小學(xué)部編版語文六年級下冊第五單元《口語交際：辯論》說課

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版六年級下冊《口語交際：辯論》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材本次口語交際的話題是"辯論"，讓學(xué)生圍繞生活中容易產(chǎn)生分歧的問題，展開辯論，提高學(xué)生條理清楚、有理有據(jù)表達(dá)自己觀點的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，全面看待事物。?教材的第一部分，從現(xiàn)實需要出發(fā)，闡述辯論的意義。教材列舉了日常生活中常見的四個容易產(chǎn)生分歧的問題，提示學(xué)生面對有分歧的問題，要通過擺事實、講道理的方式來提升認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。?教材的第二部分，從辯論前、辯論時和辯論后三個基本環(huán)節(jié)，具體指導(dǎo)如何開展本次辯論活動。?辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。教材分別從材料搜集與整理方面提出具體要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生搜集能支持自己觀點、有說服力的材料。辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。教材分別從表達(dá)、傾聽、應(yīng)對三個角度提出具體要求，同時也滲透了辯論的基本程序。?辯論后，教材提示要展開交流，總結(jié)經(jīng)驗，以便今后做得更好。小貼士揭示了本次口語交際的兩個要點。一是“聽出別人講話中的矛盾或漏洞”，提示學(xué)生傾聽的時候要關(guān)注什么，只有聽出對方講話中的矛盾或漏洞，才能有針對性地進(jìn)行反駁。二是"抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語文明"，提示學(xué)生在雙方觀點對立時不要情緒激動，不說不禮貌的、過激的話，要保持平和的心態(tài)，有禮有節(jié)地進(jìn)行辯論。???二、說學(xué)情

在準(zhǔn)備好上這個題材后，我開始對我的學(xué)生進(jìn)行了分析，我校屬鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校，六年級的學(xué)生由于經(jīng)歷了六年的學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，有了一定的綜合文化基礎(chǔ)和一定的是非判斷能力，會說，樂說，敢說，不害怕失敗，而且有一定的表達(dá)能力，適合州比賽的形式組織活動。在進(jìn)行了幾次的課堂嘗試后，我把自己的教學(xué)活動放在了如何設(shè)置具體的交際情景上來。在課堂上設(shè)置了學(xué)生們喜歡的辯論賽來進(jìn)行，在辯論結(jié)束后，設(shè)置了"小記者"“校長”“母親”三個角色，并讓“小記者”通過采訪“校長”與“母親”兩個角色來進(jìn)行口語對話，“小記者”盡力展示采訪內(nèi)容并不斷對“校長”“母親”提問、追問，讓辨論的話題在這個情景中得到了充分的展示，課堂的氛圍也非常融洽，真正達(dá)到了聽說雙方的互動交流。?三、說教學(xué)目標(biāo)1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。?2.學(xué)會運用即興發(fā)言的技巧，提前打草稿，快速組織語言，提高口語表達(dá)能力。3.鼓勵學(xué)生即興發(fā)言，樹立學(xué)生的自信心；引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的口語交際能力。四、說教學(xué)重難點1.能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點。2.能抓住對方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。?

五、說教學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境法：《語文課程與標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我引入了學(xué)生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。2、示范引領(lǐng)法：教學(xué)中，教師出示范例，從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口語表達(dá)的方法，要給學(xué)生的語言搭梯子。3、以評促說法、以導(dǎo)助說法：通示評價引導(dǎo)，與學(xué)生雙向互動引導(dǎo)學(xué)生掌握說的技巧，増強(qiáng)說的自信。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、引用名言，導(dǎo)入新課?！笆虏徽f不清，理不辯不明”，一件事往往是“公說公有理，婆說婆有理”，為了更好地解決問題，找出真理，往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。環(huán)節(jié)二、精彩賞析，借鑒學(xué)習(xí)。1、讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已，佩服他的神機(jī)妙算、料事如神，其實還有一點讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”，一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。2、觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段，在看的過程中，請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容，觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn)，對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析，思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。3、看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點分組討論，小組討論后組長歸納、發(fā)言。（高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻）環(huán)節(jié)三、明確要點，掌握技巧。閱讀課文上的內(nèi)容，結(jié)合自己的了解，說說辯論時要注意哪些事項。（一）辯論必須遵守的原則。1、道德原則。辯論的最基本的道德原則是擺事實，講道理。任何歪曲事實、無理蠻纏，甚至惡言相向，進(jìn)行人身攻擊，侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實，講道理”的基本道德原則，才能達(dá)到辯論的目的。2、審美原則。（1）語言美。條理清晰的語言，具有說服力的事例。（2）形象美。美好的公眾形象。具體表現(xiàn)為：音色亮麗，節(jié)奏明快；莊諧適當(dāng)，攻守有度；得理饒人，不驕不躁；失勢不餒，屢敗屢戰(zhàn)。（二）辯論的基本要求。1、要明確自己的觀點。2、要做辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的材料。3、辯論時，要做到條理清晰，用事實說話。4、最后要總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點。（三）辯論前的準(zhǔn)備。1、辯論者對于自己所持的論點要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲，保證論點的正確性。2、要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。3、要反復(fù)檢驗和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)四、總結(jié)方法，鞏固強(qiáng)化。怎樣提高辯論的水平？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。1、把握開局主動。為了掌握主動權(quán)，我們首先就不能在氣勢上輸給對手，要保持充足的自信，顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話，既不給對手留下可乘之機(jī)，也不把自己的退路堵死。2、確保語言干凈利落。對準(zhǔn)辯論的焦點，不拐彎抹角，不添加多余的語言，以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話，確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。3、抓住對手的核心觀點。抓住對手主要觀點中的'核心的部分，展開你的正面進(jìn)攻，這樣才有效率。4、爭取牽制對方。對方發(fā)言的時候，一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中，嘗試判斷他們觀點的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中，集中攻擊這些環(huán)節(jié)，力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后，不要輕易松手，而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”，積小勝為大勝。環(huán)節(jié)五、及時演練，課堂小結(jié)。將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上，折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條，確定本組辯論題目，與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。要求：辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當(dāng)運用本節(jié)課所學(xué)的知識，力求達(dá)到最佳效果。結(jié)語：說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會精練語言；另外，怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的說話交際能力。七、說板書設(shè)計板書設(shè)計口語交際：辯論道德原則明確觀點八、說教學(xué)反思一、理念新穎緊扣課標(biāo)1、本節(jié)課教學(xué)理念新，讓學(xué)生互相論辯以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練？圍繞校本教研這一課題，岳喜萍老師在這方面做了很大的努力，僅在這個學(xué)期就上了五次辯論式的口語交際訓(xùn)練課，這是第六次訓(xùn)練。3、這節(jié)課的最大特點就在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以最新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生積極參與，生生互動，師生互動；把課堂交給學(xué)生，使之成為學(xué)生口語訓(xùn)練，獲取知識，明辨是非的學(xué)習(xí)場所。4、這節(jié)課不僅體現(xiàn)了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，也反映了學(xué)生對生活、對社會有所認(rèn)識和體驗，更反映了岳喜萍老師的課貼近生活，貼近學(xué)生，符合新課標(biāo)的要求。更充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“把課堂交給學(xué)生”的新理念在教學(xué)中的凸現(xiàn)。學(xué)生在這節(jié)課上，在口語的交際過程中，表現(xiàn)出的文明態(tài)度，語言修養(yǎng)，審美情趣，價值取向?？梢宰鳛槲覀冞M(jìn)行口語交際訓(xùn)練的良好的示范課。二、巧妙引導(dǎo)，激發(fā)熱情1、教師善于引導(dǎo)、激勵，有效組織全體學(xué)生參與活動。2、讓學(xué)生自己辯論，再讓學(xué)生自己點評，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3、課堂活躍，參與面廣，大部分同學(xué)都得到了口語表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會，同時還得到了不同層次的提高。4、通過團(tuán)隊努力，學(xué)生充分體驗合作與成功的喜悅。三、準(zhǔn)備充分訓(xùn)練有素1、訓(xùn)練有目的、有計劃，堅持得好，次數(shù)多，本次已是一學(xué)期的活動之六。因?qū)W生平時訓(xùn)練有素，準(zhǔn)備充分，辯論時引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，表達(dá)力求做到言簡意賅，目的明確。2、將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，課堂呈現(xiàn)以人為本的教學(xué)的理念，辯論對手通過抽簽決定，其余同學(xué)積極幫助任一方充分發(fā)表自己的見解，讓人人都有機(jī)會表現(xiàn)自己，讓學(xué)生自己辯論，再讓學(xué)生自己點評，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。3、論題選得好，既切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，又有意義，學(xué)生容易駕馭。四、結(jié)構(gòu)完整方法靈活1、目標(biāo)明確，重點突出，設(shè)計方案好。2、課堂結(jié)構(gòu)完整，開放，收合有度，不游離主題。整節(jié)課思路清晰，教學(xué)過程完整明晰：引入——辯論——點評——評獎——小結(jié)。層次分明，詳略得當(dāng)。3、課堂活躍，生動，學(xué)生緊緊抓住“臉皮薄好”與“臉皮厚好”的不同觀點，找論據(jù)，作證明，深入生活，引經(jīng)用典，有力地駁斥對方的觀點，收到良好的效果。4、學(xué)生情緒激昂，全體學(xué)生參與，人人發(fā)言5、設(shè)立獎項，充分調(diào)動學(xué)生積極性。五、厚積薄發(fā)，彰顯魅力1、教師教態(tài)自然，輕車熟路，課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師能因利勢導(dǎo)，精確點評，有說服