第24課《詩詞曲五首——過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《詩詞曲五首——過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)宋末元初的大詩人文天祥的詩詞世界，感受他面對生死時(shí)的豪情壯志。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《過零丁洋》的課堂！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：同學(xué)們在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對古典詩詞有了初步的了解，掌握了基本的詩詞鑒賞方法，能夠識別常見的修辭手法和表達(dá)技巧。對于文天祥的生平事跡，部分學(xué)生可能已有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本節(jié)課的詩詞《過零丁洋》富有激情和哲理，預(yù)計(jì)會(huì)引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們普遍對古典文學(xué)抱有濃厚興趣，具備較強(qiáng)的閱讀理解和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的同學(xué)善于分析詞句，有的同學(xué)更擅長從整體把握詩詞的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《過零丁洋》是一首表達(dá)愛國情懷的詩詞，學(xué)生可能會(huì)在理解詩人情感和詩句意境上遇到困難。此外，古文詞匯的積累和理解可能也是部分學(xué)生需要克服的難題。在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解詩詞的背景、作者生平及創(chuàng)作背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩詞的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：利用多媒體展示詩詞中的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示詩詞原文、作者介紹、歷史背景等，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞解析和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.音頻資料：播放相關(guān)音頻，如詩詞朗誦或背景音樂，加深學(xué)生對詩詞情感的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《過零丁洋》的背景知識，包括文天祥的生平和南宋末年的歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《過零丁洋》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“文天祥在詩中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何通過詩句體現(xiàn)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《過零丁洋》的背景和作者情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《過零丁洋》的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述文天祥的故事或播放相關(guān)歷史視頻，引出《過零丁洋》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《過零丁洋》中的修辭手法、意象運(yùn)用等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，分析“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的對比手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，如：“你認(rèn)為文天祥在詩中傳達(dá)了怎樣的愛國情懷？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《過零丁洋》的文學(xué)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《過零丁洋》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《過零丁洋》相關(guān)的寫作作業(yè)，如仿寫一首表達(dá)愛國情懷的詩詞。

-提供拓展資源：推薦與《過零丁洋》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《過零丁洋》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《宋史》節(jié)選：文天祥傳

《宋史》中關(guān)于文天祥的傳記部分，詳細(xì)記載了文天祥的一生，包括他的抗元事跡、詩詞創(chuàng)作以及最終的英勇就義。通過閱讀這部分內(nèi)容，學(xué)生可以更全面地了解文天祥的生平和思想。

《宋詩選》中《過零丁洋》及相關(guān)詩詞

《宋詩選》收錄了《過零丁洋》以及其他與文天祥相關(guān)的詩詞，如《正氣歌》、《指南錄后序》等。學(xué)生可以通過閱讀這些詩詞，深入體會(huì)文天祥的愛國情懷和人生境界。

《元史》節(jié)選：南宋滅亡與文天祥事跡

《元史》中關(guān)于南宋滅亡和文天祥事跡的記載，可以幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，以及文天祥在南宋滅亡后的抗?fàn)帤v程。

《宋詞三百首》中與愛國主題相關(guān)的詩詞

《宋詞三百首》中收錄了許多與愛國主題相關(guān)的詩詞，學(xué)生可以通過閱讀這些詩詞，了解宋詞中的愛國情懷，并與《過零丁洋》進(jìn)行對比，探討不同文體的愛國表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究文天祥的詩詞創(chuàng)作特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析文天祥的詩詞創(chuàng)作特點(diǎn)，如：運(yùn)用象征、對比等修辭手法，抒發(fā)愛國情懷；詩句簡潔有力，意境深遠(yuǎn)等。

（2）探討文天祥詩詞中的歷史背景

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合南宋末年的歷史背景，分析文天祥詩詞中的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（3）對比不同文體的愛國表達(dá)

引導(dǎo)學(xué)生對比《過零丁洋》與其他文體的愛國作品，如詩歌、散文、小說等，探討不同文體在表達(dá)愛國情懷方面的異同。

（4）創(chuàng)作以愛國為主題的詩詞

鼓勵(lì)學(xué)生以文天祥的詩詞為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的詩詞，通過實(shí)踐提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）開展愛國主題班會(huì)

組織學(xué)生開展以愛國為主題的班會(huì)，分享自己關(guān)于愛國情懷的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（6）參觀歷史遺址，感受歷史底蘊(yùn)

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀歷史遺址，如文天祥紀(jì)念館、南宋遺址等，感受歷史底蘊(yùn)，加深對愛國主題的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文天祥的生平事跡及愛國精神

-《過零丁洋》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義

-詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞：

-過零丁洋

-南宋末年

-愛國情懷

-忠貞不屈

③重點(diǎn)詞句：

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

-“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！?/p>

-“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。”

-“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！?/p>

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！保ㄔ娔┚?，點(diǎn)明主題，表達(dá)詩人的愛國情懷和生死觀）

④邏輯關(guān)系：

-詩人通過描繪“過零丁洋”的景象，象征自己孤軍奮戰(zhàn)的境遇。

-詩中的對比手法，如“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的深切憂慮。

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一句，既是詩人對自己人生的總結(jié)，也是對后人的激勵(lì)和警示。

-詩詞的整體結(jié)構(gòu)上，前四句寫景，后四句抒情，最后一句點(diǎn)題，形成了完整的詩意表達(dá)。課后作業(yè)1.仿寫詩句

仿照《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩句，寫一句表達(dá)自己人生信念的詩句。

答案示例：青春如夢誰無淚，砥礪前行寫華章。

2.分析詩句意象

分析《過零丁洋》中“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”這兩句詩句的意象，并解釋其表達(dá)的情感。

答案示例：這兩句詩句通過“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個(gè)意象，描繪了詩人在困境中的孤獨(dú)和無助，表達(dá)了他對國家和民族命運(yùn)的深切憂慮。

3.比較閱讀

比較《過零丁洋》和文天祥的另一首詩《正氣歌》，分析兩首詩在主題、情感和表達(dá)手法上的異同。

答案示例：兩首詩都表達(dá)了文天祥的愛國情懷和忠貞不屈的精神?！哆^零丁洋》通過描繪具體的景象來表達(dá)情感，而《正氣歌》則更加抽象，通過列舉歷史人物和事例來抒發(fā)情感。在表達(dá)手法上，《過零丁洋》運(yùn)用了對比、象征等手法，而《正氣歌》則更多地使用了排比、對仗等手法。

4.創(chuàng)作短文

以《過零丁洋》中的“留取丹心照汗青”為靈感，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對愛國精神的理解和感悟。

答案示例：在歷史的長河中，無數(shù)英雄豪杰用他們的丹心照亮了民族的未來。正如文天祥在《過零丁洋》中所言：“留取丹心照汗青?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)銘記這份丹心，將其傳承下去，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.詩詞鑒賞

閱讀《過零丁洋》全文，從修辭手法、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等方面進(jìn)行鑒賞，并撰寫一篇鑒賞文章。

答案示例：《過零丁洋》運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對比、象征、排比等，增強(qiáng)了詩句的表現(xiàn)力。詩人通過“惶恐灘”、“零丁洋”等意象，將自己置于孤軍奮戰(zhàn)的境地，表達(dá)了對國家和民族的深切憂慮。在情感表達(dá)上，詩人以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”為高潮，抒發(fā)了忠貞不屈的愛國情懷，令人感動(dòng)不已。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了文天祥的《過零丁洋》，感受了詩人的愛國情懷和豪邁氣概?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了講授法、討論法和情景教學(xué)法相結(jié)合的方式，力求讓同學(xué)們在輕松的氛圍中理解詩詞。比如，在講解“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩時(shí)，我通過講述文天祥的生平故事，讓同學(xué)們更加深刻地體會(huì)到詩人的愛國精神。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在組織討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的理解還不夠深入。今后，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的問題，激發(fā)同學(xué)們的思考。

在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在課堂上注意力不夠集中，可能會(huì)影響整個(gè)課堂的氛圍。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)，也會(huì)通過一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引同學(xué)們的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，同學(xué)們對《過零丁洋》這首詩的理解更加深入，對文天祥的生平事跡也有了更全面的了解。

在技能方面，同學(xué)們在詩詞鑒賞方面有了新的提升，學(xué)會(huì)了如何分析詩句的意象和修辭手法。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對愛國精神有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

當(dāng)然，也存在一些