三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)表示感謝和歡迎。非常高興再次有

機(jī)會(huì)一起交流。下面我就我所教的數(shù)學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾

點(diǎn)：

一、關(guān)于課程

3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同於1、2年級(jí)了，抽象的知識(shí)增多了，

應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)學(xué)生意志力的要求更高。所以有些孩

子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)難於適應(yīng)，再加上如果沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績(jī)下

滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。3年級(jí)的孩子正

處?kù)队尚蜗笏季S向邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成和習(xí)慣

培養(yǎng)的重要階段。我覺(jué)得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣和教會(huì)

學(xué)習(xí)方法為主。

二、關(guān)于課堂

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子

在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。作為教師我經(jīng)常

觀察，那些成績(jī)不太理想的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，他

們不認(rèn)真聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)戌績(jī)必然就會(huì)受到影

響。現(xiàn)階段建議養(yǎng)成4個(gè)習(xí)慣:

（一）、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（二）、專心上課、主動(dòng)探究習(xí)慣；

（三）、課后讀書習(xí)慣。數(shù)學(xué)書和語(yǔ)文，英語(yǔ)一樣，也是可以

讀的。只有這樣，才能逐步提高學(xué)生的理解力，使學(xué)生養(yǎng)成抓住關(guān)

理解數(shù)學(xué)知識(shí)的讀書習(xí)慣。

（四）、勤思好問(wèn)習(xí)慣。

三、關(guān)于作業(yè)：

1、多給孩子一點(diǎn)信心，對(duì)孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(zhǎng)都

非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家

長(zhǎng)少講，讓孩子自己

做。有的孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽，你來(lái)看看這題，

一會(huì)又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)寫數(shù)學(xué)作業(yè)了,

不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這

種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以

在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì)的，你可以再

給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依賴你。

2、對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)

真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在

做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是

用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到

了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫作業(yè)時(shí),

是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍,

也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非

常清楚，他們都知道應(yīng)該怎樣寫。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫作

業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。

3、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)

的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐晁徒o老師批閱，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)

錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)

學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著

改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了竺在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，

沒(méi)有改完多因?yàn)橥享场，F(xiàn)在的車輛很多，存在很多不安全的因素，

所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天

一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您

在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯(cuò)題

盡早改完。

4、充分利用草稿妁習(xí)慣

有相當(dāng)大的一部分學(xué)生，作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、

一塌糊涂，涂破擦破的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，我要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)

衛(wèi)生教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用草稿，充分發(fā)揮草稿的作用，使學(xué)生養(yǎng)

成利用草稿的良好習(xí)慣。這樣不僅能使學(xué)生的作業(yè)清潔、美觀，而

且能提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。三年級(jí)的計(jì)算量增大，建議準(zhǔn)備一個(gè)

專門的草稿本。

5、認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題就是了解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運(yùn)算符號(hào)、

已知條件和問(wèn)題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利

于學(xué)生形成做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)。因此，我不僅教給學(xué)生在理解

的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法，而且要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)

慣。對(duì)于計(jì)算題，要訓(xùn)練學(xué)生具備覺(jué)著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管題

目是難還是易，都要認(rèn)真對(duì)待，不得馬虎草率。我可以讓學(xué)生先讀

題，看清運(yùn)算符號(hào)，然后分析數(shù)據(jù)，看看有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法要用什么

定律等。這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算，加快計(jì)算速度，提高計(jì)算能力。

對(duì)于文字題，首先要弄清要求的是和、是積、是差還是商，然后確

定各個(gè)加數(shù)、各個(gè)因數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)、被除數(shù)和除數(shù)分別是哪一

個(gè)數(shù)，還是一個(gè)什么樣的算式，確定是否需要括號(hào)，再列式并檢查

算式的正確性。對(duì)于應(yīng)用題，要讓學(xué)生多讀幾遍題目，弄清已知條

件和問(wèn)題分別是什么，哪個(gè)條件或問(wèn)題不理解，老師是如何分解的,

從已知能得出什么，從問(wèn)題能得出什么，已知和問(wèn)題綜合起來(lái)又能

得出什么。涉及到圖形的題可以畫圖來(lái)幫助理解題意。解題的方法

不是唯一的，我們要鼓勵(lì)孩子用不同的方法解決問(wèn)題，能用語(yǔ)言表

達(dá)解題過(guò)程，但最好不要拔高教育。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能使學(xué)生養(yǎng)

成認(rèn)真審題的'習(xí)慣，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的途徑與辦法，提高解應(yīng)用

題的能力。

6、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣

計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的最基本的技能之一。因此，我

不但要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算的重要性，而且要培養(yǎng)學(xué)生善于口算、

簡(jiǎn)算的能力，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。只有這樣，才能使學(xué)生在計(jì)算

上既準(zhǔn)又快。

7、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

書寫是學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)的

態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯(cuò)誤,

并非是由于不理解知識(shí)造成的，也不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢造

成的，而是由于書寫不規(guī)范、不清潔或不工整造成的。因此，在平

時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求，盡量做到以書上的為范

例、為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)易書寫錯(cuò)的地方，要提出來(lái)作特別強(qiáng)調(diào)，一定要寫

好，不能隨筆帶，否則，會(huì)使“2”和“7”相混，“了”和“3”相

混,“加號(hào)”和“9”相混,“等號(hào)”和“2”，“小數(shù)點(diǎn)”和“1”

相混，“余號(hào)”的部分和“1”相混等。進(jìn)入三年級(jí)開(kāi)始使用鋼筆以

后，書寫質(zhì)量有一定的下滑，用鋼筆寫錯(cuò)字””改錯(cuò)即可，盡量避

免錯(cuò)誤，用鉛筆畫圖或者其他時(shí)，要正確使用橡皮，不要一擦了就

馬上寫在上面，弄得一塌糊涂；要講究書寫格式，畫圖、連線等題

用鉛筆、尺子。這樣讓學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，使學(xué)生的

書寫規(guī)范、清潔、工整，才能減少學(xué)生作業(yè)中不必要的錯(cuò)誤，提高

數(shù)學(xué)成績(jī)。

四、關(guān)于測(cè)試：

本學(xué)期進(jìn)行了入學(xué)測(cè)試、一到三單元測(cè)試、期末模擬檢測(cè)、學(xué)

校期中測(cè)試。剛剛完成了期中檢測(cè)，我單從數(shù)學(xué)方面來(lái)分析?？偡?/p>

100分中，班平均分是，其中3個(gè)滿分，90分以上的人數(shù)有39人，

80—90分之間的有15人.總體情況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。大

部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題

一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固；

二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，好象對(duì)簡(jiǎn)單的題目不屑一

顧，丟分的一般都是最基本的計(jì)算題，說(shuō)明細(xì)心度還是不夠。

三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；而且孩子的成績(jī)要綜合多次

測(cè)試來(lái)考量。這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)配合教育。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2各位家長(zhǎng)：

大家好！

非常歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)！很高興能和大家聚在一起共同交流

教育孩子的方法。先說(shuō)說(shuō)3年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)吧。3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

已不同于1、2年級(jí)了，抽象的知識(shí)增多了，應(yīng)用題的難度加大，這

方面對(duì)學(xué)生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)

難于適應(yīng)，再加上如果沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不

夠，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績(jī)下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心

理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。

對(duì)于3年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)

良好習(xí)慣和教會(huì)學(xué)習(xí)方法為主。3年級(jí)的孩子正處于由形象思維向

邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成和習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。

他們大都活潑好動(dòng)，目制力不強(qiáng)，情感還比較脆弱，思維不夠嚴(yán)密。

課堂40分鐘，若能集中精力學(xué)習(xí)30分鐘就已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果這

30分鐘能夠積極思考，專心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。為了提高課堂

的學(xué)習(xí)效率，在上每節(jié)新課前我都精心制作了課件，運(yùn)用多媒體上

課優(yōu)點(diǎn)確實(shí)比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加積極有趣，更加輕松愉快。

因?yàn)槎嗝襟w課件當(dāng)中的聲音圖片動(dòng)畫對(duì)孩子很有吸引力。但并不是

新課上完了，他們就學(xué)會(huì)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)必須通過(guò)不斷練習(xí)運(yùn)用

才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般要讓他們練習(xí)做3到4遍相

關(guān)內(nèi)容的題。所以練習(xí)量是比較大的。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有數(shù)學(xué)書上的

題、學(xué)校定的一本練習(xí)冊(cè)以外，還有單元測(cè)試卷，我還從網(wǎng)上篩選

一些題復(fù)印成試卷給他們做。

在平常的教學(xué)中，我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的。比如:

正確的書寫姿勢(shì)和書寫工整的習(xí)慣，專心聽(tīng)講的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)

并按時(shí)完成的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，作業(yè)后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，及

時(shí)改正錯(cuò)題的習(xí)慣等等。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，

并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)

慣會(huì)讓孩子受益終生。

在課后輔導(dǎo)方面，我覺(jué)得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚

的課余時(shí)間，我和孫老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是針對(duì)當(dāng)天新課

沒(méi)學(xué)好，作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握

當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天掌握了，第二

天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。

下面說(shuō)說(shuō)大家關(guān)注的本次期中考試情況：我們班全班30人，90

分以上有23人，其中100分有3人，90到99分的'有20人，80幾

分5人，70幾分2人，最低分77分。全班的平均分是93分，優(yōu)秀

率87%。這個(gè)成績(jī)我覺(jué)得還是較好的達(dá)到了本期的教學(xué)目標(biāo)。本次

考試應(yīng)該考到100分，而沒(méi)有考100分的同學(xué)有：周靖童、王思齊、

石牧東、郭春旭、胡嘉怡、趙冠博、張碩、孫樂(lè)楊、鄭伊琪、楊安

琪。這次考試進(jìn)步很大的同學(xué)有張振遠(yuǎn)、門曉彤、王振東、尚穩(wěn)平、

高思齊、黃金川、薛可欣、張欣義、呂慧娟等等。

下面我想和大家交流一下教育學(xué)生的一些方法

lo多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，少看缺點(diǎn)和少揭短。以欣賞贊美他

們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)。有一個(gè)比喻很形象：孩子就像半杯

水，我們不能只看空的那部分，來(lái)夸大其不足之處，要多看看已有

的那半杯水，用心去欣賞、贊美它，慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它越來(lái)越多

2。和孩子交流時(shí)多用商討、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少用命令、批評(píng)式

的語(yǔ)言。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很有主見(jiàn)，如果常用命令的口氣和他們

交流，就容易使他們產(chǎn)生逆

反心理。

3.多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，周末進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。有一個(gè)算式是五加

二等于零，意思是在學(xué)校學(xué)習(xí)五天，經(jīng)過(guò)周末兩天的放松，把知識(shí)

都忘記了。這句話雖然有一點(diǎn)夸張，但也要引起重視，周末的學(xué)習(xí)

（主要是指認(rèn)真完成家庭作業(yè)）這是復(fù)習(xí)鞏固的重要方式，這樣更

布利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶或永久記憶。家

長(zhǎng)一定要督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)或給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)（這里的輔

導(dǎo)主要是檢查他們的作業(yè)，找出錯(cuò)題讓他們自己改正，對(duì)于做不起

的題，要讓他們多讀幾遍題目再做，實(shí)在做不愛(ài)時(shí)，才講一講）。

不然，學(xué)生來(lái)到學(xué)校以后，學(xué)了新知識(shí)又把舊知識(shí)忘記了，造成了

知識(shí)的斷鏈。在這方面，我們班多數(shù)家長(zhǎng)還是做得很好的。

4.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，正確評(píng)價(jià)孩子的得失。因?yàn)楦鞣N因素,

學(xué)生偶爾的失利是在所難免的。當(dāng)學(xué)生考得不理想時(shí)，要告訴他不

要?dú)怵H和自卑，應(yīng)幫助他們分析原因，是粗心是不夠努力是試題的

難度還是發(fā)揮失常，用期待的眼光看待他們，激勵(lì)其下次多努力，

相信他們下次會(huì)有進(jìn)步。切忌簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子。3年級(jí)的數(shù)學(xué)

已經(jīng)不可能再像12年級(jí)那樣經(jīng)常考100分，如果你要求他每次考試

都要考100,這會(huì)對(duì)他們?cè)斐删薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力，反而會(huì)大大降低學(xué)

習(xí)效果，而且還會(huì)減弱他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，嚴(yán)格要求孩子是

對(duì)的，但要做到嚴(yán)而有度。關(guān)鍵是要做好孩子們思想上的教育工作,

引導(dǎo)他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5.要讓學(xué)生養(yǎng)成先做完家庭作業(yè)再去玩的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以把玩

耍作為學(xué)生完成作業(yè)和取得進(jìn)步的一種獎(jiǎng)勵(lì)。還要培養(yǎng)孩子專心做

作業(yè)的習(xí)慣，不能邊吃東西邊做作業(yè)，邊看電視邊做作業(yè)，邊玩計(jì)

算機(jī)邊做作業(yè)，更不能玩一會(huì)兒做一會(huì)兒。

6.在日常生活中，多讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如：讓孩子單獨(dú)

購(gòu)買物品，計(jì)算家庭日常開(kāi)支，自己零花錢的管理等等。通過(guò)數(shù)學(xué)

知識(shí)的運(yùn)用，讓他們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在寒假期間，

除了督促孩子完成布置的家庭作業(yè)以外，還可以買一本數(shù)學(xué)計(jì)算練

習(xí)本，讓學(xué)生每天做2頁(yè)，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的密切配合，希望各位家

長(zhǎng)多多支持和理解。在以后孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果出現(xiàn)了什么問(wèn)

題，我還是希望能直接和我聯(lián)系，不管問(wèn)題出在哪里，都能和任課

老師直言不諱，讓我們共同努力，為孩子的美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。由于本人的能力有限，教學(xué)中難免會(huì)存在著一些不足之處，希

望各位家長(zhǎng)在會(huì)后能給我提提意見(jiàn)或建議，我喜歡各位當(dāng)面給我提

出，以便在今后的工作中進(jìn)一步改善。

最后，祝愿各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，愿孩子們都能快樂(lè)

成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。我的發(fā)言結(jié)束了，會(huì)后有什么問(wèn)題也可以和我單

獨(dú)交流，謝謝大家！

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3各位家長(zhǎng)：

下午好！學(xué)期過(guò)半，今天利用這個(gè)時(shí)間反饋一下我班同學(xué)半學(xué)期

以來(lái)的學(xué)習(xí)情況：

目前班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的最大問(wèn)題是一一作文能力差（期中試

卷為例）。一部分學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定。學(xué)生之間的差距逐漸拉大，有

的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差距呢？

首先，三年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變難了。

低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要考試前猛補(bǔ)一下，一

般不成問(wèn)題。三年級(jí)開(kāi)始，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，開(kāi)始有一些比

較“活”的題目，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)

地掌握，同時(shí)課上的許多知識(shí)點(diǎn)不僅要聽(tīng)懂還要及時(shí)復(fù)習(xí)，牢牢記

在腦子里，而不能像聽(tīng)故事一樣聽(tīng)完就忘了，這也是我要求學(xué)生做

課堂筆記的原因（結(jié)合試卷上的按課文內(nèi)容填空）。此外還要學(xué)生拓

展思維，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新問(wèn)題（課外閱讀題）。

還有作文，考查孩子的審題、選材、語(yǔ)言組織、文面書寫等各方面

的綜合能力。對(duì)于閱讀能力缺乏的同學(xué)，作文就更是難于上青天了。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在著極大的‘差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注,

所以作業(yè)速度很快（例如：陳湘怡，杜希雅，連士棕，蘇忠睿，林余

新，王慧潔，臧穎，陳高楊等學(xué)生）?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生上課的

時(shí)候你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。改作業(yè)，沒(méi)

有老師督促，就記不得，改的時(shí)候，老師不在面前，他就改正不完。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的

一種差異。關(guān)于效率，就拿作業(yè)來(lái)說(shuō)，同樣的作業(yè)，有些孩子二三

十分鐘就做完了，有的要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)。我們?cè)试S

個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度

上有問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績(jī)，制約考試

的成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對(duì)孩子是關(guān)懷

各至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差

異是很大的。比如：毛的孩子聽(tīng)寫本上家長(zhǎng)簽了名，可我檢查時(shí)，卻

總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子有明顯的錯(cuò)誤。還有，背誦深文家長(zhǎng)簽過(guò)字了，

可是在我面前過(guò)關(guān)的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴（本學(xué)期的要求背誦的《弟子歸》

也是逐個(gè)單獨(dú)檢查）。其實(shí)這些家長(zhǎng)是在給孩子潛移默化中透露著

“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)更

是不管不問(wèn)。

眾所周之，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，受到學(xué)校、家庭、社會(huì)，三方面

的影響。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，前兩者更重要一些。所以希望我們有些

家長(zhǎng)不要指望把孩子往學(xué)校一送，就沒(méi)自己什么事情了。

俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是

“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的

一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼

施、身教重于言教的原因。希望各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真

的榜樣，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒(méi)

時(shí)間作為不管孩子的借口，攢錢不如教子??！

的確，學(xué)生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學(xué)

真的是不夠聰明，但絕非低智商。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，普及教育,

只要學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，也就差不到哪里去。因此我們更

應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我

們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而

上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股鍥而不舍、持之以恒

的精神，將來(lái)受益終生。

紿家松一些建議：

1、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)

孩子在校的學(xué)習(xí)。分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。看到孩子試卷的時(shí)候,

別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié),

找到下一步努力的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來(lái)就是合作者，彼此

信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加

了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。希望我

們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。

3、我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”?，F(xiàn)在孩子容易出現(xiàn)“氣量小”

的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，

只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。還有的學(xué)生給老師

頂牛，瞪眼犯了錯(cuò)認(rèn)識(shí)不到，就更別說(shuō)改正了。因此，家長(zhǎng)必須耐

心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基

礎(chǔ)。

4、關(guān)于作文。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，但很多學(xué)生對(duì)寫作

不感興趣，主要原因：一是無(wú)話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二

是不知道怎么寫，久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的

孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一

步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外今，平時(shí)多讀多積累

（讀書時(shí)圈、點(diǎn)、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受）。寫作沒(méi)

有厚積是不可能有薄發(fā)。

另外，需要家長(zhǎng)配合老師，要求孩子完成好作業(yè)的要求：

1、每周日記至少一篇，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2、課外閱讀，每天完成作業(yè)后讀30分鐘深外書，家長(zhǎng)監(jiān)督。

（讀書時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣）

3、作業(yè)不合格（不整潔，錯(cuò)題多）的要求重抄一遍。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)每天堅(jiān)持檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到

堅(jiān)持不懈。

附1：本學(xué)期必須掌握的內(nèi)容：

1、生字表、字、詞、會(huì)認(rèn)會(huì)寫、會(huì)用（聽(tīng)寫正確）。

2、園地1-8日積月累、讀讀背背、讀讀記記，會(huì)默寫。

3、四首古詩(shī)的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)

默寫。

希望每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待孩子：多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì),

少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份耐心，少一份急躁

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4各位家長(zhǎng)：

晚上好。

說(shuō)起育兒經(jīng)驗(yàn)，我遠(yuǎn)不如在座的各位，我才只是一個(gè)一歲孩子

的母親。各位家長(zhǎng)有比我更成功的經(jīng)臉，你們的孩子都十分可愛(ài)、

活潑、調(diào)皮，有自己的所長(zhǎng)。在此，我只是作為一名專業(yè)數(shù)學(xué)老師

來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)想法。

那就是讓數(shù)學(xué)走送生活，打開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活之門。

“新課程”這個(gè)詞，我們很多家長(zhǎng)可能早有耳聞，我們這一界

學(xué)生從20_年入學(xué)后，接觸的就是人教版的新教材的，新教材的數(shù)

學(xué)課本，選材更富童趣，更貼近兒童生活。讓小孩和數(shù)字玩游戲，

避免了枯燥的純數(shù)字教學(xué)。教材還用兒童的眼光看世界，與生活親

密接觸，更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際，了解生活，感悟數(shù)學(xué)的作用，

更著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際

問(wèn)題的能力。新教材取消了原來(lái)意義上的“應(yīng)用題”概念，不再安

排單獨(dú)的應(yīng)用題教學(xué)包元，而是結(jié)合生活場(chǎng)景出現(xiàn)，如圖畫、對(duì)話、

表格等。讓孩子就場(chǎng)景提出問(wèn)題，并探尋解決方法。解題的格式也

不再過(guò)于格式化，新教材還提倡方法策略的多樣化，引入開(kāi)放題，

打破了“方法單一、答案唯一”的陳規(guī)思維。

數(shù)學(xué)我們的學(xué)習(xí)生活中占著比較重要的地位，那怎樣才能使我

們對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生比較濃厚的興趣？

數(shù)學(xué)是一門時(shí)時(shí)者3需要理解的科目，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。

為什么有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)好，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，看見(jiàn)數(shù)

學(xué)就害怕？這是因?yàn)檫@些學(xué)生外沒(méi)有找到比較好的學(xué)習(xí)方法使自己

對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。比如對(duì)那些兒童來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)究竟是什么？小學(xué)數(shù)

學(xué)教育其最根本的價(jià)值追求是什么？著些問(wèn)題比是用一兩句話就能

說(shuō)清楚的。當(dāng)我們實(shí)際接觸到數(shù)學(xué)后用所領(lǐng)悟。

一學(xué)習(xí)材料的生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提。二時(shí)間操作是數(shù)學(xué)的

主要方式。三合作交流是學(xué)數(shù)學(xué)的有效途徑。一個(gè)人要對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生

興趣，就要從小學(xué)開(kāi)始，長(zhǎng)期以來(lái)我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育就是通過(guò)

老師的傳授，使學(xué)生牢固的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練地靈活地準(zhǔn)確地解

題。而兒童的成績(jī)好，就表現(xiàn)在學(xué)數(shù)對(duì)老師所傳授的知識(shí)記的多練

的熟。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象常常被看作是目的一掌握這些事實(shí)并內(nèi)

容能夠熟練運(yùn)用。在應(yīng)試教育的被迫下，使學(xué)生成了成績(jī)的奴隸。

導(dǎo)致許多學(xué)生從小學(xué)是就開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不好的影響憎惡數(shù)學(xué)。發(fā)

展兒童對(duì)社會(huì)生活的事件和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的意識(shí)興趣價(jià)值方法

和情感的過(guò)程。當(dāng)兒童面對(duì)量的.有承認(rèn)自上而下的人為的文化中編

造出來(lái)的，而與自己升華相割裂的符號(hào)命題或公式是可能就會(huì)覺(jué)得

數(shù)學(xué)與我們生活無(wú)關(guān)，好像學(xué)學(xué)都是數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)，就是家長(zhǎng)老師

硬塞給他們的難題，就是他們非懂不可的符號(hào)，就是他們讀出并記

住的公式，并且會(huì)用天計(jì)算?？傊?，在兒童心目中數(shù)學(xué)就枯燥無(wú)味。

在這些年對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得在兒童是想法讓他們產(chǎn)生興

趣。

第一，讓他們先懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心；

有解決數(shù)學(xué)的能力，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流思想的方法等。

第二，從兒童的年齡及心理特征來(lái)看，要讓他們自覺(jué)的學(xué)習(xí)，

要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生好動(dòng)好聽(tīng)關(guān)注自己的生活，這就使學(xué)生真

正產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三，在兒童的生活中處處有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為他們生活中的

一部分，這就使的學(xué)生知道數(shù)學(xué)是很普通很重要的，因此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)

生興趣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家好！

一月我剛剛送走六年級(jí)，本以為今年會(huì)接一年級(jí)，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校安

排教三年級(jí)，所以與你們相遇了，這是一種緣分。今天大家工作了

一天，本應(yīng)該休息了，可是還是能聚在一起，為了我們的孩子們，

先感謝大家對(duì)孩子的關(guān)心，有了你們的關(guān)心，我們就有信心把你們

的孩子教好。先自我介紹一下，我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師，姓」如

果不出意外的話，你們的孩子我將一直教他們到畢業(yè)。

三年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上處于一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，首先他要

擺脫一、二年級(jí)的稚嫩，很多事情都要學(xué)會(huì)自己處理，自己承擔(dān)責(zé)

任。不再一有事情就報(bào)告，一有事情就哭鼻子，一有問(wèn)題就兩手一

攤我不知道。學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)獨(dú)立記錄回家作業(yè)，獨(dú)立安排回家作業(yè)

的時(shí)間，獨(dú)立完成回家作業(yè)。

這是一個(gè)非?？部赖倪^(guò)程，半個(gè)學(xué)期下了，大部分孩子能做至I」,

還有一小部分的孩子旦上到校還會(huì)有這樣不做，那樣沒(méi)完成的現(xiàn)象。

為了盡早讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真完成回家作業(yè)，我這里強(qiáng)調(diào)的是“完成”，

有的時(shí)候您一早會(huì)接到電話，要求把孩子接回家做回家作業(yè)，請(qǐng)您

務(wù)必配合，并適當(dāng)批評(píng)，老師和家長(zhǎng)雙方的.壓力會(huì)讓他盡早養(yǎng)成好

的習(xí)慣。

千萬(wàn)不可隨便對(duì)待，陪著孩子在門衛(wèi)做，或者開(kāi)了輛車在車?yán)?/p>

做，你要一本正經(jīng)的把他帶回家完成，并適時(shí)的進(jìn)行批評(píng)。不要覺(jué)

得我把孩子接回家了，別的課上不到會(huì)怎樣，習(xí)慣更重要，而且，

你要清楚，你的孩子課沒(méi)上到，重要的內(nèi)容老師還是會(huì)抽時(shí)間給他

單獨(dú)補(bǔ)上去的，你辛苦走一趟，老師比你更辛苦，還要單獨(dú)給補(bǔ)課。

請(qǐng)記住，老師給你孩子制造的麻煩其實(shí)出發(fā)點(diǎn)都是為了你的孩子好,

請(qǐng)務(wù)必配合好。

第二個(gè)轉(zhuǎn)折就是作業(yè)的速度。三年級(jí)作業(yè)量會(huì)適當(dāng)增加，所以

要求孩子的作業(yè)速度要加強(qiáng)。其實(shí)他是能快的，只是一開(kāi)始要磨磨

蹭蹭找本子、找鉛筆、寫的時(shí)候還要東張西望，甚至與邊上的同學(xué)

聊上幾句。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也積極配合，回家作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

完成，中途不準(zhǔn)吃東西，不準(zhǔn)小便，不準(zhǔn)說(shuō)話，不會(huì)的等全部完成

了再去教他。一般數(shù)學(xué)時(shí)間最多請(qǐng)控制在半小時(shí)以內(nèi)。

第三個(gè)關(guān)于口算。從開(kāi)學(xué)早現(xiàn)在，你們家天天堅(jiān)持給孩子批2

條口算的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子的口算速度差異很大，問(wèn)題出

在回家的練習(xí)。重視的家長(zhǎng)，孩子的口算練的很好，最快的20道用

了一分鐘不到。口算要的是速度，孩子的口算要在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下

完成，你給他計(jì)時(shí)，不要讓他自己無(wú)時(shí)間限制的情況相下做，那樣

是無(wú)效的。家長(zhǎng)請(qǐng)別小看口算，近幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子的計(jì)算能力

很差，計(jì)算題在我們?cè)嚲砩系姆种狄话闶?0分左右，還不包括應(yīng)用

題計(jì)算，填空題中的計(jì)算，問(wèn)題就出在基礎(chǔ)的東西沒(méi)打扎實(shí)。

所以我們回家作業(yè)天天兩條口算，這個(gè)任務(wù)就布置給家長(zhǎng)您了，

請(qǐng)您務(wù)必監(jiān)控時(shí)間，并且認(rèn)真批好。另外，如果口算紙丟了，我把

口算發(fā)到班級(jí)群共享中，丟了可以去打印一下。

第四關(guān)于數(shù)學(xué)成績(jī)。我們現(xiàn)在試卷采用的是小數(shù)報(bào)試卷。試卷

有一定的難度，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在共考了4次小數(shù)報(bào)試卷，情況一次比一

次好，所以讓我更堅(jiān)持了我的做法。第一單元考下了讓我驚呆了，

平均分只有70多分，不及格的人數(shù)還很多，到第4單元考下來(lái)巳經(jīng)

屬于正常了，有不及格，但一般就1、2個(gè)，平均分能達(dá)到80左右。

家長(zhǎng)你現(xiàn)在要改變觀念，不要只看分?jǐn)?shù)，要看孩子在班級(jí)中所

處的位置。一般情況我都會(huì)告訴你多少90分段，多少80分段，多

少70分段等等。碰到好幾個(gè)家長(zhǎng)都跟我說(shuō)，一九年級(jí)都考90幾的,

現(xiàn)在只有70幾、80幾，試卷不同，難易程度不同，無(wú)法比較分?jǐn)?shù)

的。

如果要考90幾，我把試卷難度一降，都是90幾，有什么價(jià)值

呢，只會(huì)助漲孩子的驕傲情緒，最終導(dǎo)致上課不要聽(tīng)了。成績(jī)只是

一個(gè)結(jié)果，關(guān)鍵是他掌握了沒(méi)有，掌握到了什么程度。另外，為了

讓更多的孩子不懼怕思考題，有時(shí)我還會(huì)把思考題也折合到總分

100分之中，這樣考高分的可能性就更小了，當(dāng)然，這個(gè)思考題應(yīng)

該在學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦會(huì)做的范圍之內(nèi)。

第五，關(guān)于應(yīng)用題。從幾次卷面上可以發(fā)現(xiàn)，孩子的理解能力

不強(qiáng)，有幾次和作業(yè)盡然還有好幾個(gè)孩子應(yīng)用題一道都不對(duì)的，真

是令人大吃一驚。分析原因，孩子不會(huì)讀題，題目讀不通順，讀題

之后不知道題目講什么意思，不知道如何去分析題目，從而采用正

確的方法去解決。

這跟語(yǔ)文的閱讀量有關(guān)，所以，我的習(xí)慣是中午布置回家作業(yè),

讓孩子在校有空就做掉，回去只練2條口算，估計(jì)就5分鐘，這樣

有更多的時(shí)間去讀課外書，閱讀量和閱讀能力上去了，數(shù)學(xué)的理解

能力也就上去了。另外，也可以在家買一種課課練，每天練幾道應(yīng)

用題，有能力的孩子可以買一本《數(shù)學(xué)奧賽起跑線》，或者每天練

幾道相對(duì)難一點(diǎn)的題目，小數(shù)報(bào)上《每日思維操》也是不錯(cuò)的，可

以開(kāi)拓一下思維。

總之，今天給大家交流的那么多，概括一下就是回家作業(yè)一定

要在家里認(rèn)真完成；第二，口算請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必看好時(shí)間并批改好；第

三，加強(qiáng)閱讀，可以適當(dāng)?shù)淖鰬?yīng)用題練習(xí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)，下午好！感謝你們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參

加這次的家長(zhǎng)會(huì)。這已經(jīng)是我們第5次坐在一起交流孩子的教育問(wèn)

題了，借此機(jī)會(huì)，我想把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交

流一下。

一、三年級(jí)孩子妁性格特點(diǎn)。

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們

在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)

自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)

價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有

的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往

往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，

難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與

伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一

點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞

大多數(shù)從臉上一望便知。

二、三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些不同？

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子

變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候,

有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到

了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。

也許過(guò)不了多久就會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分,

怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一

個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高

分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)

很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的

一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，

而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得

更加順利。相反，如昊三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí),

以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。

數(shù)學(xué)和其他科目不一樣，就計(jì)算題來(lái)說(shuō)吧，幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)

分成和組成，是為了一年級(jí)的10以內(nèi)的加減法，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加

減法是為了2年級(jí)學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加減法打基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的兩、

三位數(shù)的加減法，進(jìn)位或者退位的要用到20以內(nèi)加減，不進(jìn)位或不

退位的我們要用到10以內(nèi)的加減，數(shù)學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這就

要求家長(zhǎng)和學(xué)生一定要跟上趟。其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能

與一、二年級(jí)相提并詒，三年級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。

要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常

翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也

較廣。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。

俗話說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常

適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩

子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)

渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的.基礎(chǔ);

而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話，他就

會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)大大影響孩子

學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成

績(jī)一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害

羞甚至自卑。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)要培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？

1.上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)

成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊

會(huì)這么大？聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)

專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。

2.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：”提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要、所以

要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類

題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性

為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩

子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可

以說(shuō)是受益無(wú)窮。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可

結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，特別是做應(yīng)用題時(shí)我要求學(xué)

生一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。

4.嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性

的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看

一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面

都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、

工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò),

另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1.重視檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是

看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是

非常重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得

仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)

的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些

小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，

錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想

而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。

2.重視小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這

樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題目的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù),

馬上就把這兩個(gè)數(shù)相加、減或相乘、除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)

題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能判斷

哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒(méi)掌握。偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或

三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這

個(gè)時(shí)候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好,

希望各位家長(zhǎng)引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差

的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很

可惜。

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了

孩子的美好的未來(lái)，需要我們攜手努力。同時(shí)每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二

的，因此特別需要因材施教，因人而異，世界上沒(méi)有最好的教育方

法，只要是適合自己孩子的方法，就是好方法。所以以上所講的看

法，算是我們共同的交流。最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，這是名

位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的配合和支持，謝謝大家！

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

上午好！

非常高興能夠站在這里和大家見(jiàn)面，首先要感謝各位家長(zhǎng)給我

機(jī)會(huì)發(fā)言，感謝各位對(duì)我的信任，我是這學(xué)期新接任的三（1）班數(shù)

學(xué)老師，我的名字叫張穩(wěn)特（板書）。我為什么會(huì)來(lái)三（一）班，

大家可能會(huì)有疑問(wèn)。我解釋一下，之前的數(shù)學(xué)老師孫老師因?yàn)榻虄?/p>

個(gè)班，又當(dāng)班主任，工作非常忙，沒(méi)有精力來(lái)同時(shí)照顧好兩個(gè)班。

所以讓我來(lái)分擔(dān)一個(gè)班，這樣又更多的時(shí)間和精力來(lái)做精品教育。

同時(shí)自我介紹一下，我畢業(yè)于海南師范大學(xué)，已經(jīng)任教小學(xué)數(shù)學(xué)四

年，擁有高級(jí)教師資格證，中學(xué)二級(jí)教師職稱，雖然我看上去還很

年輕，但是已經(jīng)有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我一直堅(jiān)持一下教育信念：

lo教師在育人的過(guò)程中一一沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自

信心更重要。

2o在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一一沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好

奇心更重要。

3o在師生交往的過(guò)程中一一沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更

重要。

4。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中一一沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。

我要再次感謝家長(zhǎng)們對(duì)我的支持，有了大家的支持，我才能放

手的教育學(xué)生，才能順利地把孩子存在的問(wèn)題解決。給我印象最深

的王拮的爸爸，他曾多次和我當(dāng)面交流，他說(shuō)他的孩子的問(wèn)題就是

粗心，寫字比較差，特別交代我，如果題目因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)就要重新

做，如果字寫得不漂亮就可以撕掉重新做。也許這比較苛刻，但是,

這也是非常有效果的一種措施。孩子的進(jìn)步也非常大。

期中考試剛過(guò)去，三（一）班平均分有92分，和上一次比較，

同學(xué)生的進(jìn)步是非常明顯的，其實(shí)我們班是非常優(yōu)秀的，平均分還

不夠高的原因是因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，把平均分給拖累了，

所以個(gè)別學(xué)生還需要老師和家長(zhǎng)共同抓一抓。班上現(xiàn)在有一些問(wèn)題

拿出來(lái)和大家探討一下

第一，有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面玩，開(kāi)小差。當(dāng)然我

是抓到一個(gè)就讓他站著聽(tīng)課，提問(wèn)的時(shí)候盡量多讓這些注意力不集

中的學(xué)生回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就證明他沒(méi)聽(tīng)課。同時(shí)也希望家長(zhǎng)

在家里多給孩子做一些教育，教育他認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言。第二個(gè)

問(wèn)題，有些學(xué)生膽量不夠大，上課不敢舉手發(fā)言。我一直都是鼓勵(lì)

學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，不管你說(shuō)對(duì)了還是錯(cuò)了，我都會(huì)表?yè)P(yáng)和

鼓勵(lì)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)在家里多和孩子交流一下，多問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)一

些事情的看法，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。第三個(gè)問(wèn)題，有一些學(xué)

生的作業(yè)經(jīng)常不做。我經(jīng)常抓這些學(xué)生第二天留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，一個(gè)

一個(gè)題的教他。但是，長(zhǎng)期這樣下去，孩子只會(huì)越來(lái)越懶。在這里

我強(qiáng)烈呼吁家長(zhǎng)，每天晚上和每個(gè)周末，家長(zhǎng)必須檢查一下孩子的

作業(yè)做完沒(méi)，如果做完了就要家長(zhǎng)把自己的名字簽上。家長(zhǎng)每天簽

個(gè)名只需要幾分鐘，但是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣的養(yǎng)成卻

至關(guān)重要。如果在家里不做作業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的新知識(shí)就無(wú)法

鞏固。另外這次考試考得不太好的學(xué)生，希望家長(zhǎng)周末回家能夠輔

導(dǎo)一下學(xué)生，學(xué)生不懂的題家長(zhǎng)給講一講，在家里有家長(zhǎng)管，在學(xué)

校有老師管，這樣才能共同合作把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓好。第四個(gè)問(wèn)題，

住宿生由于平時(shí)都呆在學(xué)校，很少和爸媽交流溝通，爸媽也很少教

育孩子，光靠老師一個(gè)人管這么多學(xué)生，關(guān)注是難以到位的‘，所以

放假回家，家長(zhǎng)必須多關(guān)心一下學(xué)生，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校有沒(méi)有大膽

發(fā)言，有沒(méi)有按時(shí)做作業(yè)，成績(jī)有沒(méi)有提高，如果成績(jī)退步了，是

什么原因，打算怎樣把成績(jī)提上來(lái)。尤其是放假的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該

督促學(xué)生做一份學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間表，并且監(jiān)督孩子實(shí)施。我以前

教過(guò)一個(gè)很棒的學(xué)生，他放假的時(shí)候都是安排上午來(lái)學(xué)習(xí)，下午就

出去玩。但是他上午學(xué)習(xí)特別有效率，比如星期六上午安排一小時(shí)

做數(shù)學(xué)作業(yè)，一小時(shí)做英語(yǔ)作業(yè)，一小時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，星期天上午

就安排復(fù)習(xí)一周學(xué)的知識(shí)和預(yù)習(xí)下一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣又高效學(xué)

習(xí)，有能下午出去玩一下午。是非常棒的學(xué)習(xí)方法，值得我們借鑒。

我來(lái)到這個(gè)班，有一個(gè)愿望，就是希望學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，

快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中能夠體驗(yàn)到幸?？鞓?lè)輕松，同時(shí)又

能學(xué)到東西，把成績(jī)提高上來(lái)。期望期末考試平均分能再上一個(gè)臺(tái)

階，達(dá)到95分。當(dāng)然，這光靠我一個(gè)數(shù)學(xué)老師沒(méi)用，也需要各位家

長(zhǎng)重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每天晚上都要檢查孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)做了沒(méi),

做得怎么樣，孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要糾正，都需要家長(zhǎng)的監(jiān)督

和督促。

再次感謝名位家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，我覺(jué)得能來(lái)三（一）班教書是一種

幸福，能認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng)是我的緣分。希望我們共同努力，把孩子的

教育做好，讓每一位孩子都一個(gè)光明的前程。謝謝大家。

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

歡迎您準(zhǔn)時(shí)參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我首先祝賀孩子又開(kāi)始

一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。

首先我想說(shuō)，三年級(jí)是道坎兒。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)槿昙?jí)是

小學(xué)階段非常重要時(shí)期，這一時(shí)期的孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)還是性格上，

都是一個(gè)分水嶺。能夠成功度過(guò)并適應(yīng)三年級(jí)的生活的孩子，會(huì)給

中高年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。而如果對(duì)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，以及

思維沒(méi)有跟上來(lái)的話，他就會(huì)覺(jué)得非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，

這會(huì)很大程度影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他們小學(xué)階段

學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈，而這些影響，會(huì)影響孩子的性格，

導(dǎo)致他們內(nèi)向，甚至自卑。

三年級(jí)從各個(gè)方面說(shuō)都不能與一、二年級(jí)相比，上學(xué)期我很關(guān)

注三年級(jí)成績(jī)，經(jīng)常與三年級(jí)老師聊天，提前感受到三年級(jí)學(xué)生學(xué)

習(xí)知識(shí)面廣，又有深度，每次測(cè)試都不能與其他年級(jí)比，不是這屆

三年級(jí)學(xué)生不優(yōu)秀，而是每一屆三年級(jí)學(xué)生都有這樣的現(xiàn)象，所以

想拿高分，還是有一定難度。細(xì)心的家長(zhǎng)翻看孩子的書本可能會(huì)發(fā)

現(xiàn)知識(shí)多而深；涉及面廣，易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)較多，步驟多，有個(gè)別

題自己很難想出來(lái)，遇到這樣事時(shí)，不要放任不管，孩子不寫就交

上作業(yè)。正確做法：和孩子一起分析，思考找解決辦法，實(shí)在想不

出可尋求幫助，可以詢問(wèn)鄰居、好友或是給我打電話交流。放任不

管的結(jié)果是孩子遇到困難要逃避而不是想解決辦法。送給家長(zhǎng)的第

一句話：腳下，眼前，每一步；明天，未來(lái)，無(wú)限遠(yuǎn)。希望孩子們

走好腳下每一步，為未來(lái)做好奠基，未來(lái)才會(huì)無(wú)限遠(yuǎn)。

接著我想和大家聊聊本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解孩子所學(xué)

的重難點(diǎn)。本冊(cè)有11個(gè)單元，其中計(jì)算就有一、三、六、七共四個(gè)

單元，再加上其他單元都有涉及到計(jì)算，從而看出計(jì)算對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的重要性。計(jì)算包括口算、估算、筆算、脫式計(jì)算，這些看似簡(jiǎn)

單，卻是出錯(cuò)率最高的，考試所占分值最多，可想他的重要性。因

為要堅(jiān)持口算訓(xùn)練。

另外本冊(cè)還有一個(gè)板塊很重要-----解決問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)孩子用

自己的語(yǔ)言說(shuō)題意，然后思考解題思路，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣。

有些孩子一看題目中的2個(gè)數(shù)，馬上就把他們相乘或相除或相加或

相減，這就很明顯，看得出孩子沒(méi)有認(rèn)真審題，這種習(xí)慣非常不好,

希望引起重視，因此培養(yǎng)孩子養(yǎng)成這樣的.解題思路：一讀二說(shuō)三分

析四算五答，鍛煉孩子養(yǎng)成良好的讀題審題習(xí)慣。

接著想跟大家聊聊規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，首先是作業(yè)要用心、專注、

鞏固、提高，其次是關(guān)注細(xì)節(jié)，如橫式的得數(shù)寫了嗎？豎式上的數(shù)

位對(duì)齊了嗎？單位、答案寫了嗎？看似不起眼的細(xì)節(jié)，卻和孩子平

時(shí)的習(xí)慣息息相關(guān)。想必家長(zhǎng)知道初高中考試都是掃描試卷、電腦

閱卷打分，這就告訴我們?nèi)绻煮w潦草，掃描出來(lái)就是黑乎乎一片,

成績(jī)極受影響，甚至影響孩子的未來(lái)。因此從孩子用鋼筆書寫就嚴(yán)

格要求，做到干凈、工整、想好再寫，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，即使寫錯(cuò)

就劃一道斜線，在旁邊改正，保持整潔。

最好我想說(shuō)溝通是心與心的交流，是問(wèn)題解決最好的途徑。人

們常說(shuō)真正美好的關(guān)系是相互支持，那最好的三角關(guān)系是家長(zhǎng)支持

老師，老師支持孩子。送給家長(zhǎng)的一句話：只為負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)

生，不指望每個(gè)學(xué)生都槿這個(gè)道理，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，但是?/p>

望家長(zhǎng)都懂這個(gè)道理，因?yàn)槟銈兪浅扇恕Ｎ覀児餐浜献屛覀兊暮?/p>

子更優(yōu)秀，有事隨時(shí)打電話解決。謝謝大家的玲聽(tīng)!

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！歡迎各位百忙中抽空出來(lái)（特別是今天周末的下午出來(lái)）

與我們進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通！從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在我接任了3.6班的

數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我在20_年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第三次擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)

的教學(xué)，可以說(shuō)對(duì)三年級(jí)的教材有了一定的了解。但是和在座各位

家長(zhǎng)我還是比較陌生的，當(dāng)然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)

行過(guò)交流，如：張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、

冉茜茜等同學(xué)的家長(zhǎng)，但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（即QQ超級(jí)寶貝群）/手

機(jī)或書面交流的方式才和大家有一定的互動(dòng)，如馬躍奇、王智衡、

程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學(xué)的家長(zhǎng)。其中馬躍奇、陳漫妮等同

學(xué)的家長(zhǎng)通過(guò)在天下通上書面形式和老師交流，能急時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的情況，讓老師在下一堂課中能更好的了解學(xué)生，因材施教，值

得我們大家學(xué)習(xí)。因此，今天有這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)行面對(duì)面

的交流感到非常的高興。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。

一、我的教學(xué)思想

著名教育家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教育？一

句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)管理上，我一直堅(jiān)持

“愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)“，多一些愛(ài)心，多一些耐心，再多一些恒

心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要

求，而在平時(shí)的一些生活小事上，我則突出愛(ài)字。即讓學(xué)生體會(huì)到

老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我的想法是當(dāng)學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要怕

老師，而平時(shí)又要自覺(jué)接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的

親近，有利于學(xué)生的發(fā)展。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最基本的

課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、我的教學(xué)策略

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我把我

個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法跟大家交流一下。

1、培養(yǎng)訓(xùn)練好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是傾聽(tīng)的習(xí)慣和認(rèn)真作業(yè)

的習(xí)慣。如:讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他

們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)戌心"低級(jí)錯(cuò)誤”，讓

孩子批評(píng)，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止“低

級(jí)錯(cuò)誤二

2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，家校聯(lián)系等形式提高

這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，爭(zhēng)取優(yōu)秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書本習(xí)題（做一做）定為在校的課堂作業(yè)，《二十六個(gè)練習(xí)》

一般安排在課堂內(nèi)解決，《天下通課時(shí)作業(yè)》確定為學(xué)生回家作業(yè)

（選擇有效習(xí)題進(jìn)行練習(xí)），把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生的錯(cuò)題訂正上。為

此我為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)“糾錯(cuò)本”相當(dāng)于“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生把每

天的錯(cuò)誤都改在上面，鞏固記憶。

4、孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分重要的，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法代替的。

本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、兩位數(shù)除以一位數(shù)

的有于余數(shù)的除法和多位數(shù)乘以一位數(shù)以及四邊形，這就對(duì)計(jì)算能

力提出了更高的要求.所以更要加強(qiáng)算的訓(xùn)練，重視孩子的口算和估

算，這可以幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。特別是學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，口

算能力強(qiáng)可以幫助學(xué)生提高計(jì)算速度；在計(jì)算除法時(shí)，估算能力強(qiáng)可

以幫助學(xué)生很快地試商。所以，《口算計(jì)算》既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，

也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，特別是有余數(shù)除法和多位數(shù)除以一

位數(shù)，這一學(xué)期我將安排二次口算達(dá)標(biāo)比賽（即單元結(jié)束時(shí)，和期末

復(fù)習(xí)時(shí)），反對(duì)每天機(jī)械化的練習(xí)同一張內(nèi)容，可以采用口算卡片訓(xùn)

練，同桌互相出題訓(xùn)練，口算訓(xùn)練本常規(guī)訓(xùn)練，聽(tīng)算訓(xùn)練等形式，

建設(shè)每天三至五分鐘的口算練習(xí)。

5、鼓勵(lì)孩子完成學(xué)校布置的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于

生活，并用數(shù)學(xué)幫助生活。

三、三年級(jí)特點(diǎn)：

從三年級(jí)開(kāi)始，也許很多家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)：孩子在一、二

年級(jí)成績(jī)一直很好，甚至經(jīng)?？紳M分，可是到了三年級(jí)，成績(jī)下降,

經(jīng)常做錯(cuò)題，忘記寫作業(yè)。由此，我們好多家長(zhǎng)都感到很困惑。

其實(shí)，首先我們應(yīng)該對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認(rèn)

識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)

為中段；五、六年級(jí)為高段。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度

轉(zhuǎn)變的重要過(guò)渡階段。您的孩子正處在中段的跳躍期。

1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)內(nèi)容廣泛了，由直觀/具體變?yōu)槌橄蟾拍盍?/p>

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始不獨(dú)立性,

自尊心逐漸增強(qiáng)。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了。

這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提幾點(diǎn)建議

1、作業(yè)格式訓(xùn)練，良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。

養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外

也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。從天下通的簽字上反映我班有18名

同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)真輔導(dǎo)孩子完成了家庭作業(yè).有10多名家長(zhǎng)是不定時(shí)

檢查的，這肯定是對(duì)孩子有巨大幫助的。有的家長(zhǎng)說(shuō)代為復(fù)查，孩

子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的原因，但容易產(chǎn)生復(fù)查的依賴

性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要“吃虧”。這種

說(shuō)法也不無(wú)道理，所以應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況而定.那些孩子應(yīng)該檢查，

那些孩子可以自查。但就算是自查家長(zhǎng)也應(yīng)該花1分鐘時(shí)間瀏覽一

下孩子作業(yè)完成的情況。如果條件許可，可對(duì)有一定思維難度的題

目，讓孩子說(shuō)說(shuō)“是怎么想的，為什么這么想"，這樣引導(dǎo)學(xué)生小

結(jié)思維方法，提高思維水平。（不提倡“超前”把課本的作業(yè)做了。

現(xiàn)在有的孩子提前把老師沒(méi)有上的.做了，而當(dāng)天老師布置的很少能

做得很好的，相反錯(cuò)得很多。

2、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充

分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題

需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)

科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)

動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受

益無(wú)窮。

4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

孩子做錯(cuò)題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛e傳訛，錯(cuò)誤百

出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子

知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。

5、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣

6、培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。

最后，我感謝你們來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這就是對(duì)孩子的關(guān)心，

對(duì)他們的愛(ài)。為了你的孩子，我的學(xué)生，我相信：“有付出就一定

會(huì)有收獲”。比我的發(fā)言完畢，謝謝！

三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10家長(zhǎng)朋友：

下午好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)我

們表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)

之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠

及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與

到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生“。這

是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),

我們的家代會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

一、談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)

我擔(dān)任3()班的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年來(lái)，可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生走近我，

我走近學(xué)生的過(guò)程；乜可以說(shuō)是由一個(gè)陌生到熟悉再到了解的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣還是很濃

的，大部分的學(xué)生在課堂上能積極參與，其中有的孩子在解決問(wèn)題

上能大膽猜想，不時(shí)閃現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。新的數(shù)學(xué)教學(xué)課程要求

突出體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全

體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)

生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社

會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。結(jié)合新課標(biāo)

的要求，針對(duì)自己的教學(xué)，我堅(jiān)持的是一條以學(xué)生為本從學(xué)生的實(shí)

際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的事物來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的路子。教學(xué)

中，我重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。比

如針對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課，學(xué)生總感覺(jué)就是不段地算題，非?？菰?。為了

能激發(fā)學(xué)生的興趣，我采取了游戲教學(xué)，將全班的學(xué)生分成兩紅、

藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行闖關(guān)比賽，在學(xué)生闖關(guān)玩游戲的過(guò)程中安排不同層次的

練習(xí)題，同樣是做題，可達(dá)到的效果就不一樣，原本枯燥無(wú)味，可

現(xiàn)在興趣盎然。教學(xué)中我盡量將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)

生感受數(shù)學(xué)就在生活中，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了用數(shù)學(xué)。比如學(xué)習(xí)有余數(shù)

的除法，為了讓學(xué)生理解余數(shù)要比除數(shù)小以及為什么要比除數(shù)?。?/p>

我設(shè)計(jì)了購(gòu)物情境，用33元錢去買4元一本的本子，最多能買幾本？

如果有剩余，最多能剩多少錢？會(huì)剩4元、5元嗎？為什么？有學(xué)

生馬上想到，不行不行，因?yàn)槿绻?元、5元，那就還可讓再買

一本了！這樣一來(lái)就再也沒(méi)有學(xué)生問(wèn)為什么余數(shù)必須比除數(shù)小了。

學(xué)生從生活中體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)又幫助學(xué)生更好得理

解生活。又如在學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容時(shí)，我將學(xué)生很難親身體

驗(yàn)到的重量轉(zhuǎn)化為數(shù)天加強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)，如和學(xué)生打賭喝可樂(lè),

1瓶1升的可樂(lè)，學(xué)生們都說(shuō)自己能一天之內(nèi)喝完，于是我讓學(xué)生

喝1噸可樂(lè)，學(xué)生就驚呆了，不敢賭了，因?yàn)橛?000瓶這么多呢。

為了加深學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，我與學(xué)生一起計(jì)算，如果一個(gè)人一天吃

一個(gè)雞蛋，1個(gè)雞蛋50克，那么1噸雞蛋要吃上近60年。有了這

些數(shù)量上感觀，學(xué)生對(duì)噸這個(gè)大的重量單位的認(rèn)識(shí)也就更深刻，更

能指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際。

二、匯報(bào)期中考試情況

期中考試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令

人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同

學(xué)的進(jìn)步還是很大的，這次考試的總體情況是100分的全年級(jí)3人,

我們班占

2人，90到99分的'有人,80到89分的有人，70到79分的

有人,70分以下

人。但期中考試也反映出了這樣一些問(wèn)題：1、學(xué)生在做題的時(shí)

候不夠細(xì)心。所以在考試中往往出現(xiàn)將題目符號(hào)看反，數(shù)字看錯(cuò)或

題目算式是對(duì)的，結(jié)昊卻是錯(cuò)的，做題中丟三落四的現(xiàn)象更是明顯。

比如讓人痛心的選擇題，有的孩子沒(méi)有認(rèn)真審題，選擇題全部填上

答案，而沒(méi)有填上相應(yīng)的序號(hào)，從而整題分?jǐn)?shù)全失。2、沒(méi)有養(yǎng)成良

好的檢查習(xí)慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，我經(jīng)常笑孩子

們是用60分的心態(tài)做題，用100分的心態(tài)檢查，認(rèn)為只要做完便是

滿分。3、不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，缺乏舉一反三的能力。表現(xiàn)在處理

實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。出現(xiàn)以上情況的原因歸結(jié)起來(lái)主要來(lái)自于平

時(shí)做題的習(xí)慣不對(duì)導(dǎo)致的。有的學(xué)生是因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)書寫馬虎，只

管數(shù)量不講質(zhì)量；有的學(xué)生平時(shí)由于做題的時(shí)候依賴家長(zhǎng)、老師，

所以考試需要自己獨(dú)立完成的時(shí)候速度就比較慢，做不完了就匆匆

了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我建議家長(zhǎng)朋友們?cè)谄綍r(shí)的家庭作業(yè)中應(yīng)當(dāng)

盡量放開(kāi)讓孩子自己完成，但是放開(kāi)并不等于放手。有的家長(zhǎng)也可

能是因?yàn)楣ぷ髟?，在督促孩子學(xué)習(xí)上完全放手不管，這也是很不

好的，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，自我約束能力不強(qiáng)，很容易受外界影響,

發(fā)生變化。比如這個(gè)學(xué)期，我明顯感覺(jué)到有個(gè)別孩子養(yǎng)成了作業(yè)馬

虎、拖欠作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子由于家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)督促完成家庭作

業(yè)，到了學(xué)校只要老師開(kāi)會(huì)或者有其它事沒(méi)盯著補(bǔ)做，就會(huì)一直拖

著不做，慢慢地就養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是直接導(dǎo)

致學(xué)習(xí)下降的一個(gè)主要原因，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于上課認(rèn)真聽(tīng)，課后

及時(shí)做題鞏固，如果沒(méi)有鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)，要想扎實(shí)掌握也是很困難

的。因此，還要再次轉(zhuǎn)托家長(zhǎng)們一定要及時(shí)檢查孩子作業(yè)完成的情

況以及督促孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

三、與家長(zhǎng)們一起分享

有關(guān)進(jìn)一步提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的一點(diǎn)措施：

（1）給孩子樹(shù)立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識(shí)，在別人面前,

我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐心教育，

給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只

是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)

立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。

（2）加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來(lái)就是合作者，彼

此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。在交換意見(jiàn)的時(shí)候，

最好不讓孩子在場(chǎng)，專家長(zhǎng)在老師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子

難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)

地批評(píng)孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來(lái)幫助孩子。同

時(shí)，老師在單獨(dú)教育孩子時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要站在一旁，因?yàn)榻處熆?/p>

能會(huì)用一些兒童化的語(yǔ)言來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)在旁邊不太自然。希望

我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。

（3）多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢

問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)的支持，希望大家對(duì)我們的工作多提

寶貴的意見(jiàn)和建議。我們的宗旨就是一切為了孩子、為了孩子的一

切、為了一切的孩子。

三、三年級(jí)特點(diǎn)：

我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯

成長(zhǎng)，你才感到快慰。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，

作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩

子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；

三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在中段

的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩

子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助

他，那么你必須了解孩子的特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的

要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不

同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新

開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)

在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，

自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事

情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其

實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，

同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好找評(píng)的尺度，這階段

的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”

了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好

尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，

開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是

有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！暗?/p>

他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解

到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一

些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方

向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，

爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。

和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子

在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì)，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、

假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、

搞小發(fā)明等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師

聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，

在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做

到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自

己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)

的動(dòng)力。現(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一

個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工

作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，

我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

2、學(xué)習(xí)

三年級(jí)學(xué)生的壓力感相當(dāng)明顯，老師的授課量很大，又布許多

家庭作業(yè)。指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法便成為家長(zhǎng)老師共同的義

務(wù)和責(zé)任

三年級(jí)學(xué)生有一定觀察能力，要提示孩子觀察自然生物和地貌、

河流等景觀，寫出自己的體會(huì)，提高孩子的綜合觀察思考能力

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，家長(zhǎng)和老師應(yīng)有意識(shí)地注

意孩子的創(chuàng)造性活動(dòng)，必要時(shí)可以按照測(cè)量表來(lái)測(cè)試