四年級英語下冊教案

一、指導思想

激發(fā)學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習

英語日勺自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語氣基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語

進行簡樸平常交流和書寫為深入學習打下基礎(chǔ)。

二、學情分析

我所教日勺四年級二班的學生共14人，通過一年的學習，大部分學生己經(jīng)入門，開始進

入狀態(tài)，對英語的學習產(chǎn)生了濃厚日勺愛好。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良好的學習

習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，重視差異，找出優(yōu)缺陷，本學期及時改

善，共同進步。

三、教學目的、任務(wù)

1、提高學生學習英語口勺愛好，養(yǎng)成良好的朗誦書寫的習慣；

2、發(fā)音精確、朗誦流利，精確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、可以進行簡樸日勺平常用語的交流；

4、可以用簡樸的句子進行寫作；

5、純熟掌握所學歌曲、chant等

6、理解西方文化，初步懂得課文的文化背景。

四、教學重點難點

1.重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語MJ習慣。

(3)發(fā)音清晰,語氣對日勺，書寫工整。

2.難點：使英語基礎(chǔ)差歐I學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、措施措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新原則英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做

到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用多種大一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和

TPR全身反應法，并開展某些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做

到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們歐I進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生)，樹立學生的I

信心，培養(yǎng)學生朗誦和書寫的習慣。

5、重視教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。協(xié)助英語基

礎(chǔ)不好的學生，提高英語基礎(chǔ)好H勺學生°

6、多專家chanl和歌謠或小故事等增進學生多單詞和句型的記憶。充足運用教

科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎(chǔ),重點提高差生的英語功底，同步合

適地補充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元口勺內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操演與自

由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語氣、書

寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡樸日勺交流活動。

六、教學進度:

教學內(nèi)容課時

Modu1e12

Modu1e22

Module32

Modu1e42

Modu1e52

Module62

ReviewModu1el-32

RcvicwModu1c4-52

Mid-termExamination

Module72

Module82

Module92

Module102

ReviewModule6-82

ReviewModule9—102

Final-termReview2

Fina1-termRevicw2

Finalexamination2

Module1

Unit1she'saniceteacher.

教學目的：

知識與技能：

1.Wordsandphrases：nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar：Usingadjectivestodescribeperson.

過程與措施：單詞、課文

情感、態(tài)度和價值觀：描述一種人或物的特性

德育目的：用合適形容詞描述人和物

教學重難點：

重點：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\

naughty

2.Sentences：ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

難點:Grammar:Usingadjeclivestodescribeperson.

教學措施：講授、形容詞的學習

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

(一)導入：Song：Therearetwe1vemonthsintheyear.

B:Freeta1k:Talkaboutyourholiday.

(二)探究新知Stepone:

1、：運用CAI課件，出示本單元主人公的頭像,簡介主人公，

以此引出本單元新單詞：nice\abit\shy\c1ever\naughty出示卡

片,學習新單詞。

2、Learnthenew1esson.

Stepone：Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesen

tcncos.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Taikaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,Ms

Smart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.運用實物投

影展示學生帶來日勺照片。(Describethepersonusingtheadjectives

（三）鞏固新知Game：接龍游戲

Examp1e:A：rmXiaoLan.I'mabitshy.

B：XiaoLanisabitshy.TmZhangYong.I'mverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.I'mJim,I'maniceboy.

（四）小結(jié):用簡樸措施簡介人和他口勺特性。

（五）Homework:抄寫新單詞,每個單詞抄寫4遍。

板書設(shè)計

Module1

Unit1she'saniceteacher.

nicc\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He'scool.

教學目的:

知識與技能:

1.Wordsandphrases:cool\littie\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

過程與措施：對比、家庭組員的特性

情感、態(tài)度和價值觀：根據(jù)每個人的特性并用合適的詞來修飾。

德育目日勺：培養(yǎng)對家人的關(guān)懷和愛惜。

重點:Wordsandphrases:cool\litt1e\cute.

難點：Sentences:Thisisthisismybigbrother,He?scool.

教學措施:講授、對比

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

(一)導入：Song:RowRowRowyourboat.

B:FreetaIk:Usingadjectivestodescribethepoem.

(—)探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivcstodescribeyourclassmates.

Exampie:?ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupi1.

②ThisisYuanjiaqi.

She'sveryc1ever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoini.

(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,"coo1"meansfashionable?anditismostcommon1y

usedtomean“quitecoldTheword"coo1"hasothermeaningsaswe11,

buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossin

thefuture.

(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Wri

tedowntheseadjectivesontheboard,andthen1earnthesenew

words.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesome

studentstodescribethepictures.

StepThree：Lisienandsay,ihensaythepoemanddoiheaclion

s.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repe

ateachline.Playthetapeandhavethestudents.

（三）鞏固新知Tellthestudcntsthatthcyarcgoingtoworkin

groupsofthreeorfour.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatc1

assmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\she

heard.

Then,theotherstudents1istencarefu1lytofindoutifthemes

sagehaschangedatall.

（四）作業(yè)布置Homework:抄寫課文P5的句子

（五）小結(jié):能用英語表述一種人的性格

板書設(shè)計:

Unit2He'scool.

mother---nice

bigbrother---coo1

Iittlesister--cute

father--clever

friend---naughly

教學反思：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教學目的：

知識與技能：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautifuL

Grammar：thepresenttense

過程與措施:單詞、課文和對話

情感、態(tài)度和價值觀：理解國外著名日勺旅游景點

德育目日勺：學語言就學她的語言文化背景

重點:Wordsandphrases:capita1,about,beautiful,befrom

Sentences：I*mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

難點：Grammar:thepresenttense

教學措施：講授、對話

教具準備:點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（一）導入：A:Chant:Thisisalitt1egirl,andshehasalittlecurl.And

whensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheis

bad,sheisvery,verybad!

B:TaIkFree：

T:He1Io!Boysandgirls.I'mateacher.Areyouateacher?

S1:No,I'mnot.

S2:No,I'mapupi1.

T:Areyounaughty?

S3:No,I'mnot.

T：Areyouc1ever?

S4：Yes,Iam........

（反復操演，以此復習上節(jié)所學到的描述人物性格的單詞：naughty,shy,c1ev

er,nice,coo1.）

（二）探究新知

Step一、導入

運用卡片專家“capital"，反復領(lǐng)讀，讀熟之后苛入句子"Londonisthecapi

talofEngland.w中。Thentrans1ateitintoChinese.找生用英語說出“北京

是中國的首都J鼓勵學生踴躍參與搶答賽“說首都”，學生可以用中文說。

Step二、新授

在快樂的I氣氛中，師告訴學生:“Amy和LingIing是同班同學。一天,Amy帶

來了一本有關(guān)自己家鄉(xiāng)一倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Am

y向她簡介倫敦的狀況。目前我們就來跟Amy學一學怎樣描述都市和景物。今天

學習過后，請大家也來簡介一下自己熟悉H勺都市、地區(qū)或景物。

請學生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師:“WhereisLondon?”

生在地圖上指出倫敦H勺位置。

再放一遍錄音，讓學生在自己口勺書上勾出描述都市的形容詞（nice,big,bea

utiful,sma1l）0

請學生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思。“beautiful”一詞教師要反復示

范，借助肢體語言協(xié)助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾

遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時予以表揚。新陶^第MM

（三）鞏固新知練習

完畢SB第一單元活動3。把全班提成兩人一組，分別飾演Amy和Lingli

ng,進行問答練習。

例如：1、A：What,sthis?B:It,sabookaboutLondon.It,

sverynice.

2^A:What'sihecapita1ofEngland?B:I【'sLondon.

（四）作業(yè)布置：抄寫單詞

（五）小結(jié):去描述一種名勝古跡的特性

板書設(shè)計：

Modulc2

Unit1Londonisabigcity.

It'sabookaboutLondon.

Londonisthecapita1ofEngland.

Unit2It'sveryold.

教學目的：

知識與技能：

Wordsandphrases:1ong,wide,many,river,old,famous

Sentences：ThisistheRiverThames.IVs1ongandwide.

Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbui1dings.

過程與措施：描述、對話

情感、態(tài)度和價值觀：圖覽泰晤士河、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋

德育目日勺:通過圖覽這四個名勝古跡理解更多的地理知識

重點：Wordsandphrases：long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.

It*slongandwide.

難點：Grammar:UsingadjectivestodescribccitiesandbuiIdings.

教學措施:描述、學歌

教具準備:點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

(一)導入：A:Song:Chant:Thisisalittlegir1.

B：Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson's

personalityandLondon.

(~.)探究新知St叩one、Warmer：

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayan

adjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectiv

edescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthech

ose.

Example：T:It'sbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoe1ephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)B

eijing.

Domoreexampleswiththec1ass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1>Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Then

revisethemusingcardsorpictures.(Writedownthesewordson

theboard.)

2、Afterdoingthis,tellthesiudemstoc1oseiheirbooks.Iam

goingtosaythefirstwordofatwo—wordplacename.Theseplaces

areallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthe

two-wordname.

Examp1c：

T：Buckingham...Ss：...Palace.

T:Hyde...SsPark.

3>Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshou1d

taketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverT

hames°,"BigBen","HydePark*',and"TowerBridge".(Writedow

nthesewords.)Thesametime,Iamgoingtoreadthetextfor

thestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,ask

somestudentstointroducethepictures.

5、Games：Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetoget

her.

(三)鞏固新知StepthreePractice

1>DoSBUnit2aclivity4.Lislenandpoint.First,havesludents

saysomethingaboutthesepiclures.Thenlistenandguesswhic

honeisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbui1ding.

Stepfour、Learntosing

1>Havethestudents1ookatthepictureanddescribeit

(childrcnplayingagamc).

2>Tel1thestudentsthatthissong,*LondonBridgeisfaHingd

own'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisa

veryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsr

epeateachline.Playthetapeandhavethestudentssingthe

song.

4、Explaintheactionsandhavethec1asssingthesongagain.

Choosesomestudentstocometothefrentandplayit.Let*ssee

'?WhoisthewinnerT

Havethestudentssinganddotheactionsafterc1ass.

Games：

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesand

theyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectives

describe.

Examp1eT:Old.SI：GreatWall.S2：PalaceMuse

um.

（四）Homework:抄寫課文第11頁的句子，每句抄寫2次。。

（五）小結(jié):理解英國的四大名勝古跡

板書設(shè)計Designs：

Unit2It'sveryo1d.

TheRiverThames------longandwide

BigBen------oldandtall

HydePark------beautiful

TowerRridge------famousandbeautiful

課后反思：

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

教學目的：

知識與技能：

1.Sentences:0neday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverythingonedayhousewor

klearnourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

過程與措施：Describingthingsinthefutureandta1kingaboutabi1ities

情感、態(tài)度和價值觀：對機器人未來能力的期待

德育目日勺:要養(yǎng)成好習慣、自己日勺作業(yè)自己完畢

重點：l.Sentences：Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

難點：Usingwilltodescribethingsinthefuture

教學措施：講授、對話

教具準備:點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程:

（一）導入：（1）Warmingup:——Greeting.

Listenandacte.g.washc1otheswatchTVrun

waIkp1aytheflutePlayfootba11jumpdohomewo

rkmakeacakerowaboatplaytabletennis（運用肢體語言來復習

動詞及動詞詞組，為本課will的學習做好鋪墊）

（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay

“Todaywe'regoingtotalkabouttherobots.”

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,r

obotswil1doeverything.（運用圖片展示robot的含義）

AsktothestudentsWhatelsewilltherobotsdo?”Showt

heCAItostudents.（讓學生看課件理解機器人能做什么小能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookand

ask.WhatcanDaming'srobotdo?Willrobotsdothehousework?

Wil1robotshelpchi1drenlearn?...

Writeiheanswersoniheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangctheword“walk”.

TaIkaboutthesentences:Theywi11dothehousework.Th

eywi11helpchildrenlearn.

WritcthesentcnccontheboardOneday,robotswi11doevery

thing.（用磁卡帶替代動詞及動詞詞組，讓學生運用所學。同步理解。neday日勺

含義）

Continuethewords1earning:houseworkhe1pchildrenlearn...

Tngrmips,talkabouttherobotsthenreport.

（三）鞏固新知（3）Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.1npairs

oringroupsthenreport.

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhatthe

robotswilldointhefuture.

Game:Guesswhattheirrobotswi11do.Thenact.（讓學生先畫出自

己的機器人，并展示給其他學生看，讓其他學生猜一猜。運用任務(wù)并檢查。）

（四）作業(yè)布置Homework：抄寫單詞

（五）小結(jié):動詞一般未來時態(tài)也可以表達對未來的期待和預想

板書設(shè)計Design:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

0neday,robotswilldoeverything.

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

教學目的：

知識與技能：

I.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wedne

sday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.Sentences：0nMondayT11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwi1l.../No,Iwont

過程與措施：課文、歌曲、游戲

情感、態(tài)度和價值觀:一般未來時可以表達此后打算

德育目日勺:用未來時說出自己一周的打算

重點：Wordsandphrases:homework,heIp,Monday,Tuesday,Wed

nesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

難點：Sentences:OnMondayT11goswimming.

Wi11youplayfootba11onMonday?

Yes,Iwi11.../No,Iwon't.

教學措施:講授和游戲

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（一）導入；Warmingup

Writethenumbersi-7ontheboard.WritethewordsMondayto

Sundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaning

ofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandth

eyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandansv/er

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwrite

alistontheboard.e.g.playfootba11,ridcabike,goswimming,read

abook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,p1ay

withafriend,dohomework.Thendrawthefollowingca1endarontheb

card：

Monday?Tuesday?WednesdayThursday

FridayoSaturday?>Sunday。

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theys

hou1dwriteaclividesonthecalendar.

Thenhavethesiudentsworkinpairsandtel1oneanoiherwhat

theywilldoonthesevendayoftheweek.

e.g.S1：OnMondayIwi11watchTV.

S2：Iwi11domyhomeworkonMonday.

（三）鞏固新知Listcnandsay,thcnsingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthis

is.

HavethechiIdrensaythenamesofanyclappingsongsor

gamestheyknow.Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudent1istentotheme1ody.Thenplaythe

spokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupaday

oftheweekrespeclively.Havethestudentsineachgroupwrite

theirdayonapieceofpaper.Explinthattheymustholduptheirday

oftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavet

heclasssingthesong.

（四）作業(yè)布置Homework:

（五）小結(jié):一般未來時可以表達此后打算、尚有wil1='11

板書設(shè)計Design

Unit2OnMondayTilgoswimming

homework家庭作業(yè)

help協(xié)助

Monday星期一

Tucsday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Module4

Unit1Wil1youtakeyourkite?

教學目的：

知識與技能：

1wordsandphrase：picniclakegreatballwhybeac

auseso

2Sentence：We*regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes.Iwi1L/No,Iwon't.

3Grammar:Taikaboutplan

過程與措施：單詞、課文和句型

情感、態(tài)度和價值觀：正由于是春天、一野餐形式做準備

德育目日勺:春季是戶外運動日勺好時機、勞逸結(jié)合、多到戶外去運動。

重點：wordsandphrasc；picnictakegreatballwhybea

causeso

Sentenee:We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwil1./No,Iwon'l.

難點：Grammar:TaIkaboutplan

教學措施：講授、對話

教學過程：

（一）導入：A:Songs：LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

（二）探究新知Newconcepts：

StepI：Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”

SI：ThisisBigBen.It'sveryoldandverybeautifu1.

S1:ThisisHydePark.It,sverybeautiful.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T：It'sabal1.（Showtheball）I'mgoingtoplayba11.Wi

11youp1aywithme?

S2:Yes,Iwil1.

T:I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同步板書）

S2：No,Iwon*t.

Stcp3：Tcachcrshowsthecardsaboutthenewwords.Studcnts

fol1owtheteacher.Thestudentsreadonebyone.1playthetapeandthe

studentsfoilowtherecorder.

SI:Wil1yougotoHuanrentomorrow?

S2：Yes,IwilI.

S3：Tomorrowwe^egoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwon't.

Will和goingto的使用方法評出最佳『、J一組。

（三）鞏固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefo

odoroneobjectanddotheaction.

SI:Wi11youtakesomenoodles?

S2：No,Iwon't.

SI:Willyoutakeacake?

S2：Yes,Iwill.

B：Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoat

andmyhat.Willyoutakeyourswimsuit?（用CAI）

B:No,Iwon*t.I*11takemycoat,（oo.Willyoutakeyourglove

s?

C:YES,IWi11...

D:

評出最佳一組給stickor

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié):通過簡短日勺風趣對話初步接觸動詞日勺一般未來時

板書設(shè)計Design:

Unit1Wil1youtakeyourkite?

takeWearegoingtohaveapicnic.

picnicWi11youtakeyourkite?

greatYes,Iwill./No,Iwon't.

ball

why

because

so

Unit2Wi11itbehotinHaiko

u?

教學目的：

知識與技能：

1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainw

indy

2.Sentences:Wi11itbehotinHaikou?

Yes,itwil1./No,itwon't.

3.Using"will"todescribeweatherinthefuture.

過程與措施；Describingwcathcrinthefuturcandtalkingabout

weather.

情感、態(tài)度和價值觀:用英語進行對天氣日勺預想

德育目日勺:養(yǎng)成學生有規(guī)律日勺生活習慣

重點：1.Words:weatherhotco1dsunnysnowrain

windy

2.Sentences：Wil1itbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwon't.

難點：Using“wi11"todescribeweatherinthefuture.

教學措施:對話、說唱

教學過程：

（一）導入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunny

snowwindy（復習學過的有關(guān)天氣日勺形容詞，為本課的學習打好基礎(chǔ)）

（二）探究新知Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.And1istentothetape

thenpointtothepictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同

步講解rain與rainy/、J辨別）

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswil1do

cvcrything.Sotherobotswillbroadcastthewcathcr,too.N

owlet'sact.Listenagainandrepeatthetextthenact（演出機器人

天氣預報員，以小組日勺形式操演句型）

ShowCAItostudents.（看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子,

板書句子。）

（三）鞏固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentot

apeandstickthecardsonmap.（聽一聽，貼一貼的活動調(diào)動了學生的積極

性，訓練了學生的聽做能力。它是讓學生聽到某地的天氣狀況，把有關(guān)的圖片與都市連

在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production：LookattheCAIandask“Whatwillthewea

therbe?”

（出示多種天氣的課件，展開游戲，讓學生運用“Willit?”

來提問。）