英語學科知識與教學能力?一、考試目標1.英語學科知識與能力掌握英語語言基礎知識，包括語音、詞匯、語法、語篇、語用等方面的知識，并能夠在語境中正確運用這些知識進行語言理解和表達。具備較強的閱讀理解、語言表達、書面寫作等語言技能，能夠準確、流暢地進行英語語言的聽、說、讀、寫、譯等活動。熟悉英語國家的社會文化、歷史、地理等方面的知識，能夠運用這些知識理解和解釋英語語言中的文化現(xiàn)象，并能夠在教學中滲透文化意識。2.英語學科教學知識與能力掌握英語學科教學的基本理論和方法，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的知識，并能夠根據不同的教學對象和教學內容設計合理的教學方案。理解英語學科課程標準的理念和要求，能夠根據課程標準制定教學計劃、組織教學活動、評價教學效果，并能夠根據課程標準的要求對教材進行合理的處理和整合。具備英語課堂教學的組織和管理能力，能夠營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極參與和有效學習。了解英語教學資源的開發(fā)和利用方法，能夠利用各種教學資源豐富教學內容、提高教學效果，并能夠指導學生有效地利用各種學習資源進行自主學習。3.英語學科教學設計與實施能力能夠根據教學目標、教學內容和學生實際情況設計合理的教學方案，包括教學目標的確定、教學內容的分析與處理、教學方法的選擇與運用、教學過程的設計、教學評價的設計等方面。能夠根據教學設計方案實施課堂教學，包括課堂導入、知識講解、課堂練習、課堂小結、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的組織和實施，并能夠根據教學實際情況靈活調整教學策略。能夠有效地運用各種教學手段和方法，如多媒體教學、小組合作學習、探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極參與和有效學習。能夠對課堂教學進行反思和評價，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并能夠提出改進措施，不斷提高教學質量。

二、考試內容模塊與要求

（一）語言知識與能力1.英語語音知識掌握英語音素、音節(jié)、重音、語調等基本語音知識，并能夠正確運用這些知識進行單詞和句子的發(fā)音。能夠識別和糾正學生在語音方面存在的問題，如發(fā)音不準確、語調不自然等。2.英語詞匯知識掌握英語詞匯的基本構成、詞義、用法、搭配等方面的知識，并能夠在語境中正確運用這些詞匯進行語言表達。了解英語詞匯的發(fā)展變化和構詞法，如派生法、合成法、轉化法等，并能夠運用這些方法進行詞匯的學習和拓展。能夠根據學生的實際情況選擇合適的詞匯教學方法，如直觀教學法、語境教學法、游戲教學法等，幫助學生有效地掌握詞匯。3.英語語法知識掌握英語語法的基本規(guī)則和結構，包括時態(tài)、語態(tài)、語氣、從句、虛擬語氣等方面的知識，并能夠在語境中正確運用這些語法知識進行語言表達。能夠識別和糾正學生在語法方面存在的問題，如語法錯誤、句子結構混亂等，并能夠指導學生運用語法知識進行正確的語言表達。了解英語語法的教學方法和策略，如歸納法、演繹法、對比法等，并能夠根據教學內容和學生實際情況選擇合適的教學方法進行語法教學。4.英語語篇知識掌握英語語篇的基本結構和銜接手段，如段落結構、句子之間的邏輯關系、指代、省略等，并能夠運用這些知識理解和分析英語語篇。能夠根據語篇的結構和銜接手段進行語篇的寫作和改寫，如續(xù)寫、縮寫、改寫等，并能夠指導學生運用語篇知識進行有效的閱讀和寫作。了解英語語篇的類型和特點，如記敘文、說明文、議論文、應用文等，并能夠根據不同的語篇類型進行針對性的教學和指導。5.英語語用知識掌握英語語言的交際功能和常用的交際用語，如問候、介紹、請求、道歉、建議、邀請等，并能夠在實際交際情境中正確運用這些交際用語進行語言交流。了解英語語言的文化背景和交際習慣，如禮貌原則、稱呼方式、禁忌語等，并能夠在教學中滲透文化意識，幫助學生提高跨文化交際能力。能夠根據學生的實際情況設計和組織各種交際活動，如角色扮演、小組討論、情景對話等，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

（二）語言教學知識與能力1.英語教學基本理論了解英語教學的基本理念和原則，如以學生為中心、交際教學法、任務型教學法等，并能夠在教學中貫徹這些理念和原則。掌握英語教學的目標、內容、方法、評價等方面的基本理論和方法，并能夠根據不同的教學對象和教學內容選擇合適的教學方法和評價方式。了解英語教學研究的方法和步驟，如觀察法、問卷調查法、實驗法等，并能夠運用這些方法進行教學研究和教學反思。2.英語課程標準理解英語課程標準的理念和目標，包括語言知識與技能、文化意識、思維品質、學習能力等方面的目標，并能夠根據課程標準制定教學計劃和教學目標。熟悉英語課程標準的內容和要求，包括各級目標的描述、教學建議、評價建議等，并能夠根據課程標準對教材進行合理的處理和整合。能夠根據課程標準的要求設計和實施各種教學活動，如課程導入、知識講解、課堂練習、課堂小結、作業(yè)布置等，并能夠根據教學實際情況靈活調整教學策略。3.英語教材分析與使用能夠對英語教材進行全面的分析和評估，包括教材的內容、結構、特點、編排體系等方面，并能夠根據教材的特點和學生的實際情況選擇合適的教學內容和教學方法。能夠對教材進行合理的處理和整合，如調整教學順序、補充教學內容、拓展教學資源等，使教材更好地適應學生的學習需求。能夠指導學生有效地使用教材，如預習、復習、閱讀、寫作等，并能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。4.英語教學方法與策略掌握常見的英語教學方法，如講授法、演示法、討論法、探究法、任務型教學法等，并能夠根據不同的教學內容和學生實際情況選擇合適的教學方法。了解英語教學的策略和技巧，如課堂導入技巧、提問技巧、反饋技巧、評價技巧等，并能夠運用這些策略和技巧提高教學效果。能夠根據教學實際情況靈活調整教學方法和策略，如根據學生的學習情況調整教學進度、根據教學內容調整教學方法等，以滿足學生的學習需求。5.英語課堂教學組織與管理能夠根據教學目標和教學內容設計合理的課堂教學結構，包括教學環(huán)節(jié)的安排、教學時間的分配等，并能夠有效地組織課堂教學活動。能夠營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極參與和有效學習，并能夠處理課堂教學中的突發(fā)事件。能夠對學生的學習行為進行有效的管理，如課堂紀律管理、學習小組管理等，并能夠培養(yǎng)學生的自律能力和團隊合作精神。6.英語教學評價了解英語教學評價的基本理念和原則，如評價的目的、評價的主體、評價的方式等，并能夠根據教學目標和教學內容制定合理的評價方案。掌握常見的英語教學評價方法，如形成性評價、終結性評價、自我評價、同伴評價等，并能夠根據不同的評價目的和評價對象選擇合適的評價方法。能夠對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價，并能夠根據評價結果及時調整教學策略和教學方法，促進學生的學習和發(fā)展。

（三）教學設計與實施1.教學設計能夠根據教學目標、教學內容和學生實際情況設計合理的教學方案，包括教學目標的確定、教學內容的分析與處理、教學方法的選擇與運用、教學過程的設計、教學評價的設計等方面。能夠根據不同的教學內容和教學對象選擇合適的教學模式和教學方法，如講授型、探究型、任務型等教學模式，并能夠運用這些教學模式進行教學設計。能夠根據教學設計方案編寫詳細的教案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價等方面，并能夠根據教學實際情況對教案進行調整和完善。2.教學實施能夠根據教學設計方案實施課堂教學，包括課堂導入、知識講解、課堂練習、課堂小結、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的組織和實施，并能夠根據教學實際情況靈活調整教學策略。能夠有效地運用各種教學手段和方法，如多媒體教學、小組合作學習、探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極參與和有效學習。能夠對課堂教學進行反思和評價，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并能夠提出改進措施，不斷提高教學質量。

（四）教學評價與反思1.教學評價能夠根據教學目標和教學內容制定合理的教學評價方案，包括評價的目的、評價的主體、評價的方式、評價的標準等方面。能夠運用多種評價方法對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價，如形成性評價、終結性評價、自我評價、同伴評價等。能夠根據評價結果及時調整教學策略和教學方法，促進學生的學習和發(fā)展，并能夠將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，提高學習效果。2.教學反思能夠對自己的教學過程和教學效果進行反思和總結，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并能夠提出改進措施。能夠通過教學反思不斷提高自己的教學水平和教學能力，并能夠將教學反思的成果應用到今后的教學實踐中。

三、試卷結構|題型|題量|分值|考試時間|||||||單項選擇題|約30題|約45分|120分鐘||簡答題|約5題|約30分|||教學情境分析題|約4題|約40分|||教學設計題|約1題|約35分||

四、題型示例

（一）單項選擇題1.以下哪個單詞的發(fā)音中含有/?/音？A.mapB.makeC.mayD.name2.以下哪個句子的語法結構是正確的？A.IhavebeentoBeijinglastyear.B.Shewillgototheparkifitwon'traintomorrow.C.Heisreadingabookwhenthephonerang.D.Theyhavebeenplayingfootballfortwohours.

（二）簡答題1.簡述英語教學中常用的導入方法及其優(yōu)點。2.如何在英語教學中培養(yǎng)學生的文化意識？

（三）教學情境分析題閱讀以下教學情境，回答問題。在英語課堂上，老師正在講解一篇關于環(huán)保的文章。老師首先通過播放一段關于環(huán)境污染的視頻導入新課，然后讓學生閱讀文章并回答問題。在講解文章的過程中，老師不斷提問學生，引導學生思考環(huán)保問題。最后，老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的環(huán)保想法和措施。

1.請分析老師在教學過程中運用了哪些教學方法？2.這種教學方法對學生的學習有什么好處？

（四）教學設計題請根據以下教學內容設計一份英語教學設計。教學內容：高中英語必修一Unit2Englisharoundtheworld

教學目標：1.學生能夠掌握一些關于英語的基本知識，如英語的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀等。2.學生能夠了解英語在世界范圍內的廣泛使用，并能夠用英語表達自己對英語的認識和看法。3.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。

教學重難點：1.重點：掌握英語的基本知識，了解英語在世界范圍內的廣泛使用。2.難點：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力，用英語表達自己對英語的認識和看法。

教學方法：講授法、討論法、探究法

教學過程：1.導入新課通過播放一段關于英語在世界各地使用的視頻，引導學生思考英語為什么會成為世界通用語言。2.知識講解講解英語的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀等基本知識，并通過