小學(xué)科學(xué)2025版課標(biāo)培訓(xùn)演講人：日期：未找到bdjson目錄CATALOGUE012025版課標(biāo)背景與意義02小學(xué)科學(xué)課程體系梳理03教學(xué)方法與手段探討04學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略05評(píng)價(jià)改革及其實(shí)施方案06教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設(shè)012025版課標(biāo)背景與意義隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)科學(xué)教育需要適應(yīng)新的教育目標(biāo)和要求。教育改革需求科技的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)小學(xué)科學(xué)教育提出了更高的要求。社會(huì)發(fā)展需要現(xiàn)行課標(biāo)在內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面存在不足，需要修訂和完善。現(xiàn)有課標(biāo)不足背景介紹010203提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)通過(guò)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展新版課標(biāo)將引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新新版課標(biāo)鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，為小學(xué)科學(xué)教育注入新的活力。課改目的與意義新版課標(biāo)特點(diǎn)突出探究式學(xué)習(xí)新版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)的重要性，提倡學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。強(qiáng)化實(shí)踐和應(yīng)用新版課標(biāo)注重科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。注重跨學(xué)科融合新版課標(biāo)倡導(dǎo)跨學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合。體現(xiàn)地方特色新版課標(biāo)鼓勵(lì)地方根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源，體現(xiàn)地方特色。02小學(xué)科學(xué)課程體系梳理小學(xué)科學(xué)課程的綜合性小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程，旨在通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性小學(xué)科學(xué)課程是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，為學(xué)生后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)踐性小學(xué)科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)探究能力。課程性質(zhì)與定位掌握基本的科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)探究的基本方法和過(guò)程，初步形成科學(xué)思維。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等能力，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)課程目標(biāo)與任務(wù)課程內(nèi)容框架物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域涉及物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化等內(nèi)容，如物質(zhì)的狀態(tài)、元素、化合物等。02040301地球與空間科學(xué)領(lǐng)域涉及地球的運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)、天文等內(nèi)容，如地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)、地震、太陽(yáng)系等。生命科學(xué)領(lǐng)域涉及生物體的結(jié)構(gòu)、功能、演化等內(nèi)容，如動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異等。技術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域涉及技術(shù)的基本原理、設(shè)計(jì)、制作等內(nèi)容，如簡(jiǎn)單機(jī)械、電路、程序設(shè)計(jì)等。03教學(xué)方法與手段探討引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，培養(yǎng)科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。小組合作探究組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，促進(jìn)交流與合作能力的提升。探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建立多元化評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面。探究式教學(xué)法應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施01根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，精心選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性和可操作性。注重實(shí)驗(yàn)方法的傳授和技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)效率。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和分析，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和數(shù)據(jù)分析能力。0203實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫與分析多媒體教學(xué)資源整合充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫、虛擬實(shí)驗(yàn)等，豐富教學(xué)手段和形式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)與交流借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、討論和答疑活動(dòng)，打破時(shí)空限制，提高師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效率。智能教學(xué)工具的應(yīng)用利用智能教學(xué)工具和軟件，如在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教學(xué)。信息化教學(xué)手段運(yùn)用04學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)安排，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，包括物理、化學(xué)、生物、地球與空間科學(xué)等。系統(tǒng)性教學(xué)科學(xué)知識(shí)掌握與運(yùn)用能力培養(yǎng)組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)制作等活動(dòng)，提高科學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。實(shí)踐應(yīng)用強(qiáng)化將科學(xué)與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程等相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？鐚W(xué)科融合鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。探究式學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，共同解決問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)組織科學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。科學(xué)活動(dòng)參與科學(xué)探究能力提升途徑研究通過(guò)科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，形成科學(xué)思維方式?？茖W(xué)精神培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)和科學(xué)成果，樹(shù)立科學(xué)權(quán)威意識(shí)，抵制偽科學(xué)。尊重科學(xué)成果結(jié)合科學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使其關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。環(huán)保意識(shí)教育科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀塑造05評(píng)價(jià)改革及其實(shí)施方案除了學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力。強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。突出學(xué)生主體地位評(píng)價(jià)不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。注重評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能評(píng)價(jià)理念轉(zhuǎn)變及其實(shí)踐意義010203課堂觀察通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能掌握情況。案例某教師在科學(xué)課上觀察學(xué)生小組合作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生A在小組中表現(xiàn)積極，主動(dòng)提出問(wèn)題并幫助他人解決。作品展示通過(guò)學(xué)生提交的作品，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。案例某學(xué)校組織科學(xué)小論文比賽，學(xué)生B提交了一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的論文，展示了其獨(dú)立思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，包括作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、反思等。案例某學(xué)生將自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄整理成成長(zhǎng)記錄袋，展示了其在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。過(guò)程性評(píng)價(jià)方法介紹及案例分享010402050306結(jié)果性評(píng)價(jià)改革方向預(yù)測(cè)強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)將學(xué)生在多個(gè)方面的表現(xiàn)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一評(píng)價(jià)的片面性。引入外部評(píng)價(jià)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)成員等參與評(píng)價(jià)，增加評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。注重評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與運(yùn)用將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，作為改進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要依據(jù)。06教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設(shè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升路徑規(guī)劃專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)包括科學(xué)教育理論、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技能等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師能夠更好地適應(yīng)新版課標(biāo)的教學(xué)要求。教育教學(xué)理論研究教學(xué)實(shí)踐與反思鼓勵(lì)教師深入研究教育教學(xué)理論，探索科學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。組織教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師專業(yè)發(fā)展需求，確定研修主題，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等。研修主題確定采用多種形式進(jìn)行研修，如專家講座、教學(xué)研討、案例分析等，增強(qiáng)研修的針對(duì)性和實(shí)效性。研修形式創(chuàng)新將研修成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升。研修成果應(yīng)用校本研修活動(dòng)組織與實(shí)施建議區(qū)域教學(xué)資源共享加強(qiáng)不同學(xué)校之間的教師交流，通過(guò)互