1《古詩詞三首》第2課時教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《古詩詞三首》第2課時教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要走進《古詩詞三首》的第二課時，這可是我們四年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的精彩內容哦！我們將會學習三首美麗的古詩詞，感受詩人筆下那豐富的情感世界。這些詩歌就像一幅幅精美的畫卷，帶領我們領略古人的智慧與才情。準備好一起踏上這趟詩詞之旅了嗎？??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學們的語文核心素養(yǎng)。首先，通過學習古詩詞，提升他們的語言建構與運用能力，讓他們學會欣賞和理解古典詩歌的美。其次，增強他們的思維發(fā)展與提升，引導他們通過詩歌的意象和情感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。最后，培養(yǎng)他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓他們學會從古人的詩詞中汲取美的營養(yǎng)，提升自己的審美情趣。這些都將為同學們未來的語文學習打下堅實的基礎。?????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入《古詩詞三首》的學習之前，學生們已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對基本的詩歌形式和韻律有所了解。他們可能已經(jīng)學過如何閱讀和理解古詩的基本技巧，比如理解詩句的意思、識別常用的修辭手法等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對古詩詞有著天然的好奇心，他們喜歡通過詩歌來感受不同的文化和情感。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和討論來理解詩歌內容。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有喜歡合作學習的，這為我們提供了多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學生們對古詩詞有著濃厚的興趣，但在學習過程中，他們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古文詞匯的理解，一些古代用語和成語對他們來說可能較為陌生；二是詩歌意象的解讀，學生可能難以完全理解詩中的意境和情感；三是詩歌韻律的把握，學生可能對平仄、押韻等韻律知識不夠熟悉。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過多種教學活動，如詞匯解釋、意象討論、韻律練習等，幫助學生克服困難，提升他們的古詩詞學習體驗。教學資源準備為確保本節(jié)課的順利進行，我已經(jīng)準備好了以下教學資源：首先，每位學生都將獲得本節(jié)課所需的教材《古詩詞三首》和相關學習資料。其次，我將準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如古代風景畫、詩人畫像以及詩歌朗誦視頻，以豐富教學手段。此外，為了增強學生的互動體驗，我還將在教室內布置分組討論區(qū)，并準備好黑板和粉筆，以便進行即時書寫和展示。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學過哪些古詩詞？它們給你留下了什么印象？

2.學生分享：回顧已學古詩詞，分享個人感受。

3.老師總結：古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，今天我們將繼續(xù)學習《古詩詞三首》，感受古人的智慧與情感。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師分發(fā)教材《古詩詞三首》，要求學生自主閱讀，初步感知詩歌內容。

2.學生閱讀：仔細閱讀三首詩歌，注意詩歌的韻律、意象和情感。

3.老師巡視：關注學生閱讀情況，解答個別學生的疑問。

三、合作探究，深入理解

1.老師提出問題：這三首詩歌分別表達了詩人怎樣的情感？

2.學生分組討論：每組選擇一首詩歌，共同探討詩人的情感表達。

3.分組匯報：

-第一組：以《登鸛雀樓》為例，探討詩人王之渙的壯志豪情。

-第二組：以《望廬山瀑布》為例，分析詩人李白對自然景觀的贊美之情。

-第三組：以《泊船瓜洲》為例，解讀詩人王安石對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.老師點評：針對各組的匯報，給予肯定和指導，引導學生深入理解詩歌情感。

四、品味語言，感受韻味

1.老師提問：這三首詩歌中，有哪些詩句讓你印象深刻？

2.學生分享：挑選自己喜歡的詩句，分享自己的感受。

3.老師引導：分析詩句中的修辭手法、意象和韻律，感受詩歌的韻味。

4.學生朗讀：分組朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏和韻律。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：除了這三首詩歌，你還知道哪些表達家鄉(xiāng)、自然美景的古詩詞？

2.學生分享：列舉自己了解的古詩詞，分享詩歌內容。

3.老師總結：古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望大家在日常生活中多閱讀、欣賞古詩詞，提升自己的文化素養(yǎng)。

六、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了《古詩詞三首》，了解了詩人的情感表達、語言韻味和自然景觀的描繪。

2.學生回顧：回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的學習心得。

3.老師鼓勵：希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關注古詩詞，感受古人的智慧與情感。

七、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學詩歌，背誦其中一首。

2.搜集一首自己喜歡的古詩詞，了解其背景和作者，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言理解與運用能力提升**：

-學生通過學習《古詩詞三首》，能夠更好地理解古詩詞的語言特點，如平仄、押韻、對仗等，從而提高了他們對古漢語的理解能力。

-學生在背誦和朗讀詩歌的過程中，對詩句的記憶能力得到加強，語言表達也更加流暢。

2.**情感體驗與審美鑒賞能力增強**：

-學生在感受詩人情感的過程中，學會了如何從詩歌中體會作者的情感，增強了他們的情感體驗能力。

-學生通過欣賞詩歌中的意象和意境，提升了他們的審美鑒賞能力，能夠更加敏銳地捕捉詩歌中的美。

3.**文化知識與人文素養(yǎng)豐富**：

-學生通過學習古詩詞，了解了古代詩人的生活背景、社會環(huán)境以及他們的思想觀念，豐富了他們的歷史文化知識。

-學生在古詩詞的學習中，逐漸形成了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提升了人文素養(yǎng)。

4.**思維發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)**：

-學生在分析詩歌意象、解讀詩人情感的過程中，思維能力得到了鍛煉，學會了多角度、多層次的思考問題。

-學生通過創(chuàng)作自己的詩句，嘗試運用所學的古詩詞知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.**合作學習與交流能力提高**：

-在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在分享自己的學習心得和感受時，學會了如何表達自己的觀點，提升了交流溝通能力。

6.**學習習慣與方法改進**：

-學生在自主學習古詩詞的過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，學會了如何通過查閱資料、討論交流來解決問題。

-學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何將古詩詞知識與實際生活相結合，提高了學習方法的實用性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的運用**：在今后的教學中，我將嘗試更多地將情境教學法融入到古詩詞的教學中。比如，通過創(chuàng)設詩歌中的場景，讓學生身臨其境地感受詩歌的情感和意境，這樣可以更加直觀地幫助學生理解詩歌內容。

2.**互動式學習的推廣**：我會鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對古詩詞的接受度**：我發(fā)現(xiàn)有些學生對古詩詞的學習興趣不高，這可能是因為他們對古詩詞的語言和表達方式不夠熟悉。我需要找到更好的方法來激發(fā)他們的興趣，比如通過現(xiàn)代元素與古詩詞的結合。

2.**教學深度與廣度的平衡**：在教學中，我注意到有時候為了追求深度，可能會忽略廣度，導致學生對詩歌的整體把握不夠。我需要更好地平衡這兩者，確保學生既能深入理解詩歌，又能把握詩歌的整體風貌。

3.**評價方式的單一性**：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不夠全面。我需要引入更多的評價手段，如課堂討論、作品展示等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**豐富教學資源**：為了提高學生對古詩詞的興趣，我計劃收集更多與古詩詞相關的教學資源，如音頻、視頻、圖片等，以多樣化的形式呈現(xiàn)教學內容。

2.**加強學生參與度**：在課堂上，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、回答問題，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生成為課堂的主體。

3.**多元化評價體系**：我將嘗試建立多元化的評價體系，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關注他們的學習態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新思維。

4.**關注學生個體差異**：在教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。板書設計①《古詩詞三首》

-詩歌名稱：登鸛雀樓、望廬山瀑布、泊船瓜洲

-作者：王之渙、李白、王安石

-詩歌背景：介紹每首詩的創(chuàng)作背景和作者生平

-情感表達：總結每首詩所表達的主要情感

②詩歌內容要點

①登鸛雀樓

-重點詞句：白日依山盡，黃河入海流

-詩歌意象：鸛雀樓、白日、黃河、大海

-詩歌意境：壯志豪情，展望未來

②望廬山瀑布

-重點詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

-詩歌意象：廬山、瀑布、銀河

-詩歌意境：自然景觀的壯美，詩人的豪放情懷

③泊船瓜洲

-重點詞句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山

-詩歌意象：瓜洲、京口、鐘山

-詩歌意境：思鄉(xiāng)之情，對故鄉(xiāng)的眷戀

③詩歌學習方法

-閱讀方法：逐句閱讀，理解詩句大意

-分析方法：結合詩歌背景和作者生平，分析詩歌情感

-欣賞方法：體會詩歌意象，感受詩歌意境典型例題講解在古詩詞的學習中，理解詩句中的意象和情感是非常重要的。以下是一些結合《古詩詞三首》的典型例題，我們將逐一講解并進行分析。

例題1：

《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩，表達了什么樣的意境？

解答：

這兩句詩描繪了一幅壯闊的自然景象。詩人通過“白日依山盡”形象地描繪了夕陽西下的景象，給人以廣闊的天地感；而“黃河入海流”則展現(xiàn)了黃河奔騰不息，最終匯入大海的宏偉氣勢。這兩句詩表達了詩人對自然界的無限敬畏和對人生的深遠思考。

例題2：

在《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句詩，詩人是如何運用比喻的？

解答：

詩人運用了夸張的比喻手法。將瀑布的落差形容為“三千尺”，突出了瀑布的雄偉壯觀；將瀑布的水流比喻為“銀河落九天”，不僅形象地描繪了瀑布如銀河般壯觀的美景，還賦予了瀑布以浪漫和神秘色彩。

例題3：

《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”表達了詩人怎樣的情感？

解答：

這兩句詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念。詩人通過“一水間”和“數(shù)重山”的對比，形象地描繪了京口瓜洲與鐘山之間的距離，雖然地理上相隔不遠，但在心理上卻感覺遙遠，從而抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

例題4：

請分析《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的含義。

解答：

這句話寓意著詩人渴望超越自我，不斷追求進步。詩人通過“欲窮千里目”，表達了想要看得