一年級品德與社會上冊第四單元迎新年主題一我們迎新年教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《一年級品德與社會上冊》第四單元“迎新年”的主題一——“我們迎新年”。這個單元主要帶領我們了解新年的習俗，感受新年的喜慶氛圍，培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。通過學習，我們可以了解到新年的來歷、傳統(tǒng)習俗以及如何慶祝新年。讓我們一起踏上這個愉快的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析在本次“我們迎新年”的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、社會責任感和實踐能力。學生將通過探究新年的傳統(tǒng)習俗，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，同時學會如何參與社區(qū)活動，體驗合作與分享的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、學情分析同學們，你們即將迎來一年級的新學期，對于即將學習的新年主題，你們可能會有一些期待和好奇。在這個年齡段，孩子們通常對節(jié)日有著濃厚的興趣，他們喜歡熱鬧、喜歡喜慶的氛圍。在知識層面，一年級的學生可能對新年的具體來歷和習俗了解不多，他們需要通過直觀、生動的方式去學習。在能力方面，他們具備了一定的觀察力和想象力，但可能還缺乏系統(tǒng)性的思維和分析能力。在素質上，孩子們的行為習慣各不相同，有的活潑好動，有的文靜內斂，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。

針對這些特點，我們需要在課堂上注重以下幾點：首先，通過圖片、故事等多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新年的知識。其次，設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。再次，針對不同性格的學生，給予個性化的指導，確保每個孩子都能在課堂上找到自己的位置，感受到學習的樂趣。最后，結合學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，為今后的學習打下堅實的基礎。通過這樣的教學設計，我們希望能夠幫助孩子們更好地理解新年文化，培養(yǎng)他們的文化自信和社會責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級品德與社會上冊》第四單元“迎新年”的相關教材。

2.輔助材料：準備與新年習俗相關的圖片、動畫視頻以及新年歌曲，以增強教學的趣味性和互動性。

3.教學工具：準備一些新年裝飾品，如燈籠、窗花等，用于課堂展示和手工制作活動。

4.教室布置：布置一個充滿新年氣氛的教室，設置分組討論區(qū)，方便學生進行互動交流。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“新年”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

親愛的同學們，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著豐富的文化內涵和美好的祝福。今天，我們就來一起探索新年的奧秘，感受它的魅力。首先，請你們告訴我，你們知道新年是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？

（展示一些關于新年的圖片或視頻片段，如春節(jié)聯(lián)歡晚會、放鞭炮、貼春聯(lián)等，讓學生初步感受新年的喜慶氛圍。）

二、新年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新年的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

新年，又稱春節(jié)，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它標志著農歷新的一年的開始，通常在每年的農歷正月初一慶祝。新年的慶?；顒迂S富多彩，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等。

1.春聯(lián)：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，通常貼在門上，寓意著吉祥如意。

2.爆竹：放鞭炮是新年習俗之一，象征著驅邪避兇。

3.團圓飯：家人團聚，共享美食，寓意著團圓和幸福。

4.拜年：新年期間，人們互相拜年，表達祝福。

三、新年案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新年的特性和重要性。

過程：

為了讓大家更直觀地了解新年，我將為大家介紹幾個典型的新年案例：

1.案例一：一個家庭在新年期間貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯，歡度佳節(jié)。

2.案例二：學校組織學生開展新年主題活動，如新年晚會、手工制作等。

3.案例三：社區(qū)開展新年公益活動，如慰問孤寡老人、送溫暖等。

請大家思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新年的習俗來豐富我們的生活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將把你們分成若干小組，每組選擇一個與新年相關的主題進行深入討論。比如，你可以選擇“如何慶祝新年”、“新年的傳統(tǒng)習俗有哪些”、“新年對你的意義”等主題。在小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新年習俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他同學和教師可以對他們進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新年的重要性和意義。

過程：

為了鞏固今天的學習效果，我給大家布置一個課后作業(yè)：請你們撰寫一篇關于新年的短文或報告，分享你對新年的理解和感悟。

最后，祝愿大家在新的學期里學習進步，快樂成長！六、學生學習效果學生學習效果

1.**文化理解與傳承意識的提升**：學生對新年這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵有了更深入的理解，認識到新年不僅僅是慶祝的開始，更是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要時刻。學生們通過學習，能夠講述新年的來歷、習俗和象征意義，如春聯(lián)、鞭炮、團圓飯等，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.**社會責任感的增強**：在學習過程中，學生們了解到新年期間社區(qū)會開展各種公益活動，如慰問孤寡老人、送溫暖等。這激發(fā)了學生們的社會責任感，他們開始關注周圍的社會問題，并愿意參與到公益活動中去，用實際行動回饋社會。

3.**實踐能力的培養(yǎng)**：在課堂展示和小組討論環(huán)節(jié)，學生們通過合作完成任務，鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。他們能夠提出自己的想法和建議，并在小組中共同探討和實施，這有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對挑戰(zhàn)。

4.**溝通與表達能力的發(fā)展**：通過課堂展示和討論，學生們有機會表達自己的觀點和想法。他們學會了如何清晰地陳述觀點，如何傾聽他人的意見，并在交流中提升自己的表達能力。

5.**情感態(tài)度的積極轉變**：在了解新年習俗的過程中，學生們感受到了節(jié)日的喜慶和溫暖，這有助于他們形成積極樂觀的生活態(tài)度。他們學會了感恩、分享和關愛他人，這些積極的情感態(tài)度將對他們的人生產生長遠的影響。

6.**知識體系的構建**：學生們通過學習，構建了關于新年的知識體系，包括新年的定義、習俗、傳統(tǒng)活動等。這些知識不僅豐富了他們的文化知識，也為他們今后學習其他節(jié)日文化奠定了基礎。

7.**動手能力的提高**：在手工制作環(huán)節(jié)，學生們親自動手制作春聯(lián)、窗花等新年裝飾品，這不僅鍛煉了他們的動手能力，也讓他們在制作過程中體驗到了創(chuàng)造的樂趣。

8.**審美情趣的提升**：通過欣賞和學習新年的藝術形式，如剪紙、繪畫等，學生們對美的感知和欣賞能力得到了提升，他們的審美情趣得到了進一步的培養(yǎng)。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對“我們迎新年”這一主題的學習成果，以下是一些課后作業(yè)的設計，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.**新年故事創(chuàng)作**：

作業(yè)內容：請學生以“我的新年故事”為題，寫一篇短文，描述自己或家人在新年期間發(fā)生的有趣或感人的事情。

作業(yè)示例：小明的新年故事

小明的新年故事

大年初一，小明一家早早地起床，準備迎接新年的到來。他們貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了彩燈，家里充滿了喜慶的氣氛。上午，小明跟著爸爸媽媽去給長輩拜年，收到了壓歲錢。下午，他們全家人一起去公園放鞭炮，小明還學會了制作小燈籠。晚上，小明和爸爸媽媽一起看春晚，他們還一起包了餃子，享受了美味的團圓飯。新年的第一天，小明感受到了家的溫暖和幸福。

2.**新年習俗調查**：

作業(yè)內容：學生調查自己家鄉(xiāng)的新年習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，并記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)示例：家鄉(xiāng)的新年習俗

家鄉(xiāng)的新年習俗

我家鄉(xiāng)的新年習俗有很多，其中最有意思的就是貼春聯(lián)和放鞭炮了。大年三十晚上，家家戶戶都會貼上紅紅的春聯(lián)，希望新的一年里好運連連。到了午夜，我們會放鞭炮，慶祝新年的到來。還有，家家戶戶都會準備豐盛的年夜飯，全家人圍坐在一起，享受團圓的時光。

3.**新年手工制作**：

作業(yè)內容：學生選擇一種新年裝飾品，如剪紙、燈籠等，進行手工制作，并拍照記錄制作過程。

作業(yè)示例：制作新年燈籠

制作新年燈籠

我選擇制作新年燈籠。首先，我準備了彩紙、剪刀、膠水等材料。然后，我按照說明書一步一步地剪裁、折疊、粘貼，最終完成了我的新年燈籠。這個燈籠不僅美觀，而且寓意著新年的喜慶和幸福。

4.**新年祝福卡片**：

作業(yè)內容：學生制作一張新年祝?？ㄆ瑢懮蠈胰?、朋友或老師的祝福語，并裝飾美化。

作業(yè)示例：新年祝?？ㄆ?/p>

新年祝?？ㄆ?/p>

親愛的爸爸媽媽，新年快樂！愿你們在新的一年里身體健康，工作順利。親愛的老師，感謝您一直以來的教導，祝您新年快樂，工作順利！

5.**新年歌曲演唱**：

作業(yè)內容：學生選擇一首新年歌曲，學會演唱，并錄制視頻或音頻，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)示例：新年歌曲演唱

新年歌曲演唱

我學會了一首新年歌曲《恭喜恭喜》，歌詞很喜慶，旋律也很動聽。我錄了一段視頻，希望和大家一起分享這份快樂。八、教學評價為了確保教學效果，我們將采用以下評價方式來監(jiān)測學生的學習進展和成果：

1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解新年習俗時，教師可以提問：“你們知道為什么新年要放鞭炮嗎？”來檢驗學生對新年習俗的理解。

-**觀察**：教師在課堂上會觀察學生的參與度、互動性和反應，以評估學生的興趣和學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會注意觀察每個學生的發(fā)言情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-**測試**：在課程的特定節(jié)點，教師可以設計小測驗來評估學生對知識點的記憶和應用能力。例如，通過填空題或簡答題來測試學生對新年傳統(tǒng)和習俗的記憶。

2.**作業(yè)評價**：

-**認真批改**：教師會對學生的作業(yè)進行細致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會注意學生的書寫規(guī)范和表達清晰度。

-**點評**：在批改作業(yè)的同時，教師會給出具體的點評和建議，幫助學生識別錯誤并理解正確的解題思路。例如，在“新年故事創(chuàng)作”作業(yè)中，教師會指出故事情節(jié)的連貫性、人物塑造的生動性以及語言表達的準確性。

-**及時反饋**：教師會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-**鼓勵**：在評價過程中，教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進步或表現(xiàn)出色的學生，教師會給予正面的評價和獎勵，以增強學生的自信心和學習動力。

3.**