2024年春季九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：戰(zhàn)后資本主義的新變化教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年春季第三周星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們來一起探索九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界中的第17課——戰(zhàn)后資本主義的新變化。讓我們一起揭開這個神秘的歷史面紗，領略戰(zhàn)后資本主義國家是如何在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生變革的！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，引導學生理解戰(zhàn)后資本主義國家在政治經(jīng)濟體制上的調(diào)整和變革。

2.增強學生的歷史意識，使學生能夠分析戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因和影響。

3.提升學生的探究能力，通過小組討論和自主學習，讓學生學會從多角度分析歷史現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學生的全球視野，使學生認識到戰(zhàn)后資本主義國家新變化對國際格局的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①戰(zhàn)后資本主義國家政治體制調(diào)整的具體內(nèi)容和影響，如福利國家的建立、政治多元化等；

②戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變，如國家干預經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化趨勢等；

③戰(zhàn)后資本主義國家文化領域的變革，如消費主義興起、大眾文化的普及等。

2.教學難點，

①戰(zhàn)后資本主義國家政治體制調(diào)整與經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變之間的內(nèi)在聯(lián)系，如何引導學生理解兩者之間的相互作用；

②戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界格局的影響，特別是對美蘇冷戰(zhàn)格局的沖擊和變化；

③如何幫助學生理解戰(zhàn)后資本主義國家新變化的歷史背景和時代特征，提升其歷史分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，詳細講解戰(zhàn)后資本主義國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革。

2.討論法：組織學生分組討論，分析戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生深入理解戰(zhàn)后資本主義國家新變化的歷史意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、圖表等，直觀展示戰(zhàn)后資本主義國家新變化的過程。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主查找相關資料，拓寬知識面。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)后資本主義國家新變化的時代背景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“戰(zhàn)后資本主義國家的新變化”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“福利國家如何影響社會結(jié)構(gòu)？”、“經(jīng)濟全球化對資本主義國家有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戰(zhàn)后資本主義國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課后學習內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于戰(zhàn)后資本主義國家變化的新聞視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體變革，如美國的里根政府政策、歐洲的福利國家制度等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因和影響，如全球化、技術革新等。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對戰(zhàn)后資本主義國家新變化的看法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戰(zhàn)后資本主義國家新變化的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解戰(zhàn)后資本主義國家新變化的知識點，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于戰(zhàn)后資本主義國家新變化的案例分析作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行分析。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍、學術論文或紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《世界政治經(jīng)濟學》雜志，可以找到關于戰(zhàn)后資本主義國家政治、經(jīng)濟體制變革的學術論文。

-經(jīng)濟學書籍：《經(jīng)濟學原理》（第7版）曼昆著，書中涉及到的國家干預、市場失靈等內(nèi)容，可以幫助學生理解戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變。

-文化研究：《現(xiàn)代性與大眾文化》尼采著，探討戰(zhàn)后資本主義國家文化領域的變革，如消費主義、大眾文化等。

-歷史紀錄片：《歷史的細節(jié)》系列，通過紀錄片的形式，展示戰(zhàn)后資本主義國家的變遷和發(fā)展。

2.拓展建議：

a.歷史文獻閱讀：

-讓學生閱讀《世界政治經(jīng)濟學》中關于戰(zhàn)后資本主義國家政治體制調(diào)整的論文，分析福利國家的建立對國家和社會的影響。

-引導學生閱讀《經(jīng)濟學原理》中的相關章節(jié)，探討國家干預經(jīng)濟的原因和效果，以及經(jīng)濟全球化對資本主義國家的影響。

b.經(jīng)濟學書籍學習：

-鼓勵學生閱讀曼昆的《經(jīng)濟學原理》，重點關注國家干預、市場失靈等內(nèi)容，以便更好地理解戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變。

-課堂討論中，引導學生分析不同國家的經(jīng)濟政策差異，以及這些政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

c.文化研究探討：

-組織學生閱讀《現(xiàn)代性與大眾文化》，討論戰(zhàn)后資本主義國家文化領域的變革，如消費主義、大眾文化等對人們生活方式的影響。

-舉辦主題講座，邀請文化研究者與學生分享對戰(zhàn)后資本主義國家文化變遷的看法。

d.歷史紀錄片觀看：

-觀看《歷史的細節(jié)》系列紀錄片，了解戰(zhàn)后資本主義國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變遷。

-課堂討論中，引導學生分析紀錄片中的關鍵事件和人物，以及這些事件和人物對歷史發(fā)展的影響。

e.實地考察與訪談：

-安排學生參觀當?shù)氐臍v史博物館、檔案館等，了解戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展歷程。

-鼓勵學生進行社會調(diào)查和訪談，了解當?shù)鼐用駥?zhàn)后資本主義國家變化的看法。

f.研究性學習：

-組織學生分組，選擇戰(zhàn)后資本主義國家中的一個具體領域（如教育、科技、體育等）進行深入研究，撰寫研究報告。

-舉辦學術交流會，讓學生展示研究成果，激發(fā)學生的研究興趣。教學反思與改進七、教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一項不斷探索和反思的過程。在剛剛結(jié)束的“戰(zhàn)后資本主義的新變化”這一課的教學中，我有一些心得和反思，希望能夠與大家分享，并共同探討如何改進我們的教學方法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過引入新聞視頻和討論案例來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠?qū)v史與現(xiàn)實聯(lián)系起來時，他們的參與度會顯著提高。例如，在討論美國里根政府的政策時，我提到了當前美國的一些政策走向，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，并提出了許多有見地的問題。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引入時事熱點，讓學生感受到歷史學習的現(xiàn)實意義。

其次，我對課堂互動的設計進行了反思。雖然我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演活動，但感覺學生的參與度并不如預期。有些學生似乎不太愿意在課堂上表達自己的觀點。這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉，或者是對課堂氛圍的適應問題。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，提前給學生提供一些討論的背景資料，幫助他們更好地準備討論，并鼓勵他們在小組討論中積極發(fā)言。

再者，我注意到在講解一些復雜的歷史概念時，學生們的理解似乎并不夠深入。例如，在解釋“經(jīng)濟全球化”這個概念時，有些學生表示難以理解其內(nèi)涵和影響。這讓我意識到，我在解釋這些概念時可能過于理論化，缺乏實際案例的支撐。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加案例分析的數(shù)量，讓學生通過具體的例子來理解抽象的概念。

此外，我也反思了課后作業(yè)的設計。我發(fā)現(xiàn)，有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認識不足，或者是因為作業(yè)難度不適合所有學生。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在未來的教學中，設計更具針對性的作業(yè)，同時鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，以促進他們的學習。

在改進措施方面，我計劃采取以下步驟：

-對于課堂氛圍的營造，我將在教學前更充分地準備與學生相關的案例和故事，以增強他們的參與感。

-對于課堂互動，我將在課前提供更多的背景資料和引導問題，幫助學生更好地參與討論。

-對于復雜概念的解釋，我將增加案例分析，并嘗試使用圖表、圖像等多種視覺輔助工具來幫助學生理解。

-對于課后作業(yè)，我將設計更具挑戰(zhàn)性和個性化的作業(yè)，同時鼓勵學生之間的互動，以提高作業(yè)的質(zhì)量。課后作業(yè)1.分析題：

作業(yè)內(nèi)容：分析戰(zhàn)后資本主義國家在政治體制上的調(diào)整對國家治理模式的影響。

作業(yè)示例：以美國為例，分析戰(zhàn)后福利國家的建立如何影響了美國的國家治理模式。

答案示例：戰(zhàn)后美國建立了福利國家制度，通過提供社會保障、醫(yī)療保險等福利，減輕了社會貧富差距，提高了民眾的生活水平。這種政治體制的調(diào)整使得美國政府在社會治理中扮演了更加積極的角色，從過去的自由放任政策轉(zhuǎn)向更加注重社會公平和民生福祉的國家干預政策。

2.比較題：

作業(yè)內(nèi)容：比較戰(zhàn)后西歐和日本在經(jīng)濟發(fā)展上的異同。

作業(yè)示例：比較戰(zhàn)后西歐和日本在實行國家干預經(jīng)濟政策、發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)、提高國民教育水平等方面的異同。

答案示例：戰(zhàn)后西歐和日本在經(jīng)濟發(fā)展上都采取了國家干預經(jīng)濟的政策，但存在以下異同：

相同點：兩國都通過國家干預經(jīng)濟政策，推動了經(jīng)濟的快速發(fā)展。

不同點：西歐國家在發(fā)展過程中更注重社會福利和民生，而日本則更注重技術創(chuàng)新和出口導向。

3.應用題：

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學知識，分析戰(zhàn)后資本主義國家文化領域的變革對人們生活方式的影響。

作業(yè)示例：以消費主義為例，分析戰(zhàn)后資本主義國家文化領域的變革如何影響了人們的生活方式。

答案示例：戰(zhàn)后資本主義國家文化領域的變革，如消費主義的興起，使得人們的消費觀念發(fā)生了變化。人們開始追求物質(zhì)享受，生活方式更加多元化。這種變革對人們的生活方式產(chǎn)生了以下影響：

-消費觀念的轉(zhuǎn)變：從過去的節(jié)儉、實用轉(zhuǎn)向追求時尚、個性化。

-生活水平的提高：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平得到顯著提高。

-社會結(jié)構(gòu)的變革：消費主義的興起，導致社會階層和生活方式的多元化。

4.討論題：

作業(yè)內(nèi)容：討論戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界格局的影響。

作業(yè)示例：分析戰(zhàn)后資本主義國家新變化對美蘇冷戰(zhàn)格局的沖擊和變化。

答案示例：戰(zhàn)后資本主義國家新變化對美蘇冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了以下影響：

-經(jīng)濟實力的變化：西歐和日本的崛起，使得資本主義陣營的實力增強，對美蘇冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了沖擊。

-政治力量的對比：戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的實力增強，使得美蘇冷戰(zhàn)格局中的力量對比發(fā)生了變化。

-國際格局的演變：戰(zhàn)后資本主義國家新變化，使得國際格局從兩極格局向多