牛津譯林版英語九年級下冊《Unit4LifeonMarsIntegratedskills》（單元整體+課時教學設計）2第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語九年級下冊，主題為《Unit4LifeonMarsIntegratedskills》。本單元共安排了2個課時，主要內容涵蓋了火星上的生活以及相關閱讀和聽力技能訓練。通過本單元的學習，學生將能夠掌握關于火星生活的詞匯和句型，提高閱讀和聽力理解能力，激發(fā)對宇宙探索的興趣。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的"人與自然"的主題，涵蓋了科學探究、宇宙探索等主題內容。根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，學生應培養(yǎng)以下能力和意識：

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流和書面表達。

2.思維能力：學生能夠通過閱讀和聽力材料，運用批判性思維分析火星探索的科學性和可能性。

3.文化意識：學生能夠了解不同文化對火星探索的看法和想象，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、scanning和尋讀，提高閱讀和聽力理解能力。

二.單元內容分析

本單元主題是關于火星上的生活，主要內容包括火星探索的歷史、火星環(huán)境的特點、人類在火星上生活的可能性以及相關科技的發(fā)展。通過本單元的學習，學生將能夠掌握相關詞匯和句型，提高閱讀和聽力理解能力，培養(yǎng)對宇宙探索的興趣和好奇心。

第一課時：閱讀理解

本節(jié)課主要通過閱讀一篇關于火星探索的文章，讓學生了解火星探索的歷史和科學家們的研究成果。學生將學習到火星探測器的命名、火星表面的環(huán)境特點以及人類在火星上生活的可能性等內容。教學過程中，教師引導學生運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

第二課時：聽力訓練

本節(jié)課主要通過聽力練習，讓學生了解火星生活的相關科技和設備。學生將聽到一段關于火星探測器、火星基地和火星車的介紹，以及科學家們對火星生活可能性的討論。教學過程中，教師引導學生運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高聽力理解能力。

在單元整體教學中，教師應注重引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力。同時，通過閱讀和聽力材料的學習，激發(fā)學生對宇宙探索的好奇心，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在教學過程中，教師還應關注學生的學習策略，引導學生運用有效的學習方法，提高學習效果。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為兩個課時，每個課時的設計意圖、學習目標和教學實施如下：

第一課時：閱讀理解

設計意圖：通過閱讀一篇關于火星探索的文章，讓學生了解火星探索的歷史和科學家們的研究成果，提高閱讀理解能力。

學習目標：

1.能夠理解文章的主要內容和細節(jié)信息。

2.能夠運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率。

3.能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流。

教學實施：

1.導入：教師通過展示火星探測器的圖片，引導學生猜測探測器的命名，激發(fā)學生對火星探索的興趣。

2.閱讀理解：學生閱讀文章，教師引導學生運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，幫助學生理解文章內容。

3.口語交流：學生分組討論，運用所學詞匯和句型，分享自己對火星生活的看法和想象。

第二課時：聽力訓練

設計意圖：通過聽力練習，讓學生了解火星生活的相關科技和設備，提高聽力理解能力。

學習目標：

1.能夠理解聽力材料的主要內容和細節(jié)信息。

2.能夠運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高聽力效率。

3.能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流。

教學實施：

1.導入：教師通過展示火星探測器的圖片，引導學生回顧上一節(jié)課的內容，激發(fā)學生對火星探索的好奇心。

2.聽力訓練：學生聽聽力材料，教師引導學生運用聽力技巧，幫助學生理解聽力內容。

3.口語交流：學生分組討論，運用所學詞匯和句型，分享自己對火星生活的看法和想象。

單元整體評價：

具體案例：

在第一節(jié)課上，學生通過閱讀文章，了解到火星探測器的命名和火星表面的環(huán)境特點。在第二節(jié)課上，學生通過聽力練習，了解到火星生活的相關科技和設備。在口語交流環(huán)節(jié)，學生分組討論，分享自己對火星生活的看法和想象。

四.單元課時分配

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：閱讀理解

內容：火星探索的歷史和科學家們的研究成果。

目標：

1.能夠理解文章的主要內容和細節(jié)信息。

2.能夠運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率。

3.能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流。

方法：閱讀文章，引導學生運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略。

資源：文章、圖片、詞匯表。

評估：學生閱讀理解測試、口語交流表現(xiàn)。

第二課時：聽力訓練

內容：火星生活的相關科技和設備。

目標：

1.能夠理解聽力材料的主要內容和細節(jié)信息。

2.能夠運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高聽力效率。

3.能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流。

方法：聽聽力材料，引導學生運用聽力技巧。

資源：聽力材料、圖片、詞匯表。

評估：聽力理解測試、口語交流表現(xiàn)。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

本單元旨在通過火星探索的主題，提高學生的英語語言能力。學生將學習到與火星探索相關的詞匯和句型，如火星探測器的命名、火星表面的環(huán)境特點等。通過閱讀和聽力練習，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流和書面表達。

2.思維品質：

本單元通過閱讀和聽力材料的學習，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學生將通過對火星探索的歷史和科學家們的研究成果的分析，提高對火星生活可能性的思考和判斷能力。同時，學生將能夠運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高思維的敏捷性和邏輯性。

3.學習能力：

本單元注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。學生將通過閱讀和聽力材料的學習，提高自我理解和學習的能力。同時，在口語交流環(huán)節(jié)，學生將分組討論，分享自己對火星生活的看法和想象，培養(yǎng)合作學習和溝通的能力。通過本單元的學習，學生將能夠掌握有效的學習策略，如預測、掃描和尋讀等，提高學習效果。

第二部分：課時教學設計

本部分為第一課時的新授課教學設計。

一.教學內容分析

本課時的教學內容為閱讀理解，主要涉及到火星探索的歷史和科學家們的研究成果。重點詞匯和句型包括火星探測器的命名、火星表面的環(huán)境特點以及人類在火星上生活的可能性等。學生將通過閱讀文章，理解文章的主要內容和細節(jié)信息，并運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

二.學情分析

本部分從學生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質三個方面進行分析：

1.學生生活經(jīng)驗分析：

九年級的學生對宇宙探索和科幻題材可能有一定的了解和興趣，他們可能通過媒體、書籍等方式接觸到一些關于火星探索的信息。然而，他們對火星探索的深入知識和實際科學進展可能了解不多。因此，教師可以通過本單元的教學，引導學生了解火星探索的歷史和科學家們的研究成果，激發(fā)學生對宇宙探索的好奇心。

2.學生知識技能的分析：

九年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和聽力技能，他們能夠理解和分析英文文章和對話。然而，他們在閱讀和聽力過程中可能還存在一些困難，如詞匯理解、長句子理解等。因此，教師需要通過本單元的教學，幫助學生擴展詞匯量，提高閱讀和聽力理解能力。

3.學生思維品質的分析：

九年級的學生正處于青少年時期，他們的思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。他們對于未知的事物充滿好奇，喜歡探索和思考。在火星探索的主題下，學生可以通過閱讀和聽力材料的學習，培養(yǎng)批判性思維能力，對火星探索的可能性進行思考和判斷。同時，學生可以通過口語交流和討論，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，分享自己對火星生活的想象和看法。

三.教學目標

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面概述本課時的教學目標：

1.知識與技能：

通過本課時的學習，學生將掌握與火星探索相關的詞匯和句型，如火星探測器的命名、火星表面的環(huán)境特點等。學生將能夠運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。同時，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流。

2.過程與方法：

本課時的學習過程將注重培養(yǎng)學生的閱讀和聽力技能。學生將通過閱讀文章，運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。同時，學生將通過聽力練習，運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高聽力效率。此外，學生還將在口語交流環(huán)節(jié)，運用所學詞匯和句型，進行火星生活主題的交流和討論。

3.情感態(tài)度和價值觀：

本課時通過火星探索的主題，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。學生將了解不同文化對火星探索的看法和想象，通過閱讀和聽力材料的學習，激發(fā)學生對宇宙探索的興趣和好奇心。同時，學生在口語交流和討論中，將能夠表達自己對火星生活的看法和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過本課時的學習，學生將能夠認識到科學探索的重要性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)對科學的尊重和敬畏之情。

四.教學重點、難點

本部分從教學重點和教學難點兩個方面進行概述：

1.教學重點：

本課時的教學重點是學生能夠理解文章的主要內容和細節(jié)信息，運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率。此外，學生還將能夠運用所學詞匯和句型進行火星生活主題的口語交流。

2.教學難點：

本課時的教學難點是學生對火星探索相關詞匯和句型的掌握，以及運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高聽力理解能力。學生可能對一些專業(yè)術語和復雜句子結構的理解存在困難，因此需要教師的耐心指導和反復練習。

五.教法、學法設計

本部分從教學方法和學法兩個方面進行設計：

1.教學方法：

本課時采用的教學方法包括講解法、交互式教學法、任務驅動法和情境教學法。教師將通過講解火星探索的相關知識，引導學生運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略。同時，教師將組織學生進行小組討論和角色扮演，模擬火星生活場景，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.學法：

學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式進行學習。學生將自主閱讀文章，運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生將合作學習和分享自己的看法和想象。同時，學生將通過探究學習，對火星探索的可能性進行思考和判斷。教師將引導學生運用批判性思維，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

六.教學過程

本部分從導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序八個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示火星探測器的圖片，引導學生猜測探測器的命名，激發(fā)學生對火星探索的興趣。同時，教師簡要介紹火星探索的歷史，引導學生思考人類在火星上生活的可能性。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如火星探測器的命名、火星表面的環(huán)境特點等。教師通過圖片、實物等輔助教學材料，幫助學生理解和記憶這些詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

學生通過閱讀文章，運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。教師引導學生關注文章的主要內容和細節(jié)信息，幫助學生理解文章內容。

4.鞏固（10分鐘）

學生通過聽力練習，運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，提高聽力理解能力。教師播放一段關于火星探測器、火星基地和火星車的介紹，幫助學生理解聽力內容。

5.拓展（5分鐘）

學生分組討論，運用所學詞匯和句型，分享自己對火星生活的看法和想象。教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和批判性思維，提出對火星生活的疑問和設想。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的學習內容進行簡要回顧，強調本課時的重點詞匯和句型，以及閱讀和聽力技巧的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中關注火星探索的動態(tài)，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學生完成一篇關于火星探索的短文，運用本課時的重點詞匯和句型，表達對火星生活的看法和想象。教師要求學生在作業(yè)中運用閱讀和聽力技巧，提高寫作能力。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結的順序，在黑板上展示本課時的教學內容。教師在板書過程中，強調重點詞匯和句型，以及閱讀和聽力技巧的關鍵點。

整個教學過程共計40分鐘，教師在各個環(huán)節(jié)中，關注學生的學習進度和理解程度，及時給予指導和反饋。通過本課時的學習，學生將能夠掌握與火星探索相關的詞匯和句型，提高閱讀和聽力理解能力，培養(yǎng)對宇宙探索的興趣和好奇心。

七.教學反思

本部分從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面進行闡述：

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在猜測探測器命名時，對火星探測器的了解有限。為了解決這個問題，我提前準備了一些關于火星探測器的資料，并在導入環(huán)節(jié)進行簡要介紹，幫助學生更好地理解火星探測器的命名和功能。

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對重點詞匯和句型的記憶和理解存在困難。為了解決這個問題，我采用了圖片、實物等輔助教學材料，幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯和句型。

在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀文章時，對文章的主要內容和細節(jié)信息的把握不夠準確。為了解決這個問題，我引導學生運用預測、掃描和尋讀等閱讀策略，幫助學生更好地理解文章內容。

在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習時，對聽力材料的理解和分析存在困難。為了解決這個問題，我引導學生運用聽力技巧，如預測、抓取關鍵信息和理解大意等，幫助學生更好地理解聽力內容。

在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中，表達自己的看法和想象時存在困難。為了解決這個問題，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和批判性思維，提出對火星生活的疑問和設想，幫助學生更好地表達