(fā)

現(xiàn)巫婆長(zhǎng)得很可怕，國(guó)王當(dāng)即就要離開。家翁想，既然會(huì)見了她，就

應(yīng)該向她請(qǐng)教，給她尊重。巫婆說：“你想要知道這個(gè)答案，我可以

告訴你，當(dāng)你的公主擁有了這個(gè)東西的話，會(huì)變得快樂。但我有一個(gè)

條件，你得娶我為妻。"國(guó)王一聽，嚇得要跑。家翁拉住了國(guó)王，說

既然來了，又能得到我們的答案，您還是要以大局為重，只有您能拯

救我們的國(guó)家了。國(guó)王沒辦法，答應(yīng)了巫婆。沒想到，行過婚禮后，

國(guó)王揭開巫婆的蓋頭，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無與倫比的美麗女子。國(guó)王喜出

望外，但巫婆說話了：尊敬的陛下，我一天24個(gè)小時(shí)，只能美麗1

2個(gè)小時(shí)，你是想讓我白天美麗還是晚上美麗？國(guó)王想，我一國(guó)之王,

不缺美女，為了我的面子，當(dāng)然是讓你白天美麗，至于晚上，反正也

沒有別人看見，就算了吧。正當(dāng)他要說出這個(gè)答案的時(shí)候，他的家翁

及時(shí)出現(xiàn)，他說：美麗的夫人，您是最智慧的女神，你想白天美麗就

白天美麗，你想晚上美麗，就晚上美麗吧！這個(gè)巫婆一聽，非常高興,

說：“您給了我這么多的尊重，我就只好白天美麗，晚上也美麗?。?/p>

至于公主需要得到什么才快樂，家翁您已經(jīng)知道了！”國(guó)王一聽，茅

塞頓開，是啊，他一直把美麗的公主當(dāng)作掌上明珠，做任何事情都沒

有征求過公主的意見??！從此，他下令他的國(guó)度所有的子民，一定要

把最珍貴的東西給自己的子女，那就是尊重！親愛的家長(zhǎng)們，我們是

不是也總把自己的孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己的附屬物，想當(dāng)然

地強(qiáng)加自己的意志？高興的時(shí)候，我們用物質(zhì)的東西去滿足孩子的需

求，不高興的時(shí)候，我們又對(duì)他們橫眉冷對(duì)呢？我們是不是一到星期

天就對(duì)孩子說：今天你必須完成什么作業(yè)，你必須去上哪個(gè)培訓(xùn)班？

當(dāng)孩子不愿意服從時(shí)，您是不是千方百計(jì)不厭其煩去說服孩子？你是

不是發(fā)現(xiàn)，你這樣做，往往費(fèi)力不討好，孩子即使照你的去做了，也

一百個(gè)不樂意呢？其實(shí)您缺少的就是對(duì)孩子的尊重。孩子長(zhǎng)大了，是

一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他特別需要?jiǎng)e人認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，特別希望自己能獨(dú)

擋一面，可是我們的家長(zhǎng)卻沒有給他們這個(gè)機(jī)會(huì)。我們換位思考一下，

假若你的上司用這種口氣跟你講話，用這種思維方式辦事，我想他也

一定是費(fèi)用不討好的，沒有人會(huì)買他的人情。這樣做一兩回還估且忍

一下，若是總這樣，只會(huì)有兩種結(jié)果：要么你走人，要么領(lǐng)導(dǎo)下臺(tái)。

是不是，我們可以這樣與孩子交流:“孩子，你今天怎么計(jì)劃安排的？”

你用信任的眼神看著他，他一定會(huì)回答：“老媽，今天我得把作業(yè)完

成好，對(duì)了，下午還有個(gè)培訓(xùn)，那一定要參加的。”你順便還說一句：

“孩子你真有規(guī)劃??！對(duì)了，你什么時(shí)候回來？老媽有個(gè)朋友約著去

逛街，可能會(huì)晚點(diǎn)回來，你能不能把飯煮好，老媽順便買點(diǎn)好菜，今

晚咱們家來個(gè)火鍋？”孩子一聽，太好了，有火鍋吃，關(guān)鍵是自己還

參與到了烹飪行列中了，他覺得媽媽很信任他。也許他心情一好，還

會(huì)說：“媽，你跟你朋友逛晚點(diǎn)??！"媽媽再加上一句：“兒子啊，你

也別只記得學(xué)，你要抽點(diǎn)時(shí)間到小區(qū)里找?guī)讉€(gè)伴兒打一下子籃球?！?/p>

您回去試試，絕對(duì)是這樣的。要期中考試了，你找孩子心情好的時(shí)候

說：“要考試了，你們班里學(xué)習(xí)緊張嗎？”“緊張！”“再緊張也要保持

好心態(tài)啊，那你們老師要求你們制定目標(biāo)與計(jì)劃了嗎？”“制定了，

老爸你要不要過目？”“行啊，讓老爸來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！"你的孩子一定欣

然去拿了，或者說“我再改改，再給您過目。”其實(shí)孩子并沒有寫,

但被你這么藝術(shù)的一提醒，他順著桿子，真的朝著你的期望做了。這

個(gè)時(shí)候，你千萬不要說：“你制定就好了，爸爸相信你，不用看?！辈?/p>

用看？不用看他就不會(huì)有壓力了，不會(huì)有方向了，效果就沒那么好了。

假若孩子正忙得不可開交，你卻說：“要期中考試了，兒子，你制個(gè)

學(xué)習(xí)計(jì)劃給我看看？"孩子肯定是白你一眼，沒看我正忙著嗎，真是,

憑什么要制定一個(gè)計(jì)劃給你看??！每跟孩子說一個(gè)問題，都要先想好

了用怎樣的語氣，用怎樣的語言，找什么樣的機(jī)會(huì)，預(yù)測(cè)一下能達(dá)到

一個(gè)怎樣的效果。如果不過腦子的，隨便亂講，就還不如不說話。教

育孩子，很多時(shí)候“沉默是金二而我們的很多媽媽們，嘴巴確實(shí)很

多，會(huì)不停地念叨。大部分的時(shí)候，其實(shí)不是在教育孩子，而是在發(fā)

泄自己的不滿。你想，孩子會(huì)不會(huì)喜歡呢？會(huì)不會(huì)信任呢？我們還有

一些家長(zhǎng)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只嘮叨孩子的缺點(diǎn)，在孩子的心里，

他們就真的認(rèn)為“好孩子很多，但都是別人家的“。如果你懂得尊重

孩子，你就絕對(duì)不會(huì)這樣。你想想，若是你的老公總在你面前說：你

看看誰誰的老婆，多么俊俏啊，誰家的老婆，多么賢惠體貼啊，我想

你早就把手上的活一丟，回答說：你去娶那漂亮的去，你去娶那賢惠

的去，這日子沒法過了。其實(shí)我們的孩子心里也是這么想的，好孩子

都是別人家的，你去要?jiǎng)e人的家的孩子叫你媽算了。所以，這種碎碎

念的教育是最不利孩子成長(zhǎng)的，哪怕他在你的威脅下坐到了桌子邊，

但實(shí)際上他是靜不下心來搞學(xué)習(xí)的。他的內(nèi)心一直在抱怨，一直在逆

反。他只好用做小動(dòng)作、開小差的辦法來緩解自己的情緒。久而久之,

就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣：做事拖拉、注意力不集中、消極怠工……

孩子學(xué)習(xí)一天多不容易啊，在教室里要坐上一整天，而且這一整天都

是有人管束的，處于一種高度緊張的狀態(tài)。天黑了才回家，而剛一坐

下來吃飯，就要接受您的盤問，接受來自您的壓力，他自然就會(huì)很煩。

他一煩，您就更煩了，說：你這小子，怎么這么沒有禮貌？你一直就

以為，孩子就是個(gè)孩子，孩子一切都應(yīng)該聽你的！孩子沒了好心情，

您沒了好心態(tài)，自然就會(huì)關(guān)系緊張。最好的辦法是，孩子一回來，您

就用微笑迎接他，問他今天有些什么開心的事，若孩子愿意說，您就

耐心地聽，要是孩子不愿意說，您就不要說話。等吃完飯了，給孩子

沖杯牛奶，要他注意休息，提醒他不要搞得太晚，再送他個(gè)大大的微

笑，我想，孩子在您的這種呵護(hù)下成長(zhǎng)，他不優(yōu)秀都不可能了。

三、成績(jī)好是水到渠成的事。

“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的好壞的依據(jù)便是考試，就是

最后被量化的分?jǐn)?shù)。事實(shí)上，孩子的路就是一個(gè)一個(gè)的臺(tái)階組成的，

某一步?jīng)]有走好，就有可能上不了那個(gè)臺(tái)階，或者說上不了那個(gè)理想

的臺(tái)階。尤其擔(dān)心的是，我們這個(gè)社會(huì)的優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)太少，如

果孩子進(jìn)入不了一個(gè)好的高中或是大學(xué)，孩子就進(jìn)不了一個(gè)更好的學(xué)

習(xí)環(huán)境，不僅不能學(xué)好，甚至還有可能在壞的環(huán)境里變壞。是的，在

座的每位家長(zhǎng)并不是期待孩子必須成為出類拔萃的人物，只是希望在

日益殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中有自己立足的地位，能過上穩(wěn)定安逸的生活。而會(huì)

讀書、成績(jī)好是最有保障、最快捷的一條路徑，更重要的事，學(xué)習(xí)好

的孩子，往往在其他方面，也會(huì)要顯得更優(yōu)秀，因此，我們的家長(zhǎng)們

才會(huì)如此的緊張他們的每一次考試，每一個(gè)分?jǐn)?shù)。因?yàn)榧议L(zhǎng)們?nèi)绱司o

張，所有老師們也自然很緊張，甚至整個(gè)社會(huì)都很緊張。這也是為什

么重應(yīng)試、輕能力的教育怪狀在中國(guó)如此猖獗。我們根本沒有能力去

改變這個(gè)現(xiàn)狀。有專家作過研究，目前這樣的教育現(xiàn)狀至少還要持續(xù)

一百年。也就是說，我們的孩子所經(jīng)歷的教育階段，是沒辦法改變目

前的考核標(biāo)準(zhǔn)的。那我們?cè)趺崔k？我有一個(gè)觀點(diǎn)：在夾縫中求生存！

也就是說，在這種糟糕的現(xiàn)狀中，我們也要為孩子找到一片陽光的天

空，讓他們長(zhǎng)成參天大樹。那么，我們的家長(zhǎng)需要怎么做呢？首先，

我們要讓我們的孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。我們的古語總說

“學(xué)海無涯苦作舟”，“梅花香自苦寒來”，“頭懸梁，椎刺骨”……我

們總是說，孩子，現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，不算什么，將來就會(huì)苦盡甘來。我們

向孩子傳遞了一種錯(cuò)誤的理念一一學(xué)習(xí)是苦的，我們現(xiàn)在苦，是換來

將來的不苦。其實(shí)，這種觀念是錯(cuò)誤的。之前，我也是這么教育的，

我也總是說，為了將來能考個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校，吃這點(diǎn)兒苦，算什么呢？

其實(shí)，學(xué)習(xí)是甜的！如果不是這樣的話，若是讓孩子一個(gè)人呆在家里,

別的孩子都在上學(xué)，他不用受這個(gè)苦，在家里看電視，玩，我看有一

個(gè)孩子會(huì)愿意嗎？他愿意到學(xué)校來，因?yàn)樵趯W(xué)校里讀書是充實(shí)的，是

能讓自己的靈魂安定的。另外，那些真正會(huì)學(xué)并且學(xué)得好的孩子，他

絕不是因?yàn)樗幸懔?，能?jiān)持學(xué)，而是在學(xué)習(xí)中感受到了快樂，他才

愿意堅(jiān)持。換句話說，學(xué)得好的孩子，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)快樂而愿意堅(jiān)持，

而不是因?yàn)閳?jiān)持才會(huì)越學(xué)越好。期中考試后，我問過好多個(gè)孩子，我

們班的李曉佳，我們班的謝詩(shī)涵，用現(xiàn)在的流行語來說，她倆是我們

班的學(xué)霸，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的。有一節(jié)課，我看到我們班的丁

開珂萎靡不振，我說：“開珂，你現(xiàn)在的狀態(tài)不好，你知道是為什么

嗎？”他疑惑的看著我，我說：“是因?yàn)槟銢]學(xué)，所以你不快樂！你

跟著大家一起學(xué)，看快不快樂？”他試著投入到了學(xué)習(xí)中，他的臉上

馬上洋溢了笑容，他非?？鞓返囟冗^了一節(jié)課。還有一次，我問背書

到十點(diǎn)仍舊精神飽滿的李文振，你累嗎？他回答我，學(xué)習(xí)太快樂了，

我渾身都是勁！學(xué)習(xí)是一件快樂的事，不學(xué)習(xí)才是不快樂的。所以，

我們要向我們孩子傳遞一種正能量，要想有快樂的體驗(yàn)，就要感受學(xué)

習(xí)的過程。感受幸福其實(shí)是一種能力。我們發(fā)現(xiàn)我們身邊的許多人，

他一直在很努力地經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，他的生活越來越富裕，可是他仍

舊感受不到幸福。他明明擁有了足夠多的物質(zhì)財(cái)富，可他還是不滿足,

因?yàn)樗耘f有一種危機(jī)感，另外，他更怕失去。這種心態(tài)，讓他的生

活里充斥著焦慮。我曾經(jīng)跟許多看似無限風(fēng)光的人交流時(shí)，他們都有

這樣一種感覺，而且，我們感覺到整個(gè)社會(huì)都處在一種深深的焦慮中，

大家都過著一種很浮躁的生活。而不幸的是，我們把這種焦慮傳遞給

了我們的孩子。他們面對(duì)考試，面對(duì)分?jǐn)?shù)時(shí)，成也焦慮，敗也焦慮。

我曾經(jīng)記得我們班的一個(gè)家長(zhǎng)跟我說，他的孩子在前一次考試中獲得

了全班第三的好成績(jī)，到臨近下一次考試時(shí)，就深深地不安，甚至說:

“要是之前別考第三就好了！”看我們的孩子多可憐，許多人都鼓勵(lì)

他考前三，他自己也特別盼望自己能出類拔萃。當(dāng)他終于達(dá)成自己的

目標(biāo)時(shí)，他卻沒法去享受這份成功，而在為下次能否達(dá)到前三而深深

地焦慮！多么不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)啊，這就是我們的教育惹的禍。我們教孩子

一定要優(yōu)秀，但我們從不教孩子怎樣駕馭成功與失敗。甚至我們只允

許孩子成功，不允許孩子失敗。我們沒有教會(huì)他們?cè)鯓悠届o地去對(duì)待

生活中的成功與失敗?！爸灰M力了就好，不要那么在乎結(jié)果”，這本

就是真理，但我們怕跟他們講，我們向他們?nèi)鲋e：“孩子，只要努力

了就肯定成功?！薄昂⒆?，你達(dá)成了目標(biāo)，就會(huì)給你買你最需要的什么

什么?！薄澳闳魶]有考好，那你就太對(duì)不起人了！”孩子就是在這樣的

環(huán)境下學(xué)習(xí)的，一開始學(xué)習(xí)，就背上了沉重的包袱，試問，孩子怎么

會(huì)感受生活的快樂？考好了，怕下次失敗，壓力很大；沒考好，就要

受到家長(zhǎng)的責(zé)備甚至懲罰。久而久之，孩子忘記什么是快樂了，孩子

體會(huì)不到幸福了。學(xué)著去體會(huì)幸福，這種能力真的需要培養(yǎng)，幸福是

一點(diǎn)點(diǎn)的快樂構(gòu)成的，幸福是一種感覺。要讓我們的孩子幸福，不是

給他們提供多好的物質(zhì)條件，而是教會(huì)他們樂觀去面對(duì)生活中不如

意。暑假里，我看了楊瀾的《幸福要回答》，我深深體會(huì)到了幸福這

種能力對(duì)我們?nèi)松鷰淼淖饔?。我建議在座的家長(zhǎng)，尤其是生了女孩

的家長(zhǎng)去看看。其實(shí)，今天我們讓孩子成績(jī)好，就是希望他們能幸福,

也就是說，我們培養(yǎng)孩子的終極關(guān)懷就是孩子能幸福。我想說，孩子

將來幸不幸福，就看現(xiàn)在有沒有培養(yǎng)讓他感覺到幸福的能力，用楊瀾

的觀點(diǎn)就叫“幸福力”?，F(xiàn)在有幸福感的人，將來就一定有。在您的

身邊，他們得到了尊重，得到平等與自由，他們每天感受到了學(xué)習(xí)的

快樂，他們學(xué)會(huì)了正確面對(duì)考試的結(jié)果，他們?cè)趺磿?huì)不幸福呢？他們

更知道，即使遇到一點(diǎn)暫時(shí)的困難也不可怕，逆境更能鍛煉人的心智，

所以沒有必要憂心忡忡，消極悲觀；他們更知道，今天成績(jī)好了，明

天自己的路就會(huì)越走越寬，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越多，他們也就一天

比一天變得自信；他們更知道，在一種民主與自由的環(huán)境里成長(zhǎng)，是

何等的快樂，是多么的值得珍惜！還有，請(qǐng)您能容忍孩子的錯(cuò)誤，樹

立“錯(cuò)誤是寶貝”的觀念。我有一個(gè)來自學(xué)開車的親身體驗(yàn)。我的方

向感天生不行，機(jī)械操作能力也是不可想象的差。所以，教練跟我講

什么我都能理解，但一旦操作就不行了。為此，我經(jīng)常畏懼上車。但

我有幸遇到了一個(gè)好教練，他總是鼓勵(lì)我說：“就是要不斷地犯錯(cuò)，

只有不斷去糾正自己的錯(cuò)誤才可以把車開好?！甭兀乙簿蜎]那

么怕了，要領(lǐng)也就慢慢掌握。孩子的學(xué)習(xí)也是這么回事，如果我們不

允許他在練習(xí)的過程中犯錯(cuò)，他在接受驗(yàn)收的時(shí)候肯定會(huì)犯錯(cuò)。我總

是告訴孩子，你的作業(yè)本上最有價(jià)值的就是那道錯(cuò)題。如果做錯(cuò)了，

你要用黑色筆做個(gè)永久性的記號(hào)，在復(fù)習(xí)時(shí)就把這些原來做錯(cuò)的題目

再做一遍。我不太主張孩子們搞題海戰(zhàn)術(shù)，資料書買一大堆，實(shí)際上

孩子一看就發(fā)怵，不會(huì)去做，即使想做，也抽不出時(shí)間。孩子重視這

些錯(cuò)題，親近這些錯(cuò)題，反復(fù)去做這些錯(cuò)題，成績(jī)自然就會(huì)提高。如

果您一看到孩子的作業(yè)本上有錯(cuò)題就非常敏感，提高音調(diào)說：“怎么

錯(cuò)這么多？怎么又錯(cuò)了？“孩子一定不愿意做錯(cuò)，但事實(shí)上卻做錯(cuò)了。

你作為他的領(lǐng)路人，你就要比孩子有更高的境界。你告訴孩子：不要

急，錯(cuò)題是寶貝，錯(cuò)題對(duì)于提高你的成績(jī)才會(huì)有價(jià)值，我們不要抗拒

這這些錯(cuò)題……讓孩子如獲至寶，收藏著這些錯(cuò)題，一復(fù)習(xí)就去把玩

這此寶貝，孩子的心態(tài)就變好了，學(xué)習(xí)自然變成有趣的事兒了。當(dāng)我

們讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，學(xué)會(huì)去感受身邊的幸福，甚至

連對(duì)自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都能視若珍寶，孩子成績(jī)好不就是一件水

到渠成的事兒?jiǎn)幔?/p>

結(jié)語：講到這兒時(shí)，我只想說，這一切，我明白得太慢了。直到

帶這屆學(xué)生，我才開始懂點(diǎn)事，我才覺得我曾經(jīng)是多么的無知?，F(xiàn)在,

我也是一位家長(zhǎng)，我不想讓我的孩子犧牲今天的快樂，美其名曰去換

取明天的快樂；也就是說，我不想因?yàn)槲业恼`區(qū)，而讓她感覺學(xué)習(xí)與

生活的不快樂，我要教會(huì)他一種新理念，今天是快樂的，將來更是快

樂的，從小培養(yǎng)她駕馭幸福的能力。我不想讓她慢慢失去一種駕馭幸

福的能力。因此，我努力地去學(xué)習(xí)。所以，今天，我更多的是以家長(zhǎng)

的身份，跟在座的各位交流。我希望我們共同的孩子，今天是快樂的,

永遠(yuǎn)是幸福的！所以，我希望我們家長(zhǎng)，在你打拼事業(yè)的同時(shí)，也要

靜下心來，好好學(xué)習(xí)。只有懂得了一些教育的規(guī)律，孩子們才愿意與

我們交流，才愿意把他們幸福的笑臉展露出來，才會(huì)在他們的人生路

上少走一些彎路。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：自強(qiáng)不息追求卓越

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：自強(qiáng)不息追求卓越

各位家長(zhǎng)，我們也都是老相識(shí)、老朋友了，今天的家長(zhǎng)會(huì)，也是

孩子們進(jìn)入九年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我們不說客套話，開誠(chéng)布公。我

把班級(jí)的情況、孩子們的表現(xiàn)及存在的問題，我們的一些做法及自己

的一點(diǎn)思考向大家做一個(gè)匯報(bào)。

我對(duì)我們班的整體表現(xiàn)一直是滿意的，進(jìn)入九年級(jí)孩子們也更懂

事了。從學(xué)生方面來講，大家守紀(jì)律，懂禮貌，陽光向上，團(tuán)結(jié)友愛,

學(xué)習(xí)上進(jìn)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，綜合素質(zhì)非常不錯(cuò)，共同努力形成了良好

的班風(fēng)，為大家的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境；科任老師們與大家

相處的非常融洽，對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)非常不錯(cuò)。我們的科任老師都非常

敬業(yè)。每天中午，楊老師為幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行完輔導(dǎo)，午休時(shí)間已經(jīng)不多，

就趴在桌子上合一下眼，下午繼續(xù)改作業(yè)、備課、上課，每周四個(gè)晚

自習(xí)，每晚到10點(diǎn)多才能回家；張老師剛從高中下來，開始還有些

不適應(yīng)，面對(duì)有些學(xué)生與家長(zhǎng)的質(zhì)疑，他承受巨大的壓力，積極地進(jìn)

行調(diào)整，想方設(shè)法夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生過

生日，他跑遍伍家崗為他們選購(gòu)小禮品；學(xué)生生病了，他放下剛端起

的飯碗，帶學(xué)生到診所去檢查、打針；為了及時(shí)反饋，向老師下了第

四節(jié)課還堅(jiān)守在講臺(tái)上批改作業(yè)，以至于錯(cuò)過了吃午飯，盡管她暫時(shí)

還不需要減肥；每一次考試，她都會(huì)細(xì)心地寫下評(píng)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓

勵(lì)與指點(diǎn)；郭老師初三接手我們班，他對(duì)待學(xué)生的和藹、負(fù)責(zé)、細(xì)心

與耐心，很快贏得了同學(xué)們的尊敬……在師生的共同努力下，我們?cè)?/p>

學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，在課堂及寢室的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，期中被評(píng)為五星級(jí)

班級(jí)，體育節(jié)取得總分第三的好成績(jī)。這些都是我們的優(yōu)勢(shì)，也正因

為如此，各科老師對(duì)我們班級(jí)充滿了信心。

隨著中考臨近，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們關(guān)注的目光也日益集中到學(xué)

習(xí)成績(jī)這一塊。讓我們高興的是，有一批孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有毅力，

有方法，成績(jī)穩(wěn)定，在班上起到了很好的帶頭作用；讓我們擔(dān)憂的是,

孩子們的發(fā)展很不均衡，很多孩子很不穩(wěn)定，忽上忽下，還有一些孩

子長(zhǎng)期徘徊在低分?jǐn)?shù)段。剛剛結(jié)束的12月份月考，情況不令人滿意,

不少同學(xué)出現(xiàn)下滑，且有10名同學(xué)等級(jí)分在20分以下。針對(duì)這種情

況，我們一是反思、改進(jìn)自己的學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理，同時(shí)也對(duì)每個(gè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了分析。

成績(jī)不理想，大都存在以下一個(gè)或幾個(gè)方面的問題：①信心不足。

據(jù)老師們反映，沒有哪個(gè)孩子完全甩手不干放棄的，都有上進(jìn)心，但

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大，有的孩子感覺非常吃力，有力不從心之感；

再加上幾次考試成績(jī)都不理想，因而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法產(chǎn)

生懷疑，也不愿與老師交流。在再怎么努力效果也不會(huì)太好的心理支

配下，他們放松了自我要求，課堂精力分散，作業(yè)質(zhì)量下降，經(jīng)常拿

自己智商不好，記憶力不強(qiáng)做借口；②心浮氣躁。學(xué)習(xí)是需要靜下心

來才有好效果的。一些同學(xué)現(xiàn)在是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，缺乏計(jì)劃，不

知從哪兒干起，手忙腳亂，疲以應(yīng)付，對(duì)于難題，不愿動(dòng)腦筋。不能

腳踏實(shí)地，奢望一步登天。學(xué)期開學(xué)我們?cè)_過一次班會(huì)，談?wù)勛约?/p>

中考的目標(biāo)，結(jié)果所有的孩子定位在夷陵、一中，而且輕描淡寫，以

為手到擒來，但現(xiàn)在看來有點(diǎn)盲目樂觀，因?yàn)椴罹噙€很大；③偏科嚴(yán)

重。本次月考年級(jí)110名——150名之間我班沒有一名同學(xué)，主要就

是因?yàn)槟承W(xué)科很不理想。部分孩子對(duì)某些學(xué)科由于有時(shí)上課聽不

懂，導(dǎo)致對(duì)該學(xué)科心存畏懼，學(xué)習(xí)效果不好（數(shù)學(xué)：羅鵬程、吳珂、

向麗娜、周潔、朱敏；語文：馮瑞翔、任明麗等；部分女同學(xué)的物理、

化學(xué)）；整體成績(jī)也受到很大影響；④目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)。沒有目標(biāo)自然

缺乏動(dòng)力。一些孩子沒有對(duì)自己各科情況具體分析，認(rèn)識(shí)很模糊，通

過努力應(yīng)該達(dá)到什么程度心里沒底處于應(yīng)付狀態(tài)，得過且過；⑤行動(dòng)

遲緩、懶散。缺乏學(xué)習(xí)激情，動(dòng)作總是慢半拍，節(jié)奏跟不上；懶惰成

性，吃不了苦，不愿動(dòng)腦筋。⑥基礎(chǔ)薄弱，一直在還舊賬；或者學(xué)習(xí)

方法欠科學(xué)，不注意改進(jìn)，事倍功半，學(xué)習(xí)效果不明顯。⑦私心雜念

多。與同學(xué)關(guān)系處理不好，包括異性同學(xué)關(guān)系（過于注重穿著打扮、

發(fā)型）；對(duì)他人評(píng)價(jià)過于敏感；沉迷網(wǎng)絡(luò)等。同學(xué)們可以想一想，自

己屬于哪種情況，可以對(duì)號(hào)入座。

怎么辦？沮喪沒有用，悔恨沒有用，抱怨沒有用，責(zé)備沒有用，

我們應(yīng)該做的是針對(duì)自己存在的問題，拿出行動(dòng)，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕

上。家長(zhǎng)、老師、孩子要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，相互促進(jìn)，爭(zhēng)取好的效果。其實(shí),

學(xué)習(xí)上的很多問題，歸根結(jié)蒂都是心理的問題，態(tài)度的問題，習(xí)慣的

問題。智商方面，基礎(chǔ)方面，方法方面只有很小的影響。學(xué)生方面：

①增強(qiáng)信心（楊業(yè)晟、向文劍、馮瑞翔）。天生我材必有用。學(xué)習(xí)成

績(jī)暫時(shí)落后，并不意味你智商低，并不意味你不能成材，沒有必要自

卑，當(dāng)然更不能為自己的落后找借口。之所以落后，主要在于努力程

度不夠。一分耕耘一分收獲，你比別人付出的少，收獲少理所當(dāng)然。

成績(jī)?cè)俨?，只要努力學(xué)，肯定會(huì)有進(jìn)步，當(dāng)然會(huì)有大小的差別，但每

次一點(diǎn)小小的進(jìn)步，累積到六七個(gè)月之后的中考，就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)

步。不要把現(xiàn)在你前面的同學(xué)看成不可超越，古今中外以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)

例數(shù)不勝數(shù)，如果你有不達(dá)目的不罷休的決心與意志，破釜沉舟絕地

反擊，就可以創(chuàng)造奇跡。黃校長(zhǎng)也講過我們學(xué)校一個(gè)曾年級(jí)倒數(shù)的學(xué)

生考上夷陵的真實(shí)事例。當(dāng)然要做好比別人多吃苦的準(zhǔn)備。（向文劍

189——50；楊業(yè)晟28——17）老師、家長(zhǎng)絕對(duì)不會(huì)嫌棄你，我們?cè)?/p>

意盡己所能給你們更多的幫助。②平心靜氣。“學(xué)須靜也”，“非寧?kù)o

無以致遠(yuǎn)”。學(xué)習(xí)時(shí)不要老想我現(xiàn)在基礎(chǔ)很差啊，中考考不好怎么辦,

很丟人啊，愧對(duì)父母啊，都不去想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，利用好每一

節(jié)自習(xí)，珍惜每一次發(fā)言機(jī)會(huì)，努力獨(dú)立完成每一次作業(yè)（程卓婭）,

有問題及時(shí)請(qǐng)教老師弄懂。吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用好每天一張N次

貼，用好改錯(cuò)本，堅(jiān)持睡前反思。依靠老師的幫助，合理規(guī)劃各科的

學(xué)習(xí)，按部就班循序漸進(jìn)，避免陷入忙亂而無效的應(yīng)付。不需要什么

花樣，學(xué)習(xí)也沒有什么花樣，貴在堅(jiān)持，貴在沉下心來。

③補(bǔ)長(zhǎng)短板學(xué)科。物理、化學(xué)在初中階段應(yīng)該是最好學(xué)的，我們

學(xué)校中考中，這兩科也是成績(jī)最好的，沒有理由害怕?，F(xiàn)在成績(jī)不行,

上課有時(shí)聽不懂，你就天天往物理老師化學(xué)老師那里跑，我保證不出

一個(gè)月，成績(jī)自然上來。④動(dòng)作快起來。吃飯、走路、洗衣都快一點(diǎn)，

請(qǐng)個(gè)同學(xué)經(jīng)常提醒自己，讓他對(duì)自己狠一點(diǎn)。⑤要有目標(biāo)意識(shí)。各科

都要有目標(biāo)，每次考試之后要對(duì)照，要調(diào)整，達(dá)到目標(biāo)的好好自我表

揚(yáng)，哪科沒達(dá)到認(rèn)真找出問題加以改進(jìn)。⑤保持快樂的心情，好心情

才有高效率。處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系，少抱怨，多欣賞，

坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，自己在努力，就可以問心無愧，即使老師、家長(zhǎng)

批評(píng)也不必有心理負(fù)擔(dān)，他們愛你，信任你，看好你，期望值才會(huì)那

么高。

老師方面：我們向家長(zhǎng)、同學(xué)們保證：不冷落任何一個(gè)孩子，不

放棄任何一個(gè)孩子。具體措施：每一位主課老師承擔(dān)6到7個(gè)孩子的

心理輔導(dǎo)任務(wù)，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，學(xué)習(xí)狀況，利用機(jī)會(huì)與這

些孩子談心，了解他們的心理困惑、學(xué)習(xí)困難，為他們指點(diǎn)迷津；努

力打造高效、有趣、互動(dòng)的課堂，力爭(zhēng)在不增加作業(yè)量、減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況下最大程度的幫助學(xué)生提高成績(jī)；對(duì)于正常學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)跟不

上的學(xué)生，利用自習(xí)課及課外時(shí)間為他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)。每個(gè)

老師都有重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。

家長(zhǎng)方面：有幾點(diǎn)建議：①請(qǐng)多鼓勵(lì)孩子。在中國(guó)當(dāng)學(xué)生其實(shí)也

很苦很累，不亞于任何一種職業(yè)。孩子們有抱怨，但在勇敢的面對(duì)和

承受。特別是成績(jī)不理想的同學(xué)承受的壓力更大，但沒有一個(gè)孩子放

棄。有時(shí)我都擔(dān)心有些同學(xué)堅(jiān)持不了，自暴自棄。李吉吉、桓宇不止一

次在練筆中談到學(xué)習(xí)成績(jī)落后的失落與苦惱，但依然認(rèn)真對(duì)待每一次

作業(yè)，積極的態(tài)度令我感動(dòng)；郝伯瀚，我不止一次地嚴(yán)厲批評(píng)他糟糕

的書寫，但他從未記恨，抽時(shí)間到辦公室練字，力求改頭換面，這種

決心令我感動(dòng)；李璐，看到生性開朗的她有時(shí)因?yàn)槌煽?jī)無比落寞的神

情，我心里真不好受，看到她哪科成績(jī)有起色，老師們衷心為她感到

高興……他們的堅(jiān)持一定會(huì)有收獲！艱難跋涉的路上，他們需要您的

鼓勵(lì)?、谡?qǐng)讓孩子感受到愛與溫暖。家的溫馨，親人的愛與關(guān)懷，是

孩子健康成長(zhǎng)的保證，是他奮力拼搏的力量源泉。孩子考試成績(jī)不好,

本身也很自責(zé)，感覺辜負(fù)了家長(zhǎng)的期望，此時(shí)您的安慰，您與他理性

地討論與分析，肯定會(huì)比一味斥責(zé)更有力量。請(qǐng)保持家庭的和睦，請(qǐng)

從工作或應(yīng)酬、娛樂時(shí)間中勻出一點(diǎn)來和他談?wù)剬W(xué)習(xí)以外的事情，關(guān)

注一下他的心情，請(qǐng)分享他的快樂，分擔(dān)他的煩惱，原諒他偶爾的一

次放縱或者錯(cuò)誤……細(xì)雨永遠(yuǎn)比暴雨更能滋潤(rùn)萬物。③請(qǐng)對(duì)自己孩子

進(jìn)行一個(gè)合適的定位。目前大都把目標(biāo)鎖定在重點(diǎn)高中，但是客觀地

講，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力有差別，最后未必都能如愿；甚至這些學(xué)校

也未必適合每一個(gè)孩子。我覺得孩子當(dāng)然要努力不斷縮小與重點(diǎn)高中

錄取線的差距，如果孩子十分努力了，還是沒有達(dá)到要求，他也理應(yīng)

得到肯定。

尊敬的家長(zhǎng)與老師們，親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)成為一個(gè)共同體,

注定要風(fēng)雨同行，榮辱以共。孩子的成功離不開我們彼此的信任與合

作。奮力奔跑的是孩子，搖旗吶喊的是父母與老師。只要同學(xué)們?nèi)?/p>

以赴，老師們傾心指導(dǎo)，家長(zhǎng)們密切配合，今年的六月，就一定會(huì)明

媚無比，我們就一定會(huì)收獲甜蜜與歡笑，就一定可以創(chuàng)造屬于自己的

輝煌，創(chuàng)造屬于我們這個(gè)集體的輝煌！

硯昌中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家校溝通材料

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全

方位的社會(huì)活動(dòng)。任何學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、

學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以替代。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的

共同影響下成長(zhǎng)的。社會(huì)上經(jīng)常流傳這么一句話：“5+2=0”，意思是

說學(xué)生在學(xué)校里接受了5天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩?，家長(zhǎng)沒有

約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì)，受到了社會(huì)上不良風(fēng)

氣的影響，結(jié)果把5天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開始

To前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一

致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一

樣倒塌下來?！奔彝ソ逃皇菍W(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育

的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證

明，家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。

一、家校聯(lián)系的必要性

對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任

何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。

如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀

況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)

生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和

家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標(biāo)高、

實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力。

二、家校聯(lián)系的作用

1、家校聯(lián)系有利于提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家校教育產(chǎn)

生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”,

認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志

同道合，抱著一致的信念“。但是不少家長(zhǎng)還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是

教育者。這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教

育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活和成長(zhǎng)的基本環(huán)境.從教育的角

度說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師.孩子從小

到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行,都對(duì)其性格和品德的形成起著潛移

默化的作用。無數(shù)事實(shí)證明，孩子不論向哪個(gè)方向發(fā)展，家庭的影響都

具有舉足輕重的作用.學(xué)校教育比較系統(tǒng)，規(guī)范，多從大處著眼，理論

性強(qiáng)；家庭環(huán)境則具有具體，生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特征.學(xué)校的教育在校

園之外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得

益彰則可能形成良性循環(huán)。

在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的

方式、內(nèi)容和要求，以便使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過程中，配合學(xué)校

開展教育，積極給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致

性，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)。

2、家校聯(lián)系有利于家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。

通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文

章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家

庭教育方法，還要讓家長(zhǎng)正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，

既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管二

3、家校聯(lián)系有助于家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解

孩子的性格特點(diǎn)，開展針對(duì)性教育。

每個(gè)學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過

程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)：有人學(xué)得快，有人學(xué)得慢；有人成熟得

早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些

差別對(duì)于某些學(xué)生而言因?yàn)樾愿裥睦淼仍?，未必?huì)在學(xué)校流露出學(xué)

習(xí)與生活中由于某些不便導(dǎo)致的情緒，但家庭對(duì)他而言是不設(shè)防的，

細(xì)心的家長(zhǎng)較之學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期異常心理的流露。家長(zhǎng)可

以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢(shì)，以及孩子的性格特點(diǎn)都一

一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)

習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開展針對(duì)性的教育。

4、家校聯(lián)系有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效

果。

學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作時(shí)，如果說

提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。只有家校

形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校

在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

總之，只要學(xué)校家長(zhǎng)一條心，保持與學(xué)校教育的一致性，才能形成教

育的合力。讓我們用真誠(chéng)架起一座溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家

校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)吧！

論家校共育的重要性

有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送

了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來?！?/p>

家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用，家長(zhǎng)的

人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。

家庭教育存在誤區(qū)