10《滅火與逃生》（教案）2024-2025學(xué)年青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第10章《滅火與逃生》。主要內(nèi)容包括：了解火災(zāi)的起因、危害及預(yù)防措施；掌握滅火的基本原理和方法；學(xué)習(xí)逃生技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果；2.安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，掌握基本的防火和逃生技能；3.創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)火災(zāi)時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的逃生和滅火方法；4.社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到保護(hù)自己和他人安全的重要性，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)高年級(jí)階段，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有如下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)火災(zāi)有一定的初步認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的火災(zāi)隱患，但對(duì)于火災(zāi)的起因、發(fā)展過(guò)程以及滅火和逃生的科學(xué)原理了解有限。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力仍有待提高。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出好奇心和探索欲，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的專注度和細(xì)心程度參差不齊。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的安全意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力不足。他們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮和退縮。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在粗心大意、注意力不集中等問(wèn)題。此外，學(xué)生在課堂上積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生可能因害羞或自卑而不敢發(fā)言。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在課程中注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生建立對(duì)火災(zāi)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力，提高獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)情境模擬和實(shí)際演練，提高學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。

4.教師需營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和面對(duì)困難時(shí)的勇氣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（滅火器、火柴、蠟燭、易燃物品）、安全標(biāo)志圖片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：火災(zāi)逃生動(dòng)畫(huà)、火災(zāi)預(yù)防知識(shí)視頻、消防安全知識(shí)網(wǎng)頁(yè)鏈接。

4.教學(xué)手段：課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作、情境模擬、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《滅火與逃生》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“火災(zāi)有哪些常見(jiàn)的起因？”“如何判斷火勢(shì)的大??？”“在火災(zāi)中應(yīng)該采取哪些逃生措施？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解火災(zāi)的起因、火勢(shì)判斷和逃生措施等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《滅火與逃生》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放火災(zāi)新聞視頻或講述火災(zāi)逃生故事，引出《滅火與逃生》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解火災(zāi)的起因、滅火器的使用方法、逃生路線的選擇等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在小組中討論如何使用滅火器、如何逃生等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么不能用水滅油火？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《滅火與逃生》的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握逃生和滅火的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《滅火與逃生》的知識(shí)點(diǎn)，掌握逃生和滅火的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《滅火與逃生》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)中的火災(zāi)隱患，并思考如何預(yù)防。

提供拓展資源：提供與《滅火與逃生》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），如介紹不同類型的滅火器的使用方法的視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《滅火與逃生》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）了解火災(zāi)的起因、發(fā)展過(guò)程和危害，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)對(duì)生命財(cái)產(chǎn)安全的威脅。

（2）掌握滅火的基本原理和方法，如使用滅火器、滅火器材等。

（3）了解火場(chǎng)逃生的基本技巧，如低姿勢(shì)逃生、利用濕毛巾捂住口鼻等。

（4）了解家庭和公共場(chǎng)所的火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)。

2.技能培養(yǎng)

（1）逃生技能：學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速、有序地逃生，提高了應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。

（2）滅火技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了使用滅火器、滅火器材等滅火技能，為應(yīng)對(duì)火災(zāi)提供了實(shí)際操作能力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維能力

（1）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)火災(zāi)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

（2）創(chuàng)新思維：在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的逃生和滅火方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.安全意識(shí)

（1）防火意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，提高了防火意識(shí)，能夠在日常生活中注意防火安全。

（2）自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生在火災(zāi)逃生演練中，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）關(guān)愛(ài)生命：學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，學(xué)會(huì)珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人。

（2）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在火災(zāi)中的責(zé)任，提高了責(zé)任感，能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)積極行動(dòng)，保護(hù)自己和他人。

（3）團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.綜合素質(zhì)

（1）觀察力：學(xué)生在觀察火災(zāi)實(shí)驗(yàn)和模擬演練過(guò)程中，提高了觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患。

（2）溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通，提高了溝通能力。

（3）動(dòng)手能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了動(dòng)手能力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①火災(zāi)的基本知識(shí)

-火災(zāi)的定義

-火災(zāi)的分類

-火災(zāi)的起因

②滅火的基本方法

-滅火器的使用方法

-滅火的基本原理

-不同類型火災(zāi)的滅火方法

③逃生與自救技巧

-逃生路線的選擇

-低姿勢(shì)逃生的技巧

-利用濕毛巾捂住口鼻的方法

-避免煙霧吸入的措施

④防火意識(shí)與安全常識(shí)

-家庭防火注意事項(xiàng)

-公共場(chǎng)所防火規(guī)定

-防火標(biāo)識(shí)的識(shí)別

⑤實(shí)驗(yàn)與案例分析

-火災(zāi)實(shí)驗(yàn)演示

-火災(zāi)案例分析

-逃生演練步驟

⑥教學(xué)總結(jié)

-火災(zāi)的危害

-防火的重要性

-逃生自救的方法與技巧反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)中，我嘗試將消防安全知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)家庭消防安全檢查、社區(qū)消防安全宣傳等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.情境模擬教學(xué)：我運(yùn)用情境模擬的方法，讓學(xué)生在模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行逃生和滅火操作，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和實(shí)際操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)消防安全知識(shí)不夠重視或缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式主要依賴于講授和實(shí)驗(yàn)，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.豐富教學(xué)方式：我將嘗試引入多媒體教學(xué)、案例分析、實(shí)地考察等多種教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目、家庭作業(yè)等，以全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思和提升自己。

4.加強(qiáng)家校合作：我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的消防安全教育，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，讓家長(zhǎng)了解消防安全知識(shí)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行消防安全演練。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：我將不斷學(xué)習(xí)新的消防安全知識(shí)和教學(xué)理念，參加相關(guān)的培訓(xùn)和研究活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握消防安全知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭消防安全自查：請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起在家中查找可能存在的火災(zāi)隱患，如電線老化、燃?xì)庑孤┑龋⒂涗浵聛?lái)，提交家庭消防安全自查表。

2.撰寫(xiě)消防安全小作文：要求學(xué)生以《消防安全記》為題，結(jié)合自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和家庭生活中的實(shí)例，撰寫(xiě)一篇200-300字的小作文，分享消防安全的重要性和自己的學(xué)習(xí)心得。

3.設(shè)計(jì)消防安全宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)或設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)一幅宣傳消防安全的海報(bào)，內(nèi)容包括火災(zāi)逃生步驟、滅火器的使用方法等，下節(jié)課展示分享。

作業(yè)反饋：

1.家庭消防安全自查表：教師將根據(jù)自查表的內(nèi)容，檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成了家庭消防安全自查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的隱患是否已經(jīng)采取相應(yīng)措施進(jìn)行整改。

2.消防安全小作文：教師將對(duì)作文進(jìn)行評(píng)分，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和表達(dá)能力，同時(shí)給出改進(jìn)建議，如如何更生動(dòng)地描述火災(zāi)的危害，如何結(jié)合實(shí)例進(jìn)行論述等。

3.消防安全宣傳海報(bào)：教師將評(píng)估海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及視覺(jué)吸引力，給予學(xué)生反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，如如何使海報(bào)更加直觀易懂，如何優(yōu)化海報(bào)布局等。

反饋方式：

1.集體反饋：在下一節(jié)課的課堂開(kāi)始時(shí)，教師將對(duì)上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

2.個(gè)別反饋：教師將針對(duì)學(xué)生的個(gè)別作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

3.網(wǎng)絡(luò)反饋：對(duì)于不能到校的學(xué)生，教師可以通過(guò)班級(jí)微信群或?qū)W校在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)反饋，確保所有學(xué)生都能及時(shí)收到反饋信息。

反饋目的：

1.鞏固所學(xué)知識(shí)：通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，加深對(duì)消防安全知識(shí)的理解。

2.提高實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的消防安全應(yīng)對(duì)能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)作業(yè)的完成和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們自我檢查和自我修正的能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起檢查家中可能存在的火災(zāi)隱患，如電器插座、燃?xì)夤艿?、煙霧報(bào)警器等，并填寫(xiě)以下表格：

|隱患類型|隱患描述|是否已整改|整改措施|

|----------|----------|------------|----------|

|電器插座|描述電器插座是否老化、損壞|[]是[]否|若是，請(qǐng)說(shuō)明已采取的整改措施|

|燃?xì)夤艿纜描述燃?xì)夤艿朗欠裼行孤┷E象|[]是[]否|若是，請(qǐng)說(shuō)明已采取的整改措施|

|煙霧報(bào)警器|描述煙霧報(bào)警器是否正常工作|[]是[]否|若是，請(qǐng)說(shuō)明已采取的整改措施|

2.案例分析：閱讀以下火災(zāi)案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，并提出預(yù)防措施。

案例：某小區(qū)居民在家中煮飯時(shí)，因忘記關(guān)火，導(dǎo)致廚房起火，火勢(shì)迅速蔓延至整個(gè)房間。

分析：火災(zāi)發(fā)生的原因是居民忘記關(guān)火，導(dǎo)致廚房起火。

預(yù)防措施：

-煮飯時(shí)不要離開(kāi)廚房，防止忘記關(guān)火。

-定期檢查廚房電器，確保其安全可靠。

-安裝煙霧報(bào)警器，及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情。

3.逃生路線規(guī)劃：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己所在學(xué)校的布局，繪制一張?zhí)由肪€圖，并標(biāo)注以下內(nèi)容：

-緊急出口的位置

-逃生時(shí)的集合點(diǎn)

-逃生時(shí)需要注意的事項(xiàng)（如保持低姿勢(shì)、避免煙霧吸入等）

4.小組討論：以小組為單位，討論以下問(wèn)題，并記錄討論結(jié)果：

-火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該如何正確使用