課題丁丁和牽?；ǖ谏险n時(shí)

教學(xué)內(nèi)容《JJ和牽?；ā放c課后生字。

1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)給生字組詞、造句。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，回答課后思索題。

教學(xué)目標(biāo)

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別

人，歡樂(lè)自己的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)給生字組詞、造句。

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生有感情地朗讀課文的實(shí)力。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

一、師生談話，激超導(dǎo)

入

師生溝通，說(shuō)說(shuō)牽?；?/p>

1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)牽的樣子。

牛花嗎它是什么樣子的

書空課題《丁丁和牽牛

今日我們學(xué)習(xí)的第11單

花》，齊讀課題。

元“愿望”這個(gè)單元里

“心愿”

就有一篇課文是講］J-

我的愿望是一一。

和牽?；ǖ墓适碌?。板

書課題《丁丁和牽牛

花》，齊讀課題。

聽(tīng)老師讀課文，圈誕生

2、誰(shuí)知道“愿望”

字寶寶。

是什么意思能給它找個(gè)

近義詞嗎你的愿望是什選擇自己喜愛(ài)的閱

么呢讀方式讀課文，留意認(rèn)

讀劃出的生字。

二、初讀課文，激趣識(shí)

小組活動(dòng)：用自己喜愛(ài)

字

的方式學(xué)生字，互幫互

1、師范讀課文，學(xué)助。

生圈誕生字寶寶。

玩識(shí)字嬉戲。

2、選擇自己喜愛(ài)的

閱讀方式讀課文，留意

劃出的生字寶寶。

3、小組活動(dòng)：用自

己喜愛(ài)的方式學(xué)生字，

互幫互助。

4、識(shí)字嬉戲：老師

把生字寶寶藏在了J」

家的牽?；ɡ铮屛覀?/p>

來(lái)找一找。

出示多媒體課件：把寫

有生字的牽牛花形卡片

逐個(gè)讓學(xué)生搶讀，組詞，

并說(shuō)一句話。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

三、以讀促解，激趣仿

句學(xué)生溝通。

1、同學(xué)們，讀了這指名有感情朗讀第2

篇課文，我們知道」」段，生互評(píng)，再讀再評(píng)，

的愿望是什么呢你是齊讀。

在課文的哪一段發(fā)覺(jué)的

請(qǐng)告知大家。生1：小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快

2、指名有感情朗讀快落卜來(lái)，讓吧！

第2段，生互評(píng)，再讀

生2：,請(qǐng)你，讓吧！

再評(píng)，齊讀。

3、句型練習(xí)：仿照

丁丁對(duì)牽?；ㄕf(shuō)的話，指名讀第3段，生互

你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢評(píng)，再齊讀。

還.想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢

例句：牽?；?，請(qǐng)你快

快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶

學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí)。

也能看到鮮花吧！

請(qǐng)兩位同學(xué)競(jìng)賽朗讀

四、激發(fā)想象，仿句練

4、5兩段，評(píng)讀。

習(xí)

指名發(fā)言。

1、指名讀第3段，

指導(dǎo)：多么奇妙啊，牽指名朗讀相關(guān)段落，再

?；〞?huì)說(shuō)話了。誰(shuí)能用評(píng)讀。

奇妙的語(yǔ)氣讀一讀

預(yù)設(shè)：幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了

2、指名讀，生互評(píng),

愿望，讓王奶奶看到了

再齊讀。

鮮花。

4、句型練習(xí)：想像

生：向更多人展示了自

牽?；?，除了攀著竹竿

己的漂亮而感到歡樂(lè)。

往上爬，還能攀著什么

往上爬呢

例句：給我一根竹竿吧,

我可以爬到上面去開(kāi)

花，滿意你的愿望。

給我吧，我可以爬

到上面去開(kāi)花，滿意你

的愿望。

給我吧，我可以，。

五、激發(fā)談話，揭示中

心

1、請(qǐng)兩位同學(xué)競(jìng)賽

朗讀4、5兩段，評(píng)讀。

2、在丁丁和牽?；?/p>

的共同努力下，他們的

愿望實(shí)現(xiàn)了嗎王奶奶興

奮嗎從哪里看出王妃奶

興奮的

3、牽牛花興奮嗎你

是從哪些語(yǔ)句中知道的

該怎樣讀出牽?；ǖ呐d

奮呢指名朗讀再評(píng)讀。

牽?；槭裁磁d奮

呢

4、師：對(duì),幫助別

人，歡樂(lè)自己。再想一

想，牽?；ǔ藵M意別

人得到了歡樂(lè)，還因?yàn)?/p>

什么得到滿意而歡樂(lè)呢

5、丁丁興奮嗎為什

么丁「是個(gè)什么樣的孩

子

六、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：愿望一一丁丁和牽?；ㄒ灰粚?shí)現(xiàn)

敬重長(zhǎng).輩，孝敬老人。

幫助別人，歡樂(lè)自己。

注：全部填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題丁丁和牽?；ǖ?課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容《丁丁和牽牛花》與課后生字。

1、培育學(xué)生有感情地朗讀課文的實(shí)力。

2、會(huì)寫7個(gè)字，區(qū)分“足”與足字旁。

教學(xué)目標(biāo)

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別

人，歡樂(lè)自己的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫7個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，

歡樂(lè)自己的深刻含義。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示多媒體，生開(kāi)火生開(kāi)火車讀“牽牛花”

車讀“牽?；ā焙竺娴暮竺娴脑~語(yǔ)。

詞語(yǔ)。

溝通課文主要內(nèi)容C

2、誰(shuí)還記得，《丁丁和

牽牛花》這篇課文講了

一件什么事情？

自由讀全文。

二、再讀課文，回顧

找一找文中有幾個(gè)自

課文

然段，說(shuō)出自己是怎么

（一）自由讀全文。

找的。

1、找一找文中有幾個(gè)

指名讀第一自然段，說(shuō)

自然段？說(shuō)說(shuō)你是怎么

出這一段有幾句話C

找的？

2、指名讀第一自然

讀描寫丁丁愿望的句

段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句

子

話？

3、讀了這一自然段，

你知道了什么？讓學(xué)生

找到描寫丁丁愿望的句

生：我盼望---------

子讀一讀。說(shuō)說(shuō)看，我

O

們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)

讀？

練讀第一自然段。

，4、你會(huì)用“盼望”這

個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？

5、學(xué)生依據(jù)自己的理

解練讀第一自然段。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

（二）自由練讀二、

自由練讀二、三良然

三自然段，思索丁丁為

段，

實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣

做簡(jiǎn)潔的標(biāo)記。

做的？把不懂的地方畫

下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，相互賜予解

1、學(xué)生質(zhì)疑，其他同疑。

學(xué)賜予解疑。如不會(huì)，

老師適時(shí)點(diǎn)撥。感情朗讀課文二、三自

2、小組內(nèi)帶著感情朗然段，相互評(píng)一評(píng)。

讀課文二、三自然段，

小組中評(píng)一評(píng)。自由發(fā)言。

3、假如你是丁丁的奶齊讀最終一個(gè)自然段，

奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什綻開(kāi)思索。

么？

（三）齊讀最終一個(gè)

回到第1段理解：奶奶

自然段。丁丁最終實(shí)現(xiàn)

上了年紀(jì)。

愿望了嗎？你是怎么知

道的？假如你是I-.，

你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛

花？

三、課外延長(zhǎng)

kJJ希望王奶奶看

到鮮花，為什么不干脆

出示生字，學(xué)生視察

把王奶奶帶到公園去，

那兒的鮮花才多呢！

生：要寫得左窄右寬。

2、假如你在路上看到

了一個(gè)上了年紀(jì)的老人

學(xué)生書寫生字，老師巡

摔倒了，怎么辦在公共

回指導(dǎo)。

汽車上看到老人上車，

作業(yè)展評(píng)，相互溝通。

該怎么做看到自己的奶

奶每天干活很辛苦，我

們?cè)撛趺醋瞿?/p>

3、假如你有一棵又香

又好看的鮮花，你是情

愿把它收進(jìn)自己的房

間，獨(dú)自享受。還是情

愿把它放在外面讓大家

共同共享呢

4、小結(jié)：好東西，要

大家一起共享。幫助別

人，歡樂(lè)自己。給別人

一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，你就會(huì)得到

許多的愛(ài)

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生視

察：有哪些左右結(jié)構(gòu)的

生字？（陽(yáng)、對(duì)、給、

記、路、吹）視察這些

字你發(fā)覺(jué)了什么？

2、你認(rèn)為寫這些字要

留意什么呢？

3、學(xué)生描紅。

4、學(xué)生書寫生字，老

師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，相互溝

通。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花

陽(yáng)對(duì)給記路吹

注：全部填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題想飛的烏龜?shù)赿課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容《想飛的烏龜》與課后生字。

1、自主識(shí)記本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，駕馭多音字“直”。

2、正確、有感情地讀文，體會(huì)烏龜想飛的美妙迫切的愿望。

教學(xué)目標(biāo)3、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)志向而不懈追

求的渴望。

教學(xué)重點(diǎn)自主識(shí)記本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，駕馭多音字“重”。

教學(xué)難點(diǎn)正確、有感情地讀文，體會(huì)烏龜想飛的美妙迫切的愿望。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

一、師生談話，導(dǎo)入

新課。學(xué)生回答。

W：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏

龜吧，你能說(shuō)說(shuō)它什么

樣嗎？

師：烏龜背上有許多書空課題，課題質(zhì)疑。

紋，它是怎么來(lái)的呢？

大家想知道嗎？今口我

看多媒體動(dòng)畫聽(tīng)故事。

們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話故

要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清

事《想飛的烏龜》。

故事內(nèi)容。

板書課題。

二、初讀課文。

舉手發(fā)言。

1、看多媒體動(dòng)畫聽(tīng)

故事。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，

聽(tīng)清故事內(nèi)容。指讀課文，遇到不相識(shí)

2、檢查讀書：聽(tīng)了故的字自己來(lái)解決。

事你知道「什么

3、用手指讀課文，遇

到不相識(shí)的字自己來(lái)解

決：同桌相互聽(tīng)讀課文，遇

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。到生字等問(wèn)題，合作解

(2)請(qǐng)教小老師。決。

(3)向老師請(qǐng)教。

(4)聯(lián)系上卜文認(rèn)生用自己喜愛(ài)的方式

讀。讀課文。

(5)……

4、同桌相互聽(tīng)讀課

文，遇到障礙，合作解

決。

5、用自己喜愛(ài)的方式

讀課文，多讀幾遍

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

三、看圖理解課文。

生回答問(wèn)題，明確：第

(一)書上共有幾幅

1、2帕圖回的內(nèi)容就是

圖，圖的內(nèi)容是什么？

1-6自然段內(nèi)容。

1、請(qǐng)你邊看圖邊讀

同桌相互讀1?6段，

一讀1~6自然段。探討：

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎

讀了這部分內(nèi)容，你知

么好？

道了什么？

溝通課文內(nèi)容。

2、依據(jù)學(xué)生的回答板

書：不會(huì)飛難過(guò)。同桌相互讀7?8段，

(二)則后來(lái)烏龜飛起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎

來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7?么好？

8自然段。

1、指名讀第7自然自由發(fā)言，發(fā)表看法。

段：烏龜飛起來(lái)了嗎？

他是怎樣飛起來(lái)的？依表演。

據(jù)學(xué)生的回答板書：飛

起來(lái)

指名發(fā)言。

2、演示：找同學(xué)上臺(tái),

老師幫助，展示烏龜是預(yù)設(shè)：興奮。

怎樣飛起來(lái)的。

3、烏龜飛起來(lái)了都看

到了什么？自讀，在書

上找一找答案。明確要讀出烏龜興奮

4、想一想，烏龜看到快樂(lè)的心情。

美景時(shí)，他的心情怎

樣？書上還有一個(gè)詞自由讀一讀9、10自然

語(yǔ)也是表示興奮的意段。

思，你能找出來(lái)嗎？依重讀“重重地、好多”

據(jù)學(xué)生的回答板書：快等詞句。

樂(lè)。

5、指導(dǎo)讀書:烏龜則

快樂(lè)，大家在讀的時(shí)候

就應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的感情生：弟弟從地上爬起來(lái)

呢？了。

6、范讀、自由讀、互冬冬從遠(yuǎn)處走來(lái)

讀、指名讀。To

（三）烏龜飛的結(jié)果是

小組探討、溝通。

怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀

9、10自然段。

1、指導(dǎo)讀好“重重地、小組探討、溝通。

好多”等詞句。

2、烏龜飛上了天，但

結(jié)果是從天上掉了下生自由發(fā)言，小組溝

來(lái)，齊讀這句話“烏龜通。

從天上掉下來(lái)了！”體會(huì)

烏龜此時(shí)的境況。

3、請(qǐng)同學(xué)們用“誰(shuí)、

從什么地方、怎么樣”

說(shuō)一句話。

4、烏龜從天上掉下來(lái)

了，而且背上摔出了好

多裂縫，則烏龜是怎么

想的呢？

4師：盡管這只小烏龜

被重重的摔了下來(lái)，而

且的背上摔出了好多裂

縫，可是它并沒(méi)有灰心，

它還想再次飛上藍(lán)天。

你能為它想想方法嗎？

四、你們喜愛(ài)小烏龜

嗎，為什么？

師：胡老師和你們一

樣，也特殊喜愛(ài)這只小

烏龜。喜愛(ài)它為了實(shí)現(xiàn)

自己的幻想，不怕困難

的精神。你有什么幻想

呀？請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)

好嗎？

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

想飛的烏龜

不會(huì)飛難過(guò)

飛起來(lái)興奮

看美景快樂(lè)

掉下來(lái)

注：全部填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題想飛的烏龜?shù)谡n時(shí)

教學(xué)內(nèi)容《想飛的烏龜》與課后生字。

1、會(huì)寫7個(gè)生字，接著培育學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

2、背誦課文第八自然段前二句，體會(huì)烏龜想飛的美妙迫切的

教學(xué)目標(biāo)

愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜愛(ài)幻想的愿望。

3培育學(xué)生追求志向的信念和對(duì)小動(dòng)物的憐憫心、愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫7個(gè)生字，接著培育學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

背誦課文第八自然段前三句，體會(huì)烏龜想飛的美妙迫切的愿

教學(xué)難點(diǎn)

望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜愛(ài)幻想的愿望。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

一、回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)

入新課。

讀一讀。

1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們

讀一讀課文。說(shuō)一說(shuō)。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏

畫一畫。

龜飛上天以后看到了什

么。

3、iBU-'畫：inn一1四烏想一想：（快樂(lè)!）。

龜在天上看到的漂亮的

景。色，師與時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。再體會(huì)。

4、想一想：這時(shí)候，

烏龜?shù)男那樵鯓?/p>

生1：烏龜想，天上太

5、體會(huì)：你什么時(shí)候

美了，我還要

最快樂(lè)

生2：烏龜想，小鳥太

二、擴(kuò)展思維，合志向

不留意平安，我找孫悟

像：

空帶我飛。

1、烏龜從天上掉下來(lái)

生3：烏龜，你坐著月

了，它會(huì)想什么

亮船飛到天上去。

2、烏龜還想飛，請(qǐng)你

生4：烏龜，你坐著宇

為它想想方法。

宙飛船飛到天上去。

3、復(fù)習(xí)句子練習(xí)：一

生5：烏龜，你開(kāi)飛機(jī)

從。

飛到天上去。

回顧第一課時(shí)句子練

習(xí)，然后造句。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

4、自主探究：你還有生1：烏龜?shù)粝聛?lái)，小

什么問(wèn)題嗎，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。鳥為什么不去救它

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己生2：烏龜身體上摔出

的情感體驗(yàn)朗讀課文。了裂紋，為什么剝不下

三、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)：自己來(lái)呢

準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表生3:烏龜從天上掉下

演故事。來(lái)，心情又會(huì)怎樣

1、學(xué)生讀課文，了解

人物語(yǔ)言特點(diǎn)。自愿組合表演故事。

2、自愿組合表演故評(píng)委參評(píng)。

事。

3、評(píng)委參評(píng)。

四、書寫生字。

指名學(xué)生看課后生字

1、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)

表讀生字，擴(kuò)詞。

寫的是哪幾個(gè)字？看田

多媒體出示牛字，學(xué)生

字格認(rèn)讀。

開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生看課后生

字表讀生字，擴(kuò)詞。

視察生字，質(zhì)疑問(wèn)難。

3、多媒體出示生字，

學(xué)生開(kāi)火年認(rèn)讀。

4、相識(shí)新筆畫，視察書寫生字，展示作品，

帶這種筆畫的字在田字評(píng)價(jià)。

格中的位置，相互溝通

書寫時(shí)應(yīng)留意什么。

5、師范寫重點(diǎn)字，生

仿照寫。

6、學(xué)習(xí)其它生字，

通過(guò)投影儀展示學(xué)生的

書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

不會(huì)飛難過(guò)

飛起來(lái)興奮

看美景快樂(lè)

掉下來(lái)

注：全部填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文天地11第立課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容“語(yǔ)文天地”中的全部練習(xí)項(xiàng)目。

1、規(guī)范寫字；

教學(xué)目標(biāo)2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié)；

3、學(xué)習(xí)走字旁、提足旁，，并填寫偏旁表；

4、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)再抄寫下來(lái)。

1、規(guī)范寫字；

教學(xué)重點(diǎn)

2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié)；

1、學(xué)習(xí)走字旁、提足旁，并填寫偏旁表；

教學(xué)難點(diǎn)

2、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)再抄寫下來(lái)。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

一、規(guī)范寫字。

卜_+H-

L明確題目要求：措一1WBIfflO

描，寫一寫，練習(xí)寫好

說(shuō)一說(shuō)。

上下結(jié)構(gòu)的字。

2.先描紅，了解每個(gè)字寫一寫：寫好“想。

在田字格中的筆畫位找分界線，練寫。

置，按筆畫、筆順把字想一想。

寫對(duì)。

再體會(huì)。

3.學(xué)生獨(dú)立抄寫生字，

自己檢查，老師相機(jī)指

導(dǎo)。質(zhì)疑問(wèn)難。

4.同桌相互檢查，作業(yè)

溝通。

5.學(xué)習(xí)“要、高”的筆復(fù)習(xí)有關(guān)的生字。

順。

小組探討：抄寫音節(jié)時(shí)

6、小結(jié)：寫字時(shí)要像老

應(yīng)留意把字與拼音對(duì)

師一樣邊寫邊揣摩字

應(yīng)起來(lái)。抄寫。

形。

抄寫完音節(jié)后，組織學(xué)

二、抄寫音節(jié)：

生相互檢查。

要求：把字與拼音對(duì)應(yīng)

起來(lái)，抄寫拼音。

1.復(fù)習(xí)本單元生字，拼

讀音節(jié)。

2.小組探討：抄寫音節(jié)

說(shuō)一說(shuō)。

時(shí)應(yīng)留意什么。

3.老師指導(dǎo)：從第一個(gè)

音節(jié)做起，按依次標(biāo)拼

填一填。

音。

4.抄寫。

5.抄寫完音節(jié)后，組織

學(xué)生相互檢查。

三、比一比，看誰(shuí)寫得

多。

1、明確題目要求：學(xué)習(xí)

走字旁、提足旁。

2、說(shuō)一說(shuō)走字旁、提足

旁表示的意義。

3、口頭說(shuō)說(shuō)帶有這些偏

旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多又

對(duì)。

4、學(xué)生自己書面填寫。

走字旁：(越)(趕)()

()

提足旁：(跑)(跳)()

()

5、填寫偏旁表。

6、了解偏旁表示的意思

例字。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

四、讀一讀，照樣子說(shuō)

一說(shuō)再抄寫下來(lái)。指名讀例句。此環(huán)節(jié)放在閱讀探討時(shí)

1.學(xué)生讀兩個(gè)例句。生照樣子說(shuō)句子，師生進(jìn)行教學(xué)。

2.照樣子說(shuō)句子，師生評(píng)價(jià)。

共同探討評(píng)價(jià)，選出大

指名發(fā)言。

家認(rèn)為編寫得最好的

句子。

3.板書好句子，老師幫

助修改。生以詞語(yǔ)為單位抄寫

4.補(bǔ)充練習(xí)。句子。

填空：上課鈴聲一響，再讀抄寫的句子，改正

我（）走進(jìn)教室，坐錯(cuò)字。

在座位上。老師一進(jìn)

門，全班同學(xué)（）站

起來(lái)。跟老師相互問(wèn)

好，我們（）坐下，

起先了驚慌開(kāi)心的學(xué)

習(xí)。

5.抄寫學(xué)生自己編寫的

句子，老師提示：以詞

語(yǔ)為單位抄寫。

6.再讀抄寫的句子，熟

識(shí)這句話，改正錯(cuò)字。

四.課堂總結(jié)：這節(jié)我

們學(xué)習(xí)了什么，和你的

同桌溝通一下。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

語(yǔ)文天地

走字旁：（越）（趕）（）（）

提足旁：（跑）（跳）（）（）

注：全部填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文天地11第_6_課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容“語(yǔ)文天地”中的全部練習(xí)項(xiàng)目。

1、聽(tīng)故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的憐憫心、愛(ài)心。

2、朗讀《你別問(wèn)這是為什么》，體會(huì)作者的感情，做一個(gè)有

憐憫心的人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)目標(biāo)

3、口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)

力。

4、學(xué)習(xí)金鑰匙。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀《你別問(wèn)這是為什么》，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

一、聽(tīng)故事《賣火柴的

小女孩》。

1.W：課前胡老師布置

簡(jiǎn)介安徒生：丹麥宏大

同學(xué)們查閱資料了解安

的童話作家。

徒生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

一說(shuō)“我了解到的安徒

生爺爺二聽(tīng)故事《賣火柴的小女

2、今口我們就要學(xué)習(xí)他孩》。

最出名的作品《賣火柴

的小女孩》。先在四人.小組中說(shuō)一

3、出示課件，仔細(xì)聽(tīng)故說(shuō)，再派代表匯報(bào)C

事《賣火柴的小女孩》。

4、聽(tīng)了故事后，你想說(shuō)

點(diǎn)什么？你想為買小火

柴的小女孩做些什么？

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

二、朗讀《你別問(wèn)這，是

為什么》，體會(huì)作者的感

情。

1、師：聽(tīng)了《賣火柴的

小女孩》的故事，同學(xué)出示要求，自讀詩(shī)歌。

們都想為賣火柴的小女

孩做點(diǎn).什么，下面我們互幫互助，小組學(xué)習(xí)。

看一看劉倩倩小同學(xué)他

想做些什么？學(xué)習(xí)自讀自主思索。指名讀課

課文《你別問(wèn)這是為什文、男