科學(xué)版(2024)小學(xué)體育與健康一年級全一冊說課稿匯總第一單元健康生活理念第二單元人體知識導(dǎo)航第三單元技能行為養(yǎng)成第7課擁有一雙明亮的眼睛第四單元感悟體育文化和精神第8課有趣的體育運動第一單元健康生活理念第1課良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣尊敬的各位評委、老師們：大家好!今天我說課的內(nèi)容是新教材科學(xué)版(2024)小學(xué)體育與健康一年級全一冊第一單元《健康生活理念》的第一課《良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思這幾個方面展開說課。一、說教材(一)教材的地位和作用《良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣》作為小學(xué)體育與健康一年級全一冊第一年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一階段培養(yǎng)他們良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，不僅直接關(guān)系到學(xué)生當(dāng)下的身體健康，更是為他們今后的健康生活奠定堅實基礎(chǔ)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于預(yù)防疾病，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中。同時，這也是培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念的重要開端，為后續(xù)學(xué)習(xí)更深入的健康知識和體育技能做好鋪墊，對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。(二)教材內(nèi)容分析新教材科學(xué)版(2024)在內(nèi)容編排上充分考慮了一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點。教材以生動形象的圖片、有趣的小故事和簡單易懂的文字，向?qū)W生介紹了良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的各個方面，包括勤洗手、勤洗澡、勤換衣、刷牙、洗臉、保持頭發(fā)和指甲清潔等。例如，在講解勤洗手時，教材展示了正確洗手的步驟圖片，配以兒歌“手心手心搓一搓，手背手背揉一揉，手指縫里洗一洗，指尖指尖轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手腕手腕擦一擦”,幫助學(xué)生輕松記住洗手的正確方法。同時，教材還通過一些互動環(huán)節(jié)，如“衛(wèi)生習(xí)慣小判斷”“我是衛(wèi)生小明星”等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，引導(dǎo)學(xué)生將衛(wèi)生知識轉(zhuǎn)化為實際行動。二、說學(xué)情一年級學(xué)生年齡大約在6-7歲，他們天真活潑，對世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但自我約束能力較弱，注意力集中時間較短。在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)有了一些關(guān)于衛(wèi)生的初步認(rèn)知，但往往缺乏系統(tǒng)的了解和正確的引導(dǎo)。他們可能知道要洗手，但不一定清楚正確的洗手方法和洗手的重要性；知道要洗澡，但對于洗澡的頻率和注意事項并不明確?；谶@些學(xué)情特點，在教學(xué)過程中，故事講述等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的知識和技能。三、說教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出至少5種良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤洗澡、勤換衣、早晚刷牙、飯后漱口、保持頭發(fā)和指甲清潔等，并能簡要說明每種習(xí)慣的重要性。學(xué)會正確的洗手、刷牙、洗臉、洗澡等方法，能在教師的指導(dǎo)下規(guī)范地演示這些動作，例如掌握“七步洗手法”,知道刷牙要順著牙縫上下刷，每次刷牙時間不少于3分鐘等。能夠辨別生活中常見的衛(wèi)生行為是否正確，如用臟手揉眼睛、不按時洗澡換衣等，并能主動糾正錯誤的衛(wèi)生行為。事和簡單易懂的文字，介紹了健康飲食習(xí)慣的主要內(nèi)容，包括合理搭配食物、定時定量進(jìn)餐、不挑食不偏食、少吃零食等。例如，通過展示“食物金字塔”的圖片，讓學(xué)生直觀地了解各類食物在飲食中的合理比例；講述“小熊挑食的故事”,引導(dǎo)學(xué)生明白挑食的危害。此外，教材還設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，如“食物分類游戲"“我是健康小衛(wèi)士”等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，幫助學(xué)生將健康飲食知識轉(zhuǎn)化為實際行動。二、說學(xué)情一年級學(xué)生年齡大約在6-7歲，他們天真活潑，對新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力。在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)對食物有了一定的認(rèn)識，但對于什么是健康的飲食習(xí)慣，缺乏系統(tǒng)的了解和正確的引導(dǎo)。他們往往更容易被口味獨特、外觀誘人的食物所吸引，如糖果、薯片等零食，而對蔬菜、粗糧等營養(yǎng)豐富的食物興趣不高。同時，這個階段的學(xué)生注意力集中時間較短，抽象思維能力故事講述等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握健康飲食習(xí)慣的知識和技能。三、說教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出至少5種健康食物和5種不健康食物的名稱，如引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食行為習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力和自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過小組活動和班級評比，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，讓學(xué)生在相互監(jiān)督和鼓勵中共同進(jìn)步，營造良好的班級飲食文化氛圍。四、說教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點讓學(xué)生全面認(rèn)識和了解健康飲食習(xí)慣的主要內(nèi)容，包括食物的合理搭配、定時定量進(jìn)餐、不挑食不偏食、少吃零食等。幫助學(xué)生掌握食物金字塔的基本結(jié)構(gòu)和各類食物的合理攝入量，學(xué)會合理搭配一日三餐。(二)教學(xué)難點如何用簡單易懂的方式向一年級學(xué)生講解復(fù)雜的營養(yǎng)知識，如蛋白質(zhì)、維生素、碳水化合物等營養(yǎng)素對身體的作用，以及食物之間的引導(dǎo)學(xué)生克服不良飲食習(xí)慣，如挑食、偏食、愛吃零食等，將健康飲食知識轉(zhuǎn)化為長期的、自覺的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒五、說教學(xué)方法(一)教法直觀演示法：運用大量高清的食物圖片、生動的動畫視頻以及實物道具，如各種食物模型、食物金字塔模型等，向?qū)W生直觀展示健康食物和不健康食物的特點、食物金字塔的結(jié)構(gòu)以及合理搭配食物的方學(xué)生活動：在“食物分類大比拼”游戲中，小組成員們分工合作，迅速地對食物卡片進(jìn)行分類，為了小組榮譽努力爭取時間和準(zhǔn)確性。在“健康飲食知識問答”游戲中，學(xué)生們?nèi)褙炞?，積極思考，快速搶答，現(xiàn)場氣氛熱烈。設(shè)計意圖：“食物分類大比拼”游戲可以檢驗學(xué)生對健康食物和不健康食物的辨別能力，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，鞏固所學(xué)知識。“健康飲食知識問答”游戲讓學(xué)生在思考和搶答中加深對健康飲食知識的理解和記憶，同時提高學(xué)生的反應(yīng)能力和知識運用能(五)情境模擬(8分鐘)教師活動：教師創(chuàng)設(shè)多個生活情境，如“餐廳點餐”“家庭聚餐”“超市購物”等，邀請幾位學(xué)生分別扮演不同情境中的角色，進(jìn)行情境模擬表演。在表演過程中，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，當(dāng)“角色”做出正確的飲食選擇時，給予肯定和鼓勵；當(dāng)“角色”出現(xiàn)錯誤的飲食行為時，引導(dǎo)其他學(xué)生指出并糾正。例如，在“餐廳點餐”的情境中，扮演小朋友的學(xué)生只點了漢堡和薯條，教師問其他學(xué)生：“他這樣點餐健康嗎?應(yīng)該怎么調(diào)整呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答可以再點一份蔬菜沙拉和一杯牛奶。情境模擬結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)在不同情境中如何運用健康飲食知識做出正確的選擇。學(xué)生活動：扮演角色的學(xué)生認(rèn)真投入，真實地表現(xiàn)出情境中的行為。其他學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，在教師的引導(dǎo)下，踴躍發(fā)言，指出錯誤行為并提出正確的做法。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們分享自己的觀說教學(xué)方法、說教學(xué)過程以及說教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。一、說教材(一)教材的地位和作用《我從哪里來》這一課在小學(xué)體育與健康課程體系中具有獨特且重要的地位。一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段，“我從哪里來”是他們在成長過程中必然會思考的問題。通過學(xué)習(xí)這一課，不僅能滿足學(xué)生對生命起源的好奇心，幫助他們建立科學(xué)的生命觀，還能讓學(xué)生了解自己的身體發(fā)育過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體生理知識、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。這堂課對于引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生命，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展具有重要意義。(二)教材內(nèi)容分析新教材科學(xué)版(2024)在這一課的內(nèi)容編排上，充分考慮了一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。教材以生動形象的圖片、簡潔易懂的文字和有趣的互動活動，向?qū)W生介紹了生命起源和人體生長發(fā)育的基本知識。教材從寶寶在媽媽肚子里的孕育過程講起，展示了受精卵的形成、胚胎的發(fā)育以及胎兒的成長等關(guān)鍵階段的圖片，讓學(xué)生直觀地了解生命的初始狀態(tài)。同時，通過講述媽媽孕育寶寶的辛苦過程，如孕期的身體變化、生活中的不便等，引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽的愛與付出。此外，教材還設(shè)置了“我是成長小明星”“生命小問答”等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己成長過程中的趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生命知識。二、說學(xué)情的觀察能力和傾聽能力，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道獲取生命起源和成長發(fā)借助“生命拼圖”“成長故事分享會”等游戲和互動活動，提高學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對生命知識的理解和記憶。在小組討論和交流活動中，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會分享自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生命起源和成長發(fā)育的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽孕育自己的辛苦和不易，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情，學(xué)會尊重和關(guān)愛家人。通過學(xué)習(xí)生命的寶貴，讓學(xué)生樹立珍惜生命、熱愛生活的意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。四、說教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點讓學(xué)生了解生命起源的基本過程，即受精卵的形成、胚胎的發(fā)育以及胎兒在媽媽子宮內(nèi)的成長過程。幫助學(xué)生認(rèn)識媽媽孕育寶寶的辛苦，體會媽媽的愛與付出，培養(yǎng)(二)教學(xué)難點如何用簡單易懂、生動形象的方式向一年級學(xué)生講解較為抽象的鞏固知識。小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。在小組活動中，學(xué)生們共同觀察圖片、討論問題、完成游戲任務(wù)等。例如，在討論“媽媽在孕期為我們付出了哪些”時，小組成員各抒己見，分享自己從媽媽那里了解到的孕期故事，互相學(xué)習(xí)，共同體會媽媽的不易。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通交流能力和相互學(xué)習(xí)的意識。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活的情境，如“模擬媽媽的一天”,讓學(xué)生扮演媽媽，體驗媽媽在孕期照顧家庭、做家務(wù)的辛苦；“寶寶成長記錄”,讓學(xué)生模擬記錄自己從嬰兒到現(xiàn)在的成長變化，如身高、體重、會做的事情等。通過情境模擬，讓學(xué)生更深入地理解生命的成長和媽媽的付出，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。(二)學(xué)法觀察法：學(xué)生仔細(xì)觀察教師展示的圖片、視頻、實物道具以及教師和同學(xué)的示范動作，認(rèn)真聆聽教師的講解和故事，從直觀的信息中獲取生命知識，培養(yǎng)觀察能力和注意力。在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生命起源和成長發(fā)育的規(guī)律。游戲體驗法：學(xué)生積極參與各種游戲活動，在游戲中親身體驗和感受生命的奇妙和成長的快樂。通過實際操作和互動，加深學(xué)生對生命知識的理解和記憶，同時提高學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力。小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組內(nèi)與同伴相互交流、討論、合作完成任務(wù)。在小組討論中，學(xué)會傾聽他人的意見，分享自己的想法和感齒健康；有的學(xué)生可能會說不喜歡不刷牙的小朋友，因為他牙齒疼，設(shè)計意圖：通過播放生動有趣的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。提問引導(dǎo)學(xué)生思考口腔衛(wèi)生與健康的關(guān)系，自然地引出本節(jié)課保持口腔衛(wèi)生的主題，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)認(rèn)識口腔和牙齒(10分鐘)教師活動：教師展示牙齒結(jié)構(gòu)的圖片和牙齒模型，向?qū)W生介紹牙齒的組成部分，如牙冠、牙根、牙髓等，以及牙齒的功能，如咀嚼食物、輔助發(fā)音等。教師說：“同學(xué)們，看這顆牙齒模型，外面白白的部分叫牙冠，它就像我們房子的屋頂，保護(hù)著里面的牙髓；下面長長的部分是牙根，它深深地扎在我們的牙齦里，就像房子的地基一樣。牙齒可以幫助我們把食物嚼碎，這樣我們才能更好地消化吸收營養(yǎng)?！苯又處熗ㄟ^簡單的語言和生動的比喻，講解常見的口腔問題，如齲齒是由于細(xì)菌在牙齒表面滋生，產(chǎn)生酸性物質(zhì)，腐蝕牙齒導(dǎo)致的；牙齦出血可能是因為刷牙方法不正確或缺乏維生素C等。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生說一說自己有沒有遇到過口腔問題，當(dāng)時是什么感受。學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片和牙齒模型，仔細(xì)聆聽教師的講分享自己的經(jīng)歷，如“我有一次吃了太多糖，牙齒疼了好久"“我刷牙的時候牙齦出過血，有點害怕”等。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和模型展示，結(jié)合生動的講解，讓學(xué)好口腔衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵。分組練習(xí)和互相監(jiān)督的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(四)游戲鞏固(10分鐘)教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行“口腔知識問答競賽”游戲。將學(xué)生分成若干小組，教師提出一系列關(guān)于口腔衛(wèi)生的問題，如“刷牙應(yīng)該在什么時候進(jìn)行?”“刷牙的正確方法是什么?”“多吃甜食對牙齒有什么危害?”等，各小組進(jìn)行搶答，答對一題得一分，最后得分最高的小組獲勝。游戲結(jié)束后，教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點口腔衛(wèi)生知識。接著，進(jìn)行“刷牙接力賽”游戲。教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一排，第一個學(xué)生按照正確的刷牙方法刷牙后，跑到隊伍末尾，第二個學(xué)生接著刷牙，依次類推，比一比哪個小組完成得又快又規(guī)范。教師在旁邊觀察，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生活動：在“口腔知識問答競賽”游戲中，小組成員們?nèi)褙炞?，積極思考，快速搶答，為了小組榮譽努力爭取每一分。在“刷牙接力賽”游戲中，學(xué)生們認(rèn)真對待每一個刷牙動作，努力做到又快又好，小組內(nèi)成員互相加油鼓勁，現(xiàn)場氣氛熱烈。設(shè)計意圖：“口腔知識問答競賽”游戲可以檢驗學(xué)生對口腔衛(wèi)生知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，鞏固所學(xué)知識?！八⒀澜恿悺庇螒蜃寣W(xué)生在實踐中強(qiáng)化正確的刷牙方法，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。(五)情境模擬(8分鐘)把今天學(xué)到的口腔衛(wèi)生知識運用到生活中，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食的好習(xí)慣?！弊詈?，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)保持良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，和家人一起分享今天學(xué)到的知識，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)有些學(xué)生可能會在課后主動和同桌交流自己的收獲，有些學(xué)生則會積極和家人分享所學(xué)知識，承諾要養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，強(qiáng)化記憶。鼓勵學(xué)生課后與家人分享知識并互相監(jiān)督，將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和家庭責(zé)任感，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校的共同關(guān)注下，更好地養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。第7課擁有一雙明亮的眼睛尊敬的各位評委、老師們：大家好!今天我說課的內(nèi)容是新教材科學(xué)版(2024)小學(xué)體育與健康一年級全一冊第三單元《技能行為養(yǎng)成》的第7課《擁有一雙解，對眼睛的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識。在小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的感受，如“我用眼睛看故事書，眼睛能讓我學(xué)到很多知識”“我用眼睛看美麗的風(fēng)景，眼睛讓我的世界變得很精彩”設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和模型展示，結(jié)合生動的講解，讓學(xué)生全面了解眼睛的結(jié)構(gòu)和功能，以及眼睛對生活和學(xué)習(xí)的重要性。小組討論活動激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生分享自己的感受，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。(三)了解視力問題及護(hù)眼方法(12分鐘)教師活動：教師通過展示一些患有近視、遠(yuǎn)視、散光等視力問題的人物圖片，向?qū)W生介紹常見視力問題的表現(xiàn)，如看東西模糊、眼睛容易疲勞、經(jīng)常瞇眼等。教師說：“同學(xué)們，看這些圖片，這些小朋友因為視力不好，看東西很吃力，他們有的是近視，看遠(yuǎn)處的東西不清楚；有的是遠(yuǎn)視，看近處的東西不清晰；還有的是散光，看東西會有重影。”接著，教師講解不良用眼習(xí)慣是導(dǎo)致視力問題的主要原因，如長時間近距離用眼、在過強(qiáng)或過暗的光線下看書、看電視或玩手機(jī)時間過長等。然后，教師重點講解保護(hù)眼睛的方法，如保持正確的讀寫姿勢，邊講解邊示范：“身體坐正，雙腳平放在地上，胸口離桌沿一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸?！蓖瑫r，介紹控制用眼時間、多參加戶外活動、多吃富含維生素A的食物、定期檢查視力等護(hù)眼要點。講解結(jié)束后，邀請學(xué)生上臺模仿正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生進(jìn)行評價和糾正。(四)游戲鞏固(10分鐘)教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行“護(hù)眼知識大比拼”游戲。將學(xué)生分成若干小組，教師提出一系列關(guān)于護(hù)眼的問題，如“讀書寫字時，眼睛與書本的距離應(yīng)該保持多少?”“連續(xù)看書寫字多長時間應(yīng)該休息一下眼睛?”“哪些食物對眼睛有好處?”等，各小組進(jìn)行搶眼貼五官"游戲。教師在黑板上畫一個沒有五官的頭像，邀請學(xué)生學(xué)生活動：在“護(hù)眼知識大比拼”游戲中，小組成員們?nèi)褙炞ⅲe極思考，快速搶答，為了小組榮譽努力爭取每一分。在“蒙眼貼五官”游戲中，參與游戲的學(xué)生小心翼翼地摸索著貼五官，其設(shè)計意圖：“護(hù)眼知識大比拼”游戲可以檢驗學(xué)生對護(hù)眼知識的眼貼五官”游戲讓學(xué)生親身體驗失去清晰視力后的不便，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識。(五)學(xué)習(xí)眼保健操(8分鐘)教師活動：教師播放眼保健操的教學(xué)視頻，讓學(xué)生初步了解眼保健操的動作和穴位。播放結(jié)束后，教師親自示范眼保健操的每一個動作，邊示范邊講解每個穴位的位置和作用，如“睛明穴在鼻梁兩側(cè)，內(nèi)眼角稍上方，按摩這個穴位可以預(yù)防近視，緩解眼睛疲勞；四白穴在眼眶下方，這個穴位能改善眼部血液循環(huán)……”示范過程中，邀請學(xué)生上臺一起練習(xí)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作。示范結(jié)束后，讓學(xué)生分組進(jìn)行眼保健操的練習(xí)，互相監(jiān)督和糾正。學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀看教學(xué)視頻和教師的示范，仔細(xì)聆聽講解，積極上臺模仿練習(xí)眼保健操。在分組練習(xí)中，學(xué)生們互相幫助，互相監(jiān)督，努力掌握正確的眼保健操動作，如提醒同伴找準(zhǔn)穴位、動作要規(guī)范等。設(shè)計意圖：通過播放教學(xué)視頻和教師的詳細(xì)示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握眼保健操的動作和穴位。分組練習(xí)和互相監(jiān)督的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生做眼保健操的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。(六)課堂總結(jié)(2分鐘)教師活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧眼睛的結(jié)構(gòu)和功能、常見視力問題及危害、保護(hù)眼睛的方法以及眼保健操的要點。教師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，眼睛是我們心靈的窗戶，擁有一雙明亮的眼睛，我們才能看到這個美麗的世界。希望大家在今后的日子里，都能把今天學(xué)到的護(hù)眼知識運用到生活中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好自己的眼睛?！弊詈?，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)保持正確的用眼習(xí)慣，和家人一起分享今天學(xué)到的知識，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)眼睛。有些學(xué)生可能會在課后主動和同桌交流自己的收獲，有些學(xué)生則會積極和家人分享所學(xué)知識，承諾要保護(hù)好自己的眼睛。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，強(qiáng)化記憶。鼓勵學(xué)生課后與家人分享知識并互相監(jiān)督，將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和家庭責(zé)任感，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校的共同關(guān)注下，更好地養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。第四單元感悟體育文化和精神第8課有趣的體育運動尊敬的各位評委、老師們：大家好!今天我說課的內(nèi)容是新教材科學(xué)版(2024)小學(xué)體育與健康一年級全一冊第四單元《感悟體育文化和精神》的第8課《有趣的體育運動》。這節(jié)課聚焦于激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，幫助他們初步感悟體育文化和精神，對學(xué)生的體育素養(yǎng)培育有著至關(guān)重要的作用。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價以及教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。一、說教材教材地位與作用：《有趣的體育運動》是小學(xué)體育與健康課程中體育文化與精神板塊的重要組成部分。一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段，這堂課能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運動的趣味性，激發(fā)他們對體育的熱愛，為后續(xù)體育課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的興趣基礎(chǔ)。同時，通過體驗多種體育運動，學(xué)生能夠初步接觸體育文化，感受體育精神的內(nèi)涵，對他們的身心健康和全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。此外，這一課程也有助于豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和教材內(nèi)容分析：教材以生動形象、符合一年級學(xué)生認(rèn)知特點的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。開篇通過展示不同小朋友參與各類有趣體育運動的精彩瞬間圖片，如跳繩、踢毽子、輪滑、拔河等，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對體育運動的向往。接著，用簡潔明了的文字和活潑的插畫，詳細(xì)介紹了多種常見有趣體育運動的玩法和規(guī)則，如跳繩的單腳跳、雙腳跳，踢毽子的盤踢、磕踢等。教材還設(shè)置了多個互動環(huán)節(jié)，如“說一說”自己最喜歡的體育運動及原因，“做一做”簡單的運動動作模仿，讓學(xué)生在參與中加深對體育運動的認(rèn)識。此外，教材巧妙融入了一些與體育運動相關(guān)的文化知識，如某些傳統(tǒng)體育項目的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生拓寬體育文化視野。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生年齡大約在6-7歲，正處于身心快速發(fā)展的黃金時期。他們天真活潑、好動好奇，對周圍的世界充滿探索欲望，具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力。在認(rèn)知方面，他們以直觀形象思維為主，對抽象的概念和理論理解較為困難，但對具體、生動、有趣的事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在生活經(jīng)驗方面，他們可能已經(jīng)有過一些簡單的運動體驗，如在公園玩耍、在小區(qū)跑步等，但對于有組織、有規(guī)則的體育運動以及體育文化和精神的內(nèi)涵，還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們注意力集中時間較短，自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，但他們喜歡參與游戲和活動，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)效三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出至少三種有趣的體育運動項了解一些與體育運動相關(guān)的簡單文化知識，如某項運動的起源或發(fā)展過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、觀看體育運動視頻、參與小組討論和實際運動體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、表達(dá)能力和實踐動手能力。讓學(xué)生在親身體驗中深入感受體育運動的樂趣，提高他們參與體育活動的能力和自我保護(hù)意識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對體育運動的濃厚興趣和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和競爭意識，樹立積極向上的生活態(tài)度。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解多種有趣的體育運動項目及其基本玩法和規(guī)則，如跳繩的不同跳法、踢毽子的技巧等；通過實際體驗，讓學(xué)生感受體育運動帶來的樂趣，激發(fā)他們對體育的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生初步了解體育文化知識，如傳統(tǒng)體育項目的文化背景。教學(xué)難點：以一年級學(xué)生能夠理解的方式，講解體育文化和精神的內(nèi)涵，使學(xué)生明白體育運動不僅僅是身體的活動，還蘊含著豐富的文化和精神價值；幫助學(xué)生克服在體育運動中可能出現(xiàn)的困難和挫折，如害怕摔倒、對新動作的恐懼等，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的品五、說教學(xué)方法直觀演示法：展示各種有趣體育運動的圖片、視頻，播放專業(yè)運動員或同齡小朋友進(jìn)行體育運動的精彩片段，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受，清晰地了解不同體育運動的動作特點和玩法。例如，在講解輪滑時，播放小朋友穿著輪滑鞋自由滑行的視頻，展示不同的滑行技巧，讓學(xué)生直觀地看到輪滑的趣味性和魅力。實踐體驗法：準(zhǔn)備充足的體育器材，如跳繩、毽子、輪滑鞋(在安全保障下)等，讓學(xué)生分組進(jìn)行實際的體育運動體驗。在體驗過程中，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，讓學(xué)生在實踐中掌握運動技能，感受體育運動的樂趣和效果。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，如“你最喜歡的體育運動是什么,為什么?”“在體育運動中，怎樣才能和小伙伴們友好合作?”讓學(xué)生在交流中分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力，同時加深對體育運動的理解。游戲教學(xué)法：設(shè)計與體育運動項目相關(guān)的游戲，如“跳繩接力賽”“踢毽子挑戰(zhàn)賽”“輪滑障礙賽(簡化版)”等，將學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固體育運動技能。六、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課(3分鐘)教師活動：播放一段充滿活力的小朋友們在操場上進(jìn)行各種有趣體育運動的視頻，視頻中展示了跳繩、踢毽子、輪滑、拔河等多種運動場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到的小朋友們在做什么呀?你們覺得他們玩得開心嗎?那你們想不想也像他們一樣，體驗這些有趣的體育運動呢?”學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，被精彩的運動場景所吸引，積極思考老師提出的問題，踴躍舉手回答，分享自己觀看視頻后的如“他們在運動，看起來很開心”“我也想玩，感覺很好玩”等。設(shè)計意圖：通過播放生動有趣的體育運動視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對體育運動的興趣和好奇心，自然地引出本節(jié)課關(guān)于有趣體育運動的主題。認(rèn)識有趣的體育運動項目(7分鐘)教師活動：翻開教材，和學(xué)生一起閱讀關(guān)于有趣體育運動項目的內(nèi)容，結(jié)合教材上的圖片和簡單文字，用生動的語言依次介紹跳繩、踢毽子、輪滑等有趣的體育運動項目。講解跳繩時，說“跳繩可好玩啦，我們可以雙腳一起跳，也可以單腳輪流跳，就像小兔子一樣蹦蹦跳跳，還能和小伙伴們一起比賽，看看誰跳得多";講解踢毽子時，描述“踢毽子是用我們的腳，把毽子踢起來，不能讓它掉在地上，有盤踢、磕踢等好多玩法，可有意思了”;講解輪滑時，介紹“穿上輪滑鞋，就像在飛一樣，能向前滑、向后滑，還能轉(zhuǎn)彎，不過要注意說說有沒有玩過這些項目，有什么感受。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)聆聽老師講解，積極思考老師提如“我玩過跳繩，很好玩，但是有時候會被繩子絆倒”“我沒玩過輪滑，有點害怕”等。設(shè)計意圖：借助教材的內(nèi)容，結(jié)合生動的描述，讓學(xué)生對常見的有趣體育運動項目有初步的認(rèn)識。通過提問和學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生將體育運動與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對這些項目的興趣。學(xué)習(xí)體育運動項目的動作要領(lǐng)(12分鐘)教師活動：以跳繩為例，詳細(xì)講解跳繩的動作要領(lǐng)。首先，選擇一根合適長度的跳繩，雙腳踩在跳繩中間，雙手握住跳繩兩端，手柄用手腕發(fā)力，輕輕轉(zhuǎn)動手臂，將跳繩向前甩動，當(dāng)跳繩即將到達(dá)腳下時，雙腳輕輕跳起，跳過跳繩。強(qiáng)調(diào)跳繩過程中要保持節(jié)奏，不要跳得過高或過低，同時注意呼吸均勻。示范完后，邀請學(xué)生上臺模仿操作，其他同學(xué)進(jìn)行觀察和評價。之后，再分別講解踢毽子和輪滑的動作要領(lǐng)，對比它們與跳繩動作的不同之處。踢毽子時，重點講解用腳的哪個部位踢毽子，如何控制踢毽子的方向和力度；輪滑時，強(qiáng)調(diào)穿戴好護(hù)具，保持身體平衡，用腳推動地面來滑行。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看老師的示范，仔細(xì)聆聽講解，積極上臺模仿操作，參與評價，指出上臺同學(xué)操作過程中的優(yōu)點和不足。在學(xué)習(xí)踢毽子和輪滑動作要領(lǐng)時，認(rèn)真聽講，對比不同項目動作的差異。設(shè)計意圖：通過教師的示范和學(xué)生的模仿操作，讓學(xué)生直觀地掌握不同有趣體育運動項目的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。同時，通過學(xué)生的評價，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。小組體育運動實踐(15分鐘)教師活動：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放適量的體育器材，如跳繩、毽子、輪滑鞋(在安全保障下)等。讓學(xué)生分組進(jìn)行體育運動實踐，要求每個小組選擇至少兩種不同的有趣體育運動項目進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時給予幫助和指導(dǎo)，糾正錯誤的動作，如跳繩時甩繩過快或過慢、踢毽子時用腳部位不對、輪滑時身體不平衡等。同時，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和合作，共同提高運動技能。學(xué)生活動：積極參與小組體育運動實踐，分工合作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)跳繩，有的同學(xué)負(fù)責(zé)踢毽子，有的同學(xué)負(fù)責(zé)嘗試輪滑。在實踐過程中，遇到問題及時向老師或小組同學(xué)請教，互相交流運動的經(jīng)驗和感設(shè)計意圖：通過小組體育運動實踐，讓學(xué)生在實際運動過程中鞏固所學(xué)的體育運動項目的動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。同時，讓學(xué)生在實踐中感受體育運動的樂趣和對身體的鍛煉效果。課堂總結(jié)(5分鐘)教師活動：和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括有趣的體育運動項目、這些項目的動作要領(lǐng)以及在體育運動中的體驗和收獲。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，肯定他們在學(xué)習(xí)和實踐中的努力和進(jìn)步。同時，鼓勵其他同學(xué)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家長一起進(jìn)行一項有趣并向家長分享自己今天學(xué)到的體育知識。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，跟隨老師的引導(dǎo)回顧本節(jié)課知識，接受老師的評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。記錄好課后作業(yè)，期待回家后向家長展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過評價和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生在日常生活中積極參與體育運動的意識。布置課后作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭中，促進(jìn)學(xué)生與家長的互動，加深學(xué)生對體育知識板書設(shè)計