河北省石家莊市贊皇縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)探索一段充滿神奇色彩的歷史時(shí)光——青銅器與甲骨文。想象一下，當(dāng)我們穿越時(shí)空，回到三千多年前，那是一個(gè)怎樣的世界呢？我的課堂，將像一扇窗，帶領(lǐng)你們領(lǐng)略古人的智慧之光。我會(huì)用趣味的小故事，串聯(lián)起青銅器的輝煌和甲骨文的神秘，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，領(lǐng)略歷史的風(fēng)采。課堂上，我會(huì)時(shí)而扮演知識(shí)傳授者，時(shí)而成為你們的同齡伙伴，讓我們一起感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提升他們的文化理解力和審美感知。通過(guò)青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史的角度理解古代社會(huì)的生產(chǎn)力和文化成就，增強(qiáng)對(duì)中華文明起源的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析青銅器圖案和甲骨文，學(xué)生將提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和邏輯推理的歷史思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代中國(guó)的歷史有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)夏商周的歷史，對(duì)古代文明的發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，關(guān)于青銅器和甲骨文的具體知識(shí)，多數(shù)同學(xué)可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本課程內(nèi)容涉及古代文化，學(xué)生對(duì)這類歷史故事往往充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能因文字和圖像的復(fù)雜性，對(duì)抽象概念的理解存在一定難度。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分同學(xué)在觀察和分析歷史文物時(shí)可能缺乏細(xì)致入微的觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過(guò)故事和實(shí)例學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代文字的解讀困難，特別是甲骨文這種古老文字的識(shí)別和理解。此外，對(duì)于青銅器圖案的審美鑒賞，可能由于缺乏相關(guān)背景知識(shí)，導(dǎo)致難以把握其藝術(shù)價(jià)值。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)教材，方便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青銅器和甲骨文相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：利用教室黑板展示甲骨文和青銅器圖案，并設(shè)置討論區(qū)，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，以及一些關(guān)鍵問(wèn)題，如“青銅器上的紋飾有何寓意？”和“甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，如“你認(rèn)為青銅器在古代社會(huì)中的作用是什么？”和“甲骨文對(duì)我們了解古代生活有哪些幫助？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和觀看相關(guān)視頻，初步了解青銅器和甲骨文。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，提出自己的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我將以一個(gè)關(guān)于古代文明的故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)青銅器和甲骨文的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解青銅器和甲骨文的歷史背景、制作工藝以及它們?cè)诠糯鐣?huì)中的重要性。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論青銅器和甲骨文的文化價(jià)值。

解答疑問(wèn)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并針對(duì)他們的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握青銅器和甲骨文的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些作業(yè)，如讓學(xué)生繪制青銅器的圖案，或者嘗試解讀甲骨文。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于青銅器和甲骨文的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的表現(xiàn)和收獲將體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，包括它們的歷史背景、制作工藝、文化價(jià)值等。他們能夠識(shí)別和描述一些常見(jiàn)的青銅器類型和紋飾，理解甲骨文的基本結(jié)構(gòu)和一些常用字詞的意思。

2.能力提升方面：

（1）觀察與分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察青銅器圖案和甲骨文，培養(yǎng)了細(xì)致的觀察力和分析能力。

（2）審美鑒賞能力：通過(guò)欣賞青銅器的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生提升了審美鑒賞能力，能夠從藝術(shù)的角度理解古代文明。

（3）歷史思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文的歷史背景，學(xué)生增強(qiáng)了歷史思維能力，能夠從歷史的角度分析問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。他們對(duì)于古代文明的探索和了解，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，對(duì)中華民族的悠久歷史和燦爛文化產(chǎn)生了自豪感。他們認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感。

6.實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)繪制青銅器圖案或嘗試解讀甲骨文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述常見(jiàn)的青銅器類型，如鼎、觚、爵等，并了解其制作工藝和用途。

2.學(xué)生能夠欣賞青銅器的藝術(shù)價(jià)值，從圖案、造型、紋飾等方面進(jìn)行分析，并提出自己的見(jiàn)解。

3.學(xué)生能夠理解甲骨文的基本結(jié)構(gòu)和常用字詞，嘗試解讀一些簡(jiǎn)單的甲骨文句子。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，如繪制青銅器圖案或嘗試解讀甲骨文。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中華民族的悠久歷史和燦爛文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：描述青銅器的功能**

-例題：請(qǐng)描述商代青銅器“四羊方尊”的功能。

-答案：商代青銅器“四羊方尊”是一種禮器，主要用于祭祀活動(dòng)。它的功能是作為祭品或儀式中的裝飾品，象征著權(quán)力和地位。

2.**題型二：分析甲骨文的意義**

-例題：簡(jiǎn)述甲骨文在古代社會(huì)中的作用。

-答案：甲骨文是商代的一種文字，主要用于占卜。它在古代社會(huì)中的作用是記錄占卜結(jié)果，反映了當(dāng)時(shí)人們的宗教信仰和社會(huì)生活。

3.**題型三：比較青銅器和甲骨文的差異**

-例題：比較青銅器和甲骨文在歷史價(jià)值上的差異。

-答案：青銅器作為古代社會(huì)的工藝品，反映了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)水平和生產(chǎn)力水平；而甲骨文作為文字，則提供了了解古代社會(huì)歷史的第一手資料。兩者在歷史價(jià)值上各有側(cè)重。

4.**題型四：解讀青銅器上的紋飾**

-例題：解釋商代青銅器紋飾“夔龍紋”的含義。

-答案：夔龍紋是商代青銅器上常見(jiàn)的紋飾之一，它象征著權(quán)力和神秘。在古代神話中，夔龍是一種能興云作雨的神獸，因此夔龍紋常用于表示君王的威嚴(yán)和神圣。

5.**題型五：探討青銅器的文化內(nèi)涵**

-例題：分析商代青銅器“大禾人面紋尊”的文化內(nèi)涵。

-答案：大禾人面紋尊上的紋飾融合了人面和禾穗的形象，體現(xiàn)了古代人對(duì)農(nóng)業(yè)的重視和對(duì)豐收的祈求。這種紋飾反映了商代社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的崇拜，以及人們對(duì)美好生活的向往。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.**閱讀與分析**：閱讀課本中關(guān)于青銅器和甲骨文的章節(jié)，挑選兩件青銅器或一組甲骨文，分析其圖案、紋飾或文字的含義，并撰寫(xiě)200-300字的簡(jiǎn)要報(bào)告。

2.**繪制與描述**：根據(jù)課本中的描述，選擇一件青銅器，繪制一幅簡(jiǎn)單的圖案，并在旁邊用文字描述其名稱、用途和可能的象征意義。

3.**小組討論**：分組討論青銅器和甲骨文對(duì)古代社會(huì)的重要性，以及它們對(duì)我們現(xiàn)代生活的啟示。每個(gè)小組準(zhǔn)備一份不超過(guò)500字的討論報(bào)告。

4.**家庭作業(yè)**：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起查找有關(guān)青銅器和甲骨文的資料，共同完成一份家庭小報(bào)，內(nèi)容包括青銅器的起源、發(fā)展、代表作品等，以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)、解讀和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

作業(yè)的反饋將采取以下方式：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我將進(jìn)行作業(yè)批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.