牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》（第4課時）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版七年級上冊英語教材，共安排了4個課時。單元主題是《Thisisme》，主要內(nèi)容圍繞介紹自己和他人展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹和他人介紹的句型，并能夠在實際情境中運用。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于自我介紹和他人介紹的句型。在文化意識方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的自我介紹方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同人的特點和喜好，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語交際能力，使他們能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和他人介紹。同時，學(xué)生還應(yīng)具備初步的文化意識，了解并尊重不同文化的交流習(xí)慣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行日常交流，提升他們的語言運用能力和跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是“Thisisme”，主要圍繞介紹自己和他人展開。整個單元分為四個課時，每個課時都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一課時主要讓學(xué)生通過圖片和簡單的句子來認(rèn)識和介紹自己。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的名字、年齡、愛好和性格特點。他們會通過聽、說、讀的方式來練習(xí)這些句子，并能夠運用到實際的自我介紹中。

第二課時是關(guān)于介紹家人和朋友。學(xué)生將通過圖片和情景對話來學(xué)習(xí)如何用英語描述家人的外貌、職業(yè)和愛好。他們還將學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于家人和朋友的問題。通過這個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的句型來進(jìn)行交流。

第三課時是關(guān)于介紹地點和物品。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校和教室的各個部分，以及自己的書包和文具。他們會通過觀察和描述的方式來練習(xí)這些句子，并能夠運用到實際的介紹中。

第四課時是綜合運用課。學(xué)生將通過完成一個任務(wù)來綜合運用所學(xué)的知識和技能。他們將以小組合作的形式，編寫一篇關(guān)于班級同學(xué)的介紹文章。這個課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作能力。

整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都與主題緊密相連，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。每個課時的內(nèi)容都是基于學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和興趣，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行自我介紹和他人介紹，提高他們的語言運用能力和交際能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過自我介紹和他人介紹的主題，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。每個課時的設(shè)計都圍繞著這個主題展開，旨在提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

第一課時的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過圖片和簡單的句子來認(rèn)識和介紹自己。教學(xué)實施上，我會先向?qū)W生展示一些學(xué)生的照片，讓他們聽錄音并匹配照片和名字。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型來介紹自己，例如“Mynameis...Iam13yearsold.Ilikeplayingbasketball.”。最后，我會組織一個小活動，讓學(xué)生們相互介紹自己。評價方面，我會觀察學(xué)生的參與情況和語言運用能力。

第二課時的設(shè)計意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述家人的外貌、職業(yè)和愛好。教學(xué)實施上，我會向?qū)W生展示一些家人的照片，并引導(dǎo)他們用所學(xué)的句型來描述。例如，“Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.”。然后，我會讓學(xué)生分組討論，并選擇一位家庭成員來描述。評價方面，我會觀察學(xué)生的參與情況和語言運用能力。

第三課時的設(shè)計意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述地點和物品。教學(xué)實施上，我會向?qū)W生展示一些學(xué)校和教室的圖片，并引導(dǎo)他們用所學(xué)的句型來描述。例如，“Ourclassroomisbigandclean.”。然后，我會讓學(xué)生觀察自己的書包和文具，并用所學(xué)的句型來描述。評價方面，我會觀察學(xué)生的參與情況和語言運用能力。

第四課時的設(shè)計意圖是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能。教學(xué)實施上，我會讓學(xué)生以小組合作的形式，編寫一篇關(guān)于班級同學(xué)的介紹文章。我會提供一些模板和提示，例如“He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...”等。評價方面，我會根據(jù)文章的內(nèi)容和語言運用能力來進(jìn)行評估。

整個單元的評價方式多樣，包括觀察學(xué)生的參與情況、語言運用能力、合作能力和寫作能力。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來給予及時的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們不斷提高。

四.單元課時分配

第一課時：設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過圖片和簡單的句子來認(rèn)識和介紹自己。目標(biāo)：能夠用英語表達(dá)自己的名字、年齡、愛好和性格特點。方法：聽、說、讀。資源：學(xué)生照片、錄音。評估：觀察學(xué)生的參與情況和語言運用能力。

第二課時：設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述家人的外貌、職業(yè)和愛好。目標(biāo)：能夠用英語描述家人的外貌、職業(yè)和愛好。方法：聽、說、讀。資源：家人照片。評估：觀察學(xué)生的參與情況和語言運用能力。

第三課時：設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述地點和物品。目標(biāo)：能夠用英語描述學(xué)校和教室的各個部分，以及自己的書包和文具。方法：觀察、描述。資源：學(xué)校圖片、書包和文具。評估：觀察學(xué)生的參與情況和語言運用能力。

第四課時：設(shè)計意圖：讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能。目標(biāo)：能夠以小組合作的形式，編寫一篇關(guān)于班級同學(xué)的介紹文章。方法：小組合作、寫作。資源：模板和提示。評估：根據(jù)文章的內(nèi)容和語言運用能力進(jìn)行評估。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述。

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于自我介紹和他人介紹的句型。他們還能夠用英語描述家人的外貌、職業(yè)和愛好，以及學(xué)校和教室的各個部分。學(xué)生將能夠運用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行日常交流，并能夠以小組合作的形式編寫一篇關(guān)于班級同學(xué)的介紹文章。

2.思維品質(zhì)：在分析、比較不同人的特點和喜好過程中，學(xué)生的觀察力和思維能力將得到培養(yǎng)。他們將通過觀察和描述的方式來練習(xí)如何用英語描述人和物品，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過小組合作、聽、說、讀、寫等多種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。他們將在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運用能力和交際能力。同時，學(xué)生還將通過編寫文章來培養(yǎng)他們的寫作能力。

整個單元的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將在真實語境中學(xué)習(xí)和使用英語，通過聽、說、讀、寫等多種方式來進(jìn)行實踐。他們還將通過小組合作和寫作來培養(yǎng)他們的合作能力和寫作能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行自我介紹和他人介紹，提高他們的語言運用能力和交際能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分是針對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本課時為新授課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞介紹地點和物品展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校和教室的各個部分，以及自己的書包和文具。本課時的重點詞匯包括classroom,teacher'soffice,library等，重點句型包括"Thisis...It's...""Theseare...Theyare..."等。

在教學(xué)過程中，我會先向?qū)W生展示一些學(xué)校和教室的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型來進(jìn)行描述。例如，我會展示一張教室的圖片，并問學(xué)生："Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?"學(xué)生可以回答："Therearedesksandchairs."然后，我會讓學(xué)生分組討論，并選擇一個地點來進(jìn)行描述。例如，學(xué)生可以選擇圖書館，并用所學(xué)的句型來描述圖書館的特點。

在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與和實際操作，通過聽、說、讀等多種方式來進(jìn)行實踐。同時，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述地點和物品，提高他們的語言運用能力和交際能力。

二.學(xué)情分析

本部分是對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行學(xué)情分析。本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型。以下從學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析和學(xué)生思維品質(zhì)的分析三個方面進(jìn)行闡述。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：七年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們熟悉學(xué)校和教室的各個部分，對自己的書包和文具也有很好的了解。這為學(xué)習(xí)本課時提供了良好的生活背景。學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗，更好地理解和運用所學(xué)的句型來描述地點和物品。

2.學(xué)生知識技能的分析：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和他人介紹的句型，具備了一定的聽、說、讀的能力。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和自信心。在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在已有的知識技能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用關(guān)于介紹地點和物品的句型。這有助于鞏固和擴(kuò)展他們的英語知識技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了一定的觀察和描述練習(xí)，他們的觀察力和思維能力得到了一定的發(fā)展。在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步鍛煉和提升自己的觀察力和思維能力。他們需要通過觀察和描述的方式來學(xué)習(xí)如何用英語描述地點和物品，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

綜合以上分析，學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)。他們在學(xué)習(xí)本課時將有較好的基礎(chǔ)和能力。然而，學(xué)生仍需要通過實際操作和實踐來進(jìn)一步提高自己的語言運用能力和交際能力。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實際操作，提供合適的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的知識和技能來進(jìn)行描述和交流。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述地點和物品，提高他們的語言運用能力和交際能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分是對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型。以下從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行闡述。

1.知識與技能：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于介紹地點和物品的基本句型，如"Thisis...It's...","Theseare...Theyare..."等。學(xué)生還能夠運用所學(xué)的句型來描述學(xué)校和教室的各個部分，以及自己的書包和文具。此外，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于地點和物品的詞匯，如classroom,teacher'soffice,library等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的英語知識技能，為實際交流和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.過程與方法：本課時的學(xué)習(xí)過程主要包括觀察、描述和交流。學(xué)生將通過觀察圖片和實際環(huán)境來學(xué)習(xí)如何用英語描述地點和物品。他們還將通過小組合作和實際操作來進(jìn)行描述和交流。在這個過程中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和技能，提高自己的語言運用能力和交際能力。此外，學(xué)生還將通過合作學(xué)習(xí)、討論和分享，培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊精神。

3.情感態(tài)度和價值觀：本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。通過學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行日常交流，提高自己的自信心和自尊心。同時，學(xué)生還將培養(yǎng)尊重和理解不同文化背景下的人們和物品的意識。他們將學(xué)會用英語描述和交流，培養(yǎng)跨文化交際的能力和意識。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重他人的生活和文化，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和跨文化素養(yǎng)。

四.教學(xué)重點、難點

本部分是對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行教學(xué)重點、難點概述。本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型。以下從教學(xué)重點和教學(xué)難點兩個方面進(jìn)行闡述。

1.教學(xué)重點：本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握關(guān)于介紹地點和物品的基本句型，如"Thisis...It's...","Theseare...Theyare..."等。學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)的句型來描述學(xué)校和教室的各個部分，以及自己的書包和文具。此外，學(xué)生需要聽懂、會說、會讀關(guān)于地點和物品的詞匯，如classroom,teacher'soffice,library等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的英語知識技能，為實際交流和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點：本課時的教學(xué)難點是學(xué)生如何運用所學(xué)的句型來描述具體的地點和物品。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用句型來描述學(xué)校和教室的各個部分，以及自己的書包和文具。此外，學(xué)生還需要能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于地點和物品的詞匯，如classroom,teacher'soffice,library等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的英語知識技能，為實際交流和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分是對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計。本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型。以下從教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法兩個方面進(jìn)行闡述。

教學(xué)方法：本課時采用的教學(xué)方法主要包括觀察、描述和交流。學(xué)生將通過觀察圖片和實際環(huán)境來學(xué)習(xí)如何用英語描述地點和物品。他們還將通過小組合作和實際操作來進(jìn)行描述和交流。此外，教師還將運用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能來進(jìn)行描述和交流。

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生將采用觀察、描述、交流、合作和分享的學(xué)習(xí)方法。他們將通過觀察圖片和實際環(huán)境來學(xué)習(xí)如何用英語描述地點和物品。他們還將通過小組合作和實際操作來進(jìn)行描述和交流。此外，學(xué)生還將通過合作學(xué)習(xí)、討論和分享，培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊精神。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述地點和物品，提高自己的語言運用能力和交際能力。

六.教學(xué)過程

本部分是對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行教學(xué)過程詳細(xì)闡述。本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點和物品的句型。以下從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進(jìn)行闡述，每個環(huán)節(jié)不少于500字，并標(biāo)明每個環(huán)節(jié)所用的時間。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。教師可以展示一些與本課時主題相關(guān)的圖片或視頻，如學(xué)校的教室、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如，教師可以問學(xué)生：“你們在學(xué)校最喜歡去哪個地方？為什么？”學(xué)生可以自由回答，表達(dá)自己的看法和感受。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示新知識的過程。教師可以利用圖片、實物或多媒體等資源，向?qū)W生展示關(guān)于介紹地點和物品的句型。例如，教師可以展示一張教室的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisis...It's...”來描述。教師可以示范并引導(dǎo)學(xué)生模仿，確保學(xué)生能夠正確理解和運用句型。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠直觀地了解新知識，為操練環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和運用新知識。教師可以組織一些活動，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個地點進(jìn)行描述。學(xué)生需要用句型“Thisis...It's...”來描述地點的特點和設(shè)施。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，提高自己的語言運用能力和交際能力。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過練習(xí)來加深對新知識的理解和記憶。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在紙上完成。例如，教師可以給出一些關(guān)于地點和物品的句子，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)木湫汀Ｍㄟ^這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。教師可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為學(xué)校和教室的哪些方面最重要？為什么？”學(xué)生可以自由回答，表達(dá)自己的觀點和理由。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠拓寬思維，培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)是教師對整個課時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)于介紹地點和物品的句型。教師可以讓學(xué)生用自己的話來總結(jié)所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠掌握核心要點。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，為家庭作業(yè)的完成打下基礎(chǔ)。

7.家庭作業(yè)（10分鐘）

家庭作業(yè)是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和運用所學(xué)知識。教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如編寫一段關(guān)于自己房間或?qū)W校的描述等。學(xué)生需要在課后完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示和交流。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的語言運用能力。

8.板書的順序（10分鐘）

板書的順序是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書的設(shè)計。板書應(yīng)清晰、簡潔，突出本課時的重點和難點。教師可以按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)的順序進(jìn)行板書設(shè)計。例如，教師可以在板書上列出關(guān)于介紹地點和物品的句型，并在旁邊標(biāo)注例句。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的板書，更好地理解和掌握所學(xué)知識。

七.教學(xué)反思

本部分是對牛津譯林版七年級上冊Unit1《Thisisme》的第4課時進(jìn)行教學(xué)反思。在課堂實施過程中，教師可能會遇到一