德困生幫扶方案?一、幫扶背景在教育教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在品德和行為習(xí)慣方面存在一些問題，影響了他們自身的發(fā)展以及班級整體氛圍。這些所謂的"德困生"在思想認識、道德觀念、行為準(zhǔn)則等方面與普通學(xué)生存在差距，若不及時加以引導(dǎo)和幫扶，可能會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到更多困難，甚至對未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，制定一套切實可行的德困生幫扶方案，幫助他們提升品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，是當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)。

二、幫扶目標(biāo)1.幫助德困生樹立正確的價值觀、道德觀，增強自我約束能力。2.改善德困生的行為習(xí)慣，使其能夠遵守學(xué)校規(guī)章制度和社會公德。3.培養(yǎng)德困生積極向上的心態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。4.增強德困生的集體榮譽感，促進他們更好地融入班級集體。5.幫助德困生與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，提升他們的社交能力。

三、幫扶對象經(jīng)過班級教師的綜合評估和觀察，確定以下[X]名學(xué)生為德困生幫扶對象：1.[學(xué)生姓名1]：經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，與同學(xué)發(fā)生沖突，缺乏基本的禮貌和尊重。2.[學(xué)生姓名2]：作業(yè)經(jīng)常不完成，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。3.[學(xué)生姓名3]：自私自利，不關(guān)心集體，經(jīng)常破壞班級衛(wèi)生。4.[學(xué)生姓名4]：情緒容易波動，脾氣暴躁，經(jīng)常在課堂上頂撞老師。5.[學(xué)生姓名5]：說謊成性，不誠實，對老師和家長的教導(dǎo)充耳不聞。

（可根據(jù)實際情況增加或減少幫扶對象，并詳細描述每個學(xué)生的具體問題表現(xiàn)）

四、幫扶原則1.尊重原則：尊重德困生的人格尊嚴(yán)和個性差異，不歧視、不體罰，平等對待每一位幫扶對象。2.關(guān)愛原則：關(guān)心德困生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，給予他們充分的關(guān)愛和支持，讓他們感受到溫暖。3.因材施教原則：根據(jù)德困生的具體問題和特點，制定個性化的幫扶措施，做到有的放矢。4.激勵原則：及時發(fā)現(xiàn)德困生的點滴進步，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和上進心。5.家校合作原則：加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進德困生的轉(zhuǎn)化。

五、幫扶措施

（一）建立幫扶檔案為每位德困生建立專門的幫扶檔案，詳細記錄他們的基本情況、問題表現(xiàn)、幫扶措施、幫扶過程和效果等信息。通過定期查閱檔案，了解幫扶進展情況，及時調(diào)整幫扶策略。

（二）開展個別輔導(dǎo)1.思想引導(dǎo)定期與德困生進行談心，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過講述勵志故事、分享成功案例等方式，激發(fā)德困生的學(xué)習(xí)動力和上進心，引導(dǎo)他們樹立遠大理想。2.行為規(guī)范教育針對德困生存在的行為問題，制定具體的行為規(guī)范要求，如遵守課堂紀(jì)律、尊重師長、團結(jié)同學(xué)、愛護公物等，并幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。設(shè)立行為監(jiān)督小組，由班級干部和同學(xué)組成，對德困生的行為進行監(jiān)督和提醒，及時糾正他們的不良行為。3.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)分析德困生的學(xué)習(xí)情況，找出他們在學(xué)習(xí)上存在的問題和困難，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。安排學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)與德困生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)，督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。定期對德困生的學(xué)習(xí)情況進行檢查和評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保輔導(dǎo)效果。

（三）加強班級管理1.營造良好班級氛圍通過開展主題班會、班級活動等形式，營造積極向上、團結(jié)友愛、互幫互助的班級氛圍，讓德困生感受到集體的溫暖和力量。樹立班級榜樣，表彰優(yōu)秀學(xué)生，宣傳他們的先進事跡，激勵德困生向榜樣學(xué)習(xí)，努力提高自己。2.優(yōu)化班級規(guī)章制度制定明確、具體、可操作性強的班級規(guī)章制度，讓德困生清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。在執(zhí)行規(guī)章制度過程中，做到公平、公正、公開，對德困生的違規(guī)行為及時進行批評教育，并按照規(guī)定進行相應(yīng)的處罰，同時鼓勵他們改正錯誤，遵守紀(jì)律。3.強化班級文化建設(shè)打造具有特色的班級文化，如班級口號、班歌、班徽等，增強班級凝聚力和向心力。布置教室環(huán)境，張貼勵志標(biāo)語、名人名言等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地影響德困生的思想和行為。

（四）組織社會實踐活動1.志愿服務(wù)活動組織德困生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如打掃衛(wèi)生、關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)植樹等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻精神。在活動過程中，引導(dǎo)德困生學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，增強他們與他人溝通交流的能力，同時讓他們在實踐中體驗到幫助別人的快樂，樹立正確的道德觀念。2.參觀學(xué)習(xí)活動定期組織德困生參觀愛國主義教育基地、科技館、博物館等場所，拓寬他們的視野，豐富他們的知識儲備。通過參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)德困生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

（五）加強家校合作1.定期溝通班主任定期與德困生家長進行電話溝通或家訪，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和品德表現(xiàn)情況，了解學(xué)生在家中的情況，共同商討教育對策。每學(xué)期至少召開[X]次家長會，向家長介紹班級管理情況、學(xué)生整體發(fā)展?fàn)顩r以及德困生幫扶計劃，聽取家長的意見和建議，形成家校教育合力。2.家長培訓(xùn)舉辦家長學(xué)校，邀請教育專家或優(yōu)秀教師為家長舉辦家庭教育講座，傳授科學(xué)的家庭教育方法和技巧，提高家長的教育水平。針對德困生的具體情況，為家長提供個性化的教育指導(dǎo)，幫助家長更好地了解孩子的心理特點和行為問題，掌握正確的教育方式，配合學(xué)校做好德困生的教育工作。3.親子活動組織開展親子活動，如親子運動會、親子閱讀、親子手工等，增進家長與孩子之間的感情，促進家庭和諧。通過親子活動，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長過程，加強與孩子的溝通交流，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。

六、幫扶步驟

（一）第一階段：全面了解，制定計劃（第12周）1.班主任及各科任課教師對德困生進行全面、深入的了解，分析他們存在問題的原因，確定具體的幫扶目標(biāo)和措施。2.為每位德困生建立幫扶檔案，明確幫扶責(zé)任人。3.組織召開幫扶工作會議，向幫扶教師傳達幫扶工作的重要性和具體要求，確保幫扶工作順利開展。

（二）第二階段：實施幫扶，跟蹤指導(dǎo)（第316周）1.幫扶教師按照幫扶計劃，對德困生進行有針對性的輔導(dǎo)和教育，每周至少與幫扶對象進行[X]次談心，了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整幫扶策略。2.班級開展各種教育教學(xué)活動，為德困生提供展示自我的機會，增強他們的自信心和集體榮譽感。3.定期檢查德困生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，對進步明顯的學(xué)生進行表揚和獎勵，對效果不明顯的學(xué)生分析原因，調(diào)整幫扶措施。4.每月召開一次幫扶工作交流會，幫扶教師匯報幫扶工作進展情況，分享成功經(jīng)驗和遇到的問題，共同探討解決方案。

（三）第三階段：總結(jié)評估，鞏固提高（第1718周）1.幫扶教師對幫扶工作進行全面總結(jié)，撰寫幫扶工作總結(jié)報告，分析幫扶工作的成效與不足。2.對德困生進行綜合評估，通過對比幫扶前后的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方面，評估幫扶工作的效果。3.召開幫扶工作總結(jié)表彰大會，對在幫扶工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和進步顯著的德困生進行表彰和獎勵。4.針對幫扶工作中存在的問題，制定改進措施，為今后的德困生幫扶工作提供經(jīng)驗借鑒，進一步鞏固幫扶成果，防止問題反彈。

七、幫扶資源1.人力資源班主任：全面負責(zé)德困生幫扶工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，定期與幫扶教師溝通交流，掌握幫扶工作進展情況。各科任課教師：根據(jù)學(xué)科特點，對德困生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和思想教育，關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。班級干部和優(yōu)秀學(xué)生：與德困生結(jié)成幫扶對子，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們，起到榜樣示范作用。家長：積極配合學(xué)校開展幫扶工作，按照學(xué)校要求對孩子進行教育和引導(dǎo)，關(guān)注孩子的成長變化。2.物力資源學(xué)校圖書館、閱覽室：為德困生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，滿足他們的閱讀需求，拓寬他們的知識面。教室多媒體設(shè)備：利用多媒體教學(xué)資源，為德困生提供生動形象的學(xué)習(xí)素材，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果?；顒訄龅兀喝绮賵?、活動室等，為組織德困生參加社會實踐活動和班級活動提供場所。

八、幫扶效果評估1.建立評估指標(biāo)體系品德行為方面：觀察德困生是否遵守學(xué)校規(guī)章制度、是否尊重師長、是否團結(jié)同學(xué)、是否具有良好的道德品質(zhì)等。學(xué)習(xí)成績方面：對比德困生幫扶前后的學(xué)習(xí)成績，看是否有明顯提高，分析成績提高的原因。心理狀態(tài)方面：通過談心、觀察等方式，了解德困生的心理變化，看是否變得積極向上、自信樂觀，是否能夠正確面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。社交能力方面：觀察德困生與同學(xué)、老師的溝通交流情況，看是否能夠建立良好的人際關(guān)系，是否積極參與班級活動和社會實踐活動。2.評估方法教師評價：幫扶教師根據(jù)日常觀察和與德困生的交流情況，對其在品德行為、學(xué)習(xí)成績、心理狀態(tài)、社交能力等方面進行評價。學(xué)生自評：引導(dǎo)德困生對自己的表現(xiàn)進行自我評價，讓他們認識到自己的優(yōu)點和不足，增強自我管理和自我教育的能力。家長評價：定期與家長溝通，了解德困生在家中的表現(xiàn)，征求家長對幫扶工作的意見和建議，綜合家長的評價來評估幫扶效果。綜合測評：每學(xué)期末對德困生進行綜合測評，將品德行為、學(xué)習(xí)成績、心理狀態(tài)、社交能力等方面的評價結(jié)果進行量化分析，得出綜合評估結(jié)論。3.結(jié)果運用根據(jù)評估結(jié)果，對幫扶工作成效顯著的教師進行表彰和獎勵，激勵他們繼續(xù)做好德困生幫扶工作。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整幫扶策略和措施，改進幫扶方法，確保幫扶工作更加有效。將評估結(jié)果反饋給家長，讓家長了解孩子的進步情況，同時也讓家長知道孩子還存在的問題，以便家長更好地配合學(xué)校進行教育。

九、注意事項1.幫扶教師要充分認識到德困生幫扶工作的重要性和艱巨性，以高度的責(zé)任感和愛心投入到幫扶工作中。2.在幫扶過程中，要注意保護德困生的自尊心，避免使用不當(dāng)言語或行為傷害他們的感情。3.幫扶措施要具有針對性和可操作性，根據(jù)德困生的實際情況制